5《古诗(shi)词三首》教学反思
对(dui)正在经历童年(nian)的(de)孩(hai)子(zi)来说，童年(nian)是(shi)最贴(tie)近自己的(de)，本册(ce)的(de)《古诗(shi)词三首(shou)》为(wei)大家(jia)展示了千年(nian)以前的(de)儿童生活，虽(sui)然(ran)年(nian)代久远，但童真童趣依然(ran)，极易引起孩(hai)子(zi)兴趣，产生共鸣。
诗词的(de)(de)意境大多是可意会不可言传的(de)(de)，于是在学《清平(ping)乐.村居》这首词时，我(wo)用了直观的(de)(de)图(tu)画帮助学生(sheng)理解(jie)诗情(qing)。
“茅檐低小，溪上青青草”，普通的(de)农家小院图，学生(sheng)感受到一种平凡、美好，从词中读(du)出(chu)“村居(ju)”的(de)美好画面进行(xing)描述，进入词中要表达的(de)意境；
“最喜(xi)小儿无赖，溪头卧(wo)剥(bo)(bo)莲(lian)蓬(peng)”出示一个天真(zhen)(zhen)孩童卧(wo)在溪边剥(bo)(bo)莲(lian)蓬(peng)图画，看(kan)图描叙(xu)小儿“卧(wo)剥(bo)(bo)莲(lian)蓬(peng)”的(de)动作、神态，品味“无赖”，体会孩童的(de)天真(zhen)(zhen)可爱(ai)(ai)。联系生活中(zhong)父母长辈(bei)对自己的(de)爱(ai)(ai)，理解到这(zhei)是一种喜(xi)爱(ai)(ai)。
“醉里吴音(yin)相媚好(hao)，白发谁(shei)家(jia)翁媪”我给孩(hai)子出示(shi)了(le)一对白发夫妇面(mian)带醉意的(de)画面(mian)，让学(xue)生说(shuo)他(ta)们会用乡音(yin)亲热的(de)说(shuo)些(xie)什么呢？孩(hai)子们有猜测是谈(tan)论丰收的(de)、谈(tan)论他(ta)们可爱的(de)小儿子的(de)、谈(tan)论大儿子能(neng)干、谈(tan)论二儿子懂事….
之后(hou)再品味了(le)“醉(zui)”字，难道仅仅是(shi)因为酒而醉(zui)吗？我让学生(sheng)看着(zhe)画面去体会，学生(sheng)很自然(ran)地说出他(ta)们看着(zhe)三个儿子都那(nei)么(me)可爱，生(sheng)活那(nei)么(me)平静，是(shi)为这种幸福的(de)生(sheng)活而陶醉(zui)。
乡村生(sheng)活(huo)虽简朴但(dan)却不失优美，夫(fu)妻(qi)恩爱，孩子勤劳可爱，温馨的生(sheng)活(huo)令人陶醉(zui)。最后我让学生(sheng)一(yi)边想(xiang)象画面，一(yi)边有感情的朗读。
用画意(yi)(yi)解(jie)诗情(qing)(qing)，以更(geng)直观的(de)形式(shi)让学生理(li)解(jie)诗人精心营造的(de)意(yi)(yi)境，体(ti)会字(zi)里(li)行(xing)间传达的(de)情(qing)(qing)意(yi)(yi)，更(geng)好的(de)理(li)解(jie)了诗词。
