代替惩罚孩子的方法

说(shuo)明(ming)：本文择录于《如何说(shuo)孩(hai)子才会听(ting) 怎么听(ting)孩(hai)子才肯说(shuo)》一书，本书简直可以(yi)称为(wei)父(fu)母与(yu)孩(hai)子沟通的(de)圣经。

这(zhei)是(shi)美国(guo)家庭教育(yu)十大(da)畅销(xiao)书之(zhi)一，销(xiao)售300多万册，被译(yi)为30多种(zhong)文(wen)字风靡全球(qiu)。长踞美国(guo)畅销(xiao)书排(pai)行榜，出(chu)版20多年长销(xiao)不衰。

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第一部分（1）在(zai)我(wo)们(men)(men)使用新的(de)技巧和孩子沟通时，有(you)没有(you)发(fa)现这需要我(wo)们(men)(men)不断地控制(zhi)自己，不要回到老路(lu)上(shang)去。对于我(wo)们(men)(men)大多数(shu)人来说，挖苦、说教(jiao)、警告、谩(man)骂(ma)、威胁的(de)词(ci)语已经植(zhi)入我(wo)们(men)(men)的(de)语言当中，因(yin)为(wei)，我(wo)们(men)(men)从小(xiao)耳濡目染。放弃我(wo)们(men)(men)熟悉的(de)东西，并不容易。

一些家(jia)长经常(chang)告诉我们(men)，即使参加(jia)了这(zhei)样的(de)培训(xun)，他(ta)(ta)们(men)仍然在用自(zi)己(ji)不(bu)喜欢的(de)方式和孩子说话。这(zhei)让他(ta)(ta)们(men)很沮(ju)丧(sang)。唯一不(bu)同的(de)是(shi)，他(ta)(ta)们(men)意识到了自(zi)己(ji)的(de)错(cuo)误。事实上(shang)，意识到自(zi)己(ji)的(de)错(cuo)误就(jiu)是(shi)进步，它是(shi)改变的(de)开始。

我(wo)自己改(gai)变的进程就实(shi)属不易。我(wo)会又回(hui)(hui)到(dao)老路上(shang)去:“你怎么回(hui)(hui)事？永远都记不住上(shang)完厕所(suo)关灯。”然(ran)后(hou)(hou)，开(kai)始自责，下决(jue)心不再(zai)那样说话。但是，又忍不住会说出口(kou)。接着，又后(hou)(hou)悔。“看来(lai)我(wo)是学不会了……我(wo)怎么能那么说呢(ni)？……我(wo)知道(dao)了……我(wo)应该(gai)说：‘孩(hai)(hai)子，厕所(suo)灯还亮着。’或者：‘孩(hai)(hai)子，灯！”然(ran)后(hou)(hou)，我(wo)会担(dan)心自己再(zai)也(ye)没(mei)机会说了。

事实上，我不必担心(xin)，因为他们(men)总是忘关灯(deng)。下一次的(de)时候，我就做好准备，对他们(men)说：“孩子(zi)，灯(deng)。”就会有人(ren)跑(pao)过去(qu)，把灯(deng)关了。成功了！

也有很多次，当我说(shuo)他(ta)们(men)做“对”的(de)事(shi)情的(de)时(shi)候，好像(xiang)并不管用。他(ta)们(men)不当回(hui)事(shi)儿，甚至反抗(kang)我。这时(shi)候，我能想到(dao)的(de)唯一办法(fa)就是惩罚。

为(wei)了能深入理(li)解惩罚(fa)的后果，请看下(xia)面(mian)两个场(chang)景，回答(da)所提的问题(ti)。

场景1：

妈妈：别(bie)在(zai)过(guo)道上跑(pao)(pao)来(lai)跑(pao)(pao)去(qu)的……我(wo)(wo)买东西的时候，你扶着妈妈的推(tui)(tui)(tui)车……你怎么什么都摸？我(wo)(wo)说过(guo)了(le)“扶着推(tui)(tui)(tui)车！……把香蕉(jiao)放回去(qu)……我(wo)(wo)们不(bu)买那个，家里有的是……别(bie)压那些西红柿！我(wo)(wo)现在(zai)警告你，如果还不(bu)扶着推(tui)(tui)(tui)车，你会(hui)有麻烦(fan)的……把手拿开(kai)……让我(wo)(wo)来(lai)挑冰淇淋……你又跑(pao)(pao)。想摔(shuai)倒(dao)啊？

