让心(xin)灵(ling)说(shuo)话——《在沙(sha)漠(mo)中(zhong)心(xin)》教学设计
一、入境生趣
师：同学(xue)们坐(zuo)过飞机么？坐(zuo)飞机的感觉怎样？
生：我感(gan)觉坐(zuo)飞机很(hen)舒适，也很(hen)平稳
师(shi)：今天乘坐飞(fei)机(ji)(ji)既舒适又安全，而(er)在20世纪初，坐飞(fei)机(ji)(ji)可是(shi)一(yi)件危险(xian)的(de)事当时飞(fei)机(ji)(ji)的(de)制造技术(shu)还不完善，天气预报也不准，对(dui)那个(ge)时代的(de)飞(fei)行员来说，每一(yi)次驾(jia)驶飞(fei)机(ji)(ji)上(shang)天都是(shi)一(yi)次惊(jing)心(xin)(xin)动魄的(de)考(kao)验圣埃克絮佩里就有过冒险(xian)的(de)经(jing)历(li)在一(yi)次飞(fei)行中，他的(de)飞(fei)机(ji)(ji)坠(zhui)毁在利比(bi)亚的(de)茫茫沙漠(mo)中，面对(dui)这(zhei)样(yang)的(de)困境，是(shi)灰(hui)心(xin)(xin)丧气，还是(shi)坚持(chi)自救？他经(jing)历(li)了(le)怎样(yang)的(de)心(xin)(xin)路历(li)程？最终是(shi)怎样(yang)走(zou)出沙漠(mo)、绝(jue)处逢生的(de)呢？
二、检查预习
1.给(ji)下列加点词语注(zhu)音
硌着(zhe)（gè） 噎(ye)住（yē）
辐射（fú） 脐(qi)带（qí）
犁铧（huá） 真谛（dì）
2.解释句中加(jia)点的词语
如果我能回(hui)去，我还(hai)会卷土(tu)重来
我再也(ye)不能理解(jie)那些乘坐郊区火车(che)的芸芸众生
不管怎么(me)说，我都是死(si)得其(qi)所！
三、梳理心情变化
1.阅读课文，找出文中表现作者心情的句子(zi)，说(shuo)说(shuo)表达了什么情绪
生(sheng)1:“我(wo)(wo)跑不(bu)动(dong)了(le)，我(wo)(wo)再也(ye)没有力气(qi)了(le)，我(wo)(wo)逃不(bu)出凶手(shou)(shou)的魔(mo)爪(zhua)，我(wo)(wo)跪倒在(zai)(zai)地，脸(lian)埋(mai)在(zai)(zai)手(shou)(shou)心里，屠(tu)刀就在(zai)(zai)我(wo)(wo)头上！”这句话(hua)中“凶手(shou)(shou)的魔(mo)爪(zhua)”、“屠(tu)刀”这两个(ge)词(ci)表(biao)现了(le)寒冷和干渴(ke)带给(ji)“我(wo)(wo)”的极度痛苦的感受(shou)
生(sheng)2：“我(wo)(wo)试着喝了(le)两三口纯(chun)乙醚(mi)，那就好(hao)像我(wo)(wo)吞了(le)刀子下去之后(hou)我(wo)(wo)又喝了(le)一点儿90度(du)的(de)酒(jiu)(jiu)精，这(zhei)(zhei)下总算是(shi)把我(wo)(wo)的(de)喉(hou)咙封住(zhu)了(le)”乙醚(mi)，医药(yao)上用(yong)作麻醉剂我(wo)(wo)们生(sheng)活中最高喝60度(du)的(de)酒(jiu)(jiu)，90度(du)的(de)酒(jiu)(jiu)精应该是(shi)人受不了(le)的(de)“我(wo)(wo)”喝下乙醚(mi)和(he)酒(jiu)(jiu)精，这(zhei)(zhei)表现(xian)了(le)“我(wo)(wo)”极度(du)痛(tong)苦，想尽(jin)快结束自己的(de)生(sheng)命
师：喝下乙醚和酒精(jing)到底是(shi)放弃生命(ming)，还是(shi)选(xuan)择自(zi)救(jiu)？
生3：课文里讲寒冷和干渴让(rang)“我”痛苦(ku)到极点，乙醚(mi)有麻醉的作用，喝下它可以减轻(qing)“我”痛苦(ku)的感(gan)觉