好(hao)，够(gou)了！你(ni)知(zhi)不知(zhi)道(dao)，刚才差点撞倒那个老太(tai)太(tai)？看来你(ni)该受罚了。今晚，别想吃一勺我买的冰(bing)淇淋。我得好(hao)好(hao)教训教训你(ni)，不能这样(yang)行为粗鲁！

场景2：

爸(ba)爸(ba)：比利，看见我的锯(ju)了吗？

比利：没有。

爸爸：真没有？

比利(li)：我发誓(shi)，我从来没碰过(guo)。

爸爸：那(nei)我怎(zen)么看见它在外面，都是锈，旁边还(hai)有你和(he)小(xiao)朋友的手推车？

比(bi)利：哦！我们上周(zhou)用过，后来下雨了(le)，我们就跑回家(jia)，我可能给忘(wang)了(le)。

爸爸：你说谎！

比利：我(wo)没(mei)说谎。我(wo)真的忘了(le)。

爸爸：哼！上(shang)周(zhou)你忘了我的锤子，上(shang)上(shang)周(zhou)你又忘了我的螺丝刀！

比(bi)利(li)：爸爸，我不是故意(yi)的。有时候，我真的是忘了。

爸爸：我会让(rang)你(ni)记住(zhu)的(de)！你(ni)再也不能(neng)(neng)用我的(de)工具(ju)。还有，最不能(neng)(neng)让(rang)我容忍的(de)，是你(ni)还撒(sa)谎。明天(tian)晚上(shang)我们都去(qu)看电影，你(ni)自己留(liu)在家里！

问(wen)题(ti)1：是什么触(chu)发(fa)家长惩罚他(ta)们的孩子？

情(qing)(qing)景(jing)I情(qing)(qing)景(jing)Ⅱ问题2：你(ni)认为受罚(fa)的(de)孩子会是什么感(gan)受？

情景I情景Ⅱ究竟惩罚还(hai)是不惩罚？

每次在小组里(li)讨论这个问(wen)题(ti)时(shi)，我(wo)总会问(wen)大家(jia)：“为什么？我(wo)们为什么要惩(cheng)罚孩子？”下面是一些家(jia)长(zhang)的回答(da)：

“如果不惩罚他(ta)们，他(ta)们就会逃避管教。”

“有时候，我很生气，没有别的办法。”

“如果不惩罚，孩子(zi)怎么(me)知道他做(zuo)错了，以后不再做(zuo)。”

“我惩罚儿子，是(shi)因为那(nei)是(shi)他唯一能(neng)理解(jie)的管教方法。”

我问家(jia)长，是否记(ji)得自己受罚(fa)时的感受，他们这样回(hui)答：

“我经常恨我妈妈。我会认为‘她真是一(yi)个泼妇(fu)’。之(zhi)后，我又会有罪恶感(gan)。”

“我(wo)(wo)会觉得：‘爸(ba)爸(ba)是对(dui)的，我(wo)(wo)很(hen)糟糕，我(wo)(wo)理应受罚。’”

“我(wo)会(hui)幻想我(wo)病得厉害，让他们(men)对我(wo)的所作所为后悔(hui)。”

“他们(men)真坏(huai)。我要报复(fu)他们(men)。只要不被他们(men)抓住，我还去做。”

家(jia)长(zhang)们(men)讨(tao)论得(de)越多，越理解了惩罚(fa)会(hui)带来的感受：敌意、仇恨、抗议、罪恶感、没有价值感、自怜。然(ran)而(er)，他们(men)仍然(ran)担心：

“如果(guo)我放弃惩罚，岂(qi)不是让孩子来掌控(kong)一切了？”

“我担心(xin)没(mei)了管教他的最后一招，让我对他无能为(wei)力。”