生(sheng)(sheng)4:“我(wo)”已经(jing)没水可喝(he)了(le)(le)，乙醚和(he)酒精都(dou)是(shi)液体(ti)，喝(he)下它也(ye)许能解(jie)渴(ke)生(sheng)(sheng)5：第(di)9段(duan)，“我(wo)感觉平(ping)静(jing)，一(yi)种超越了(le)(le)任(ren)何希望(wang)的平(ping)静(jing)”联系这句(ju)话(hua)，他面临生(sheng)(sheng)死(si)考验仍然采(cai)取果(guo)断(duan)自(zi)救的措施，我(wo)觉得这表现了(le)(le)作者(zhe)一(yi)种平(ping)静(jing)的心情(qing)，是(shi)一(yi)种异乎寻常的平(ping)静(jing)
生6：第11段(duan)，“永别了，你们这些我(wo)曾经爱过的(de)(de)人(ren)如果人(ren)体不(bu)(bu)能忍受三天不(bu)(bu)喝水，那(nei)可绝(jue)不(bu)(bu)是我(wo)的(de)(de)错”这句话表现出了作者的(de)(de)痛苦
（学生的理解有一点偏差，心理描写可以用语言、动作描写等(deng)方式来表现我决(jue)定利(li)用这个空白引导学生(sheng)深入(ru)思(si)考(kao)）
师：大家揣摩一下，“我”在说(shuo)这句话(hua)的时候，会(hui)是什么样子？
生(sheng)7：我想可能他(ta)会两(liang)手一摊(tan)，肩一耸(song)，可能还会微(wei)笑着(zhe)说：“没办法(fa)”
师：面(mian)对生死考验，“我”还用调侃的(de)(de)语气跟亲人告(gao)别，表现出(chu)作者什么样(yang)的(de)(de)心情？
生8：这是一(yi)种乐(le)观(guan)的心(xin)情(qing)
师：除(chu)此之外(wai)，还有(you)哪些(xie)句子(zi)表现出“我”不惧死(si)亡(wang)、乐观面(mian)对的(de)心情呢？
生(sheng)9：“除了你们(men)的痛(tong)苦，什么我(wo)都不在乎了如果我(wo)能回去，我(wo)还会卷土(tu)重来我(wo)需要生(sheng)活”“我(wo)们(men)和大自然(ran)的力量斗智斗勇”
生10：第(di)21段(duan)，“上路吧，普雷沃！我们的喉咙还没(mei)有噎(ye)住，我们应该继续(xu)走下去”
2.从(cong)“我(wo)”因飞机失事而被困沙漠，到(dao)第二(er)天早上重新踏上征程，“我(wo)”的心情(qing)发生了怎(zen)样的变化(hua)？你能用(yong)几个词来概括这种心理变化(hua)么？
交流明确：“我(wo)”的心情经历了痛苦、平静、乐观(guan)的变化过(guo)程(cheng)
3.小(xiao)结：圣埃克(ke)絮佩里(li)凭着顽(wan)强(qiang)不息的意志，走出(chu)了沙漠让我们对这种乐观的精(jing)神给予崇(chong)高的赞美吧(ba)！
四、赏析心理描写
师：主题的彰显离(li)不(bu)开丝丝入扣的描(miao)写，下面(mian)让我们来一起赏(shang)析文中细致生动(dong)的心理描(miao)写
（一）片段赏析
1.媒体展示
沙漠就(jiu)像(xiang)大理石那么光(guang)滑在(zai)(zai)白天它(ta)不(bu)(bu)会(hui)为你(ni)提供一(yi)点(dian)儿阴(yin)凉，晚上(shang)只会(hui)让你(ni)在(zai)(zai)寒(han)风中没(mei)有(you)一(yi)点(dian)儿遮蔽没(mei)有(you)一(yi)棵树、一(yi)道篱笆、一(yi)块(kuai)石头(tou)可以(yi)容(rong)我(wo)藏身寒(han)风就(jiu)像(xiang)平原上(shang)的骑兵向(xiang)我(wo)直冲过来，我(wo)只好团(tuan)团(tuan)转(zhuan)以(yi)躲避它(ta)的来犯我(wo)躺(tang)下，又站(zhan)起来不(bu)(bu)管是(shi)躺(tang)着(zhe)还(hai)是(shi)站(zhan)着(zhe)，我(wo)都得挨寒(han)风的鞭打我(wo)跑不(bu)(bu)动了，我(wo)再也没(mei)有(you)力气了，我(wo)逃不(bu)(bu)出凶手的魔(mo)爪，我(wo)跪倒在(zai)(zai)地(di)，脸埋在(zai)(zai)手心里(li)，屠刀就(jiu)在(zai)(zai)我(wo)头(tou)上(shang)！