我理解他们的(de)担忧，也(ye)问过(guo)吉诺特博士：“为(wei)什么(me)会认为(wei)惩罚一个不听管教(jiao)的(de)孩子(zi)是(shi)应该的(de)？孩子(zi)出现问题的(de)时候，可(ke)不可(ke)以让他们承受行为(wei)的(de)自(zi)然后果？”

他回答说(shuo)，一个孩子应(ying)该经历自己不(bu)当行为所带来的(de)自然(ran)后果，而不(bu)是受罚。让(rang)他感到，在一个相(xiang)互关心的(de)亲子关系中，是没(mei)有惩(cheng)罚的(de)。

我(wo)接着问：“如果孩子继续违抗你(ni)，这时候，可(ke)以惩罚(fa)吗？”

吉诺特博士说，问(wen)题在(zai)于(yu)，惩罚(fa)(fa)并不起作用。孩子(zi)的(de)(de)精力分散到了如(ru)何去报复家(jia)长上面，错(cuo)失(shi)了对自(zi)己不当行为的(de)(de)反悔以及思考修(xiu)正错(cuo)误(wu)的(de)(de)机会。换句话说，惩罚(fa)(fa)孩子(zi)，我们实际上剥夺(duo)了他从内心深层对自(zi)己错(cuo)误(wu)行为的(de)(de)反省过程，而(er)这(zhei)个过程又是非常重要的(de)(de)。

这样的观点（惩罚不解决(jue)问题，反而影响(xiang)了孩子对自己的反思）对我(wo)来(lai)说(shuo)非常新鲜。但是，新的问题又出现了，我(wo)们该用什么来(lai)代替(ti)惩罚？

现在，花一些(xie)时间想(xiang)想(xiang)，在刚才的情景(jing)中(zhong)，家长(zhang)该怎样处理？

1． 有哪些可能(neng)的方法(fa)（不用惩罚）来应对超市里的那个孩子(zi)？

2． 有哪些可能的(de)方法(fa)（不用惩(cheng)罚）来应(ying)对那个拿走(zou)爸爸工具又(you)不归还的(de)孩子？

我总(zong)是惊(jing)讶于家(jia)长们(men)的智慧和灵感。一小(xiao)会儿安(an)静的时间，就能想出(chu)各种(zhong)各样的应对方法(fa)。请看下面来自(zi)一个小(xiao)组的建议：

⊙妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)和孩子(zi)(zi)可以(yi)在家(jia)里(li)(li)，用一(yi)(yi)些小道(dao)具，排(pai)练一(yi)(yi)下在超市里(li)(li)购物(wu)的过(guo)程。在演(yan)练当中(zhong)，妈(ma)(ma)(ma)妈(ma)(ma)(ma)可以(yi)教给孩子(zi)(zi)，在超市里(li)(li)购物(wu)的一(yi)(yi)些行为(wei)规范。

⊙他们(men)可以(yi)一起读(du)一本(ben)简单的(de)图(tu)画(hua)书《杰妮(ni)去(qu)超市》。书里(li)介(jie)绍(shao)了(le)，在购(gou)(gou)物(wu)小组里(li)，杰妮(ni)作为活跃(yue)分子，主要负(fu)责帮助推车、装(zhuang)货(huo)、卸(xie)货(huo)、整理货(huo)物(wu)。或者，杰妮(ni)在妈妈的(de)帮助下，负(fu)责找到购(gou)(gou)物(wu)清单（用文字或图(tu)画(hua)表(biao)示）所列的(de)东西，并负(fu)责把他们(men)放进购(gou)(gou)物(wu)车。

⊙爸(ba)爸(ba)和(he)儿子可以建立一(yi)套类(lei)似图书(shu)馆的系统，每(mei)次借用的时候(hou)，检查(cha)每(mei)样(yang)工(gong)具，并保证归还(hai)。

⊙爸爸可以在(zai)儿子生日(ri)的(de)时(shi)候，送(song)他一套初学者(zhe)工(gong)具，这样(yang)，他就知道爱惜自己的(de)工(gong)具了(le)。

注意，所有这些建议，重点都在预防。如果我们每次都能防患于未然，那就太好了。但有时候，我们没有预见到，或者我们没有精力去做的时候，下面的方法可以给我们提供帮助。