2.齐读片段
3.思考(kao)讨(tao)论(lun)：寒冷和干渴使“我”感到痛苦(ku)作(zuo)者通过哪些方式表现(xian)这种痛苦(ku)的心(xin)情(qing)呢？
生(sheng)1：用景(jing)物描(miao)写来衬(chen)托(tuo)“在(zai)白(bai)天(tian)它(ta)不(bu)会为(wei)你提供一(yi)(yi)(yi)点儿(er)阴凉，晚上只会让你在(zai)寒(han)风中(zhong)没(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)点儿(er)遮蔽没(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)棵树、一(yi)(yi)(yi)道篱笆、一(yi)(yi)(yi)块石(shi)头(tou)可以(yi)容我藏身(shen)”这句话用沙漠的(de)空(kong)旷、寒(han)风的(de)猛烈有(you)力，衬(chen)托(tuo)出“我”因寒(han)冷和干(gan)渴而(er)痛苦(ku)的(de)心情(qing)师：请你朗(lang)读这句话，读出那种(zhong)痛苦(ku)的(de)心情(qing)
（生1朗读）
师：他的朗(lang)读，突出(chu)了“一(yi)(yi)点儿(er)阴凉”、“一(yi)(yi)点儿(er)遮蔽”、“一(yi)(yi)棵树”、“一(yi)(yi)道篱笆”、“一(yi)(yi)块石头”等词语，这五个“一(yi)(yi)”把“我(wo)”痛苦(ku)的心情表现得淋漓(li)尽致
生2：我觉得动作也可(ke)以(yi)表现心情“我躺(tang)下(xia)，又站起来不管是(shi)躺(tang)着还(hai)是(shi)站着，我都得挨寒风的鞭(bian)(bian)打”句(ju)中“躺(tang)”、“站”、“鞭(bian)(bian)打”表现出“我”的痛(tong)苦，读(du)的时候可(ke)以(yi)加强语气
生4：“我(wo)跑不(bu)动了(le)，我(wo)再也没(mei)有力气了(le)，我(wo)逃不(bu)出凶手(shou)的(de)魔爪”我(wo)觉得这句话直接表(biao)达了(le)作者的(de)心情
生5：“屠刀就在(zai)我头上！”这也是直接(jie)表达作者心情的句子
师(shi)：人在极度紧张的(de)状态下，眼(yan)前或耳边会有虚幻(huan)的(de)画面或声音，其(qi)内(nei)容往往是(shi)自己(ji)最怕看到(dao)或听(ting)到(dao)的(de)把这些(xie)详(xiang)细地描绘下来，就能十分准确地表(biao)现人物的(de)内(nei)心世界
4.朗读反馈
师(shi)：大家再(zai)来朗(lang)读(du)这(zhei)个片(pian)段，把“我”的(de)痛苦心情用(yong)你(ni)的(de)朗(lang)读(du)淋漓(li)尽致地表现出来
指导示例：
沙漠就像(xiang)大(da)理石那么光滑(hua)在(zai)(zai)(zai)白天(tian)它(ta)不会为你(ni)提供(gong)一点(dian)儿(er)(er)阴(yin)凉，晚(wan)上只(zhi)(zhi)会让你(ni)在(zai)(zai)(zai)寒(han)风(feng)中(zhong)没有一点(dian)儿(er)(er)遮蔽没有一棵树、一道篱笆、一块石头(tou)可以容我(wo)(wo)藏身(shen)寒(han)风(feng)就像(xiang)平(ping)原上的(de)骑(qi)兵向(xiang)我(wo)(wo)直冲过(guo)来，我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)好团(tuan)团(tuan)转以躲避它(ta)的(de)来犯我(wo)(wo)躺(tang)下(xia)，又(you)站(zhan)起来不管是躺(tang)着还是站(zhan)着，我(wo)(wo)都得挨(ai)寒(han)风(feng)的(de)鞭打我(wo)(wo)跑不动(dong)了，我(wo)(wo)再也没有力(li)气(qi)了，我(wo)(wo)逃不出凶手的(de)魔爪，我(wo)(wo)跪倒在(zai)(zai)(zai)地，脸(lian)埋在(zai)(zai)(zai)手心里，屠刀就在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)头(tou)上！
（二）方法归纳
那(nei)么让心灵说话到底有哪些妙(miao)招(zhao)呢？
（学生讨(tao)论形成答案）
内心独白
幻觉描写
景物衬托
动作暗示
（三）辐射全篇
作(zuo)者为了表(biao)现(xian)痛苦的(de)心情，用(yong)了内(nei)心独白、幻觉描写、景物衬托、动(dong)作(zuo)暗示(shi)等(deng)方(fang)(fang)(fang)法(fa)文章里还有(you)哪些地方(fang)(fang)(fang)运用(yong)了这些方(fang)(fang)(fang)法(fa)？生1：“我(wo)在(zai)沙(sha)地上挖了一个坑(keng)，我(wo)躺在(zai)里面(mian)，然后再用(yong)沙(sha)子盖(gai)住身体只有(you)我(wo)的(de)脸露在(zai)外面(mian)”“挖”、“躺”、“盖(gai)”、“露”这几(ji)个动(dong)作(zuo)表(biao)现(xian)了作(zuo)者超乎寻常的(de)平(ping)静
生2：“我(wo)身不(bu)由(you)己地踏上旅程，面对星空被绑在(zai)贩奴(nu)船的甲板上”我(wo)第(di)一(yi)次读课(ke)文时，不(bu)明白这句话的意(yi)思现在(zai)我(wo)知(zhi)道了，这是作(zuo)者一(yi)动(dong)不(bu)动(dong)地躺在(zai)沙漠里产生的幻觉(jue)
生3：“天要(yao)亮了(le)”这里衬(chen)托出“我”充满希望的(de)心情
生4：文章里有很多内(nei)心独白的(de)句子比如，“除了你们的(de)痛苦，什么我(wo)(wo)都不(bu)在(zai)乎了”“我(wo)(wo)不(bu)抱怨”“我(wo)(wo)没有一点遗憾(han)我(wo)(wo)奋(fen)斗过(guo)，但我(wo)(wo)失败了”“领略过(guo)一次海(hai)风的(de)滋(zi)味的(de)人，永远都忘不(bu)了这种滋(zi)养”
师：根据这(zhei)些(xie)内心独白(bai)，老(lao)师把它(ta)改(gai)成了一(yi)首小诗(shi)：
（媒体展示）
我不(bu)在乎(hu)，除了你们的痛苦；
我不抱(bao)怨(yuan)，虽(sui)然三天(tian)来我走了(le)很多路；
我不理(li)解，芸芸众生(sheng)沦(lun)为(wei)像(xiang)蚂蚁一样的虫豸；
我(wo)不遗憾，因为我(wo)奋斗过；
我不(bu)忘记，海风的滋味；
我不喜欢，斗牛(niu)士(shi)一(yi)样的冒险生活，
因为我喜欢生命
五、模仿运用
我们(men)来(lai)做个小练习(xi)，大家尝试着(zhe)用(yong)上这节课(ke)中学会的方法
（媒体展示）
“语文课开始了(le)，老师把批好的(de)试卷发了(le)下来(lai)在拿(na)到(dao)试卷之前，我紧张(zhang)得(de)要命(ming)，就怕自己考(kao)砸了(le)试卷拿(na)到(dao)手以后，我一看不及格(ge)，很是(shi)伤心”
师：这是(shi)某位(wei)同学的一段作(zuo)文，写的是(shi)他知道考试成绩前后(hou)的心(xin)理活动虽(sui)然，他用(yong)了“紧(jin)张(zhang)得要命”、“很是(shi)伤心(xin)”等词，但(dan)我(wo)们并没有感(gan)觉到他有多紧(jin)张(zhang)，有多伤心(xin)请你运用(yong)我(wo)们学过的方法，把(ba)“紧(jin)张(zhang)”和“伤心(xin)”表现出(chu)来
生1：在拿到试卷之前，我的两手紧(jin)紧(jin)地攥(zuan)在一(yi)起，手心里都(dou)出了汗
生2：走在回家的(de)(de)路(lu)上，路(lu)旁(pang)的(de)(de)花仿(fang)佛(fo)也跟同(tong)学一(yi)样，在嘲(chao)笑我那可(ke)怜的(de)(de)“64分”生3：我仿(fang)佛(fo)听到了爸爸那鸡毛掸子发出的(de)(de)“咻咻”的(de)(de)声音，仿(fang)佛(fo)看到了妈(ma)妈(ma)那叹气的(de)(de)背影(ying)
……
