灵魂的启蒙
——记一堂作文课
高(gao)一使用新教材后，感觉(jue)时间特别的(de)紧，写(xie)作(zuo)文(wen)的(de)时间少之又(you)少，半学期都没有写(xie)作(zuo)文(wen)，期中考试前，用一节(jie)课的(de)时间给学生布置了(le)作(zuo)文(wen)，让他(ta)们课堂(tang)上构思，课下写(xie)。先在黑(hei)板(ban)上写(xie)下了(le)路遥的(de)名言：
只(zhi)有初恋般的热情和宗教(jiao)般的意志，人才能(neng)成就某种事业。
本来是想让学生直接的走入对这句话的理解之中，看到班主任在后面坐着，又听到学生(sheng)对“初恋”二字(zi)的敏感的笑声。于是就有下面这(zhei)些多(duo)余的话。
梦想与(yu)信(xin)仰——今天的(de)学生其实是缺少梦想与(yu)信(xin)仰的(de)。
在(zai)(zai)非(fei)常富裕(yu)的(de)生活中，有父母太多的(de)爱(ai)与关(guan)心(xin)，对(dui)未来(lai)对(dui)生活他(ta)们缺少自己(ji)的(de)体验与感悟(wu)，或者说他(ta)们一(yi)直生活在(zai)(zai)生活之外，如(ru)小孩子(zi)一(yi)样无心(xin)无肺。在(zai)(zai)这(zhei)种情(qing)况(kuang)下教(jiao)师所应该做的(de)其实(shi)是启(qi)蒙――唤醒进而激励。
麦(mai)加朝圣(sheng)是(shi)全球规模最大的(de)宗(zong)教朝圣(sheng)仪(yi)式，是(shi)经济(ji)和(he)身体上有条件(jian)的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位成年穆(mu)斯(si)林(lin)信徒(tu)所负的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)项(xiang)宗(zong)教义务。所有穆(mu)斯(si)林(lin)，无论是(shi)男(nan)是(shi)女，都会尽(jin)最大努力争取一(yi)(yi)(yi)(yi)生至少(shao)要前往麦(mai)加朝圣(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)次。数(shu)以百(bai)万计的(de)穆(mu)斯(si)林(lin)每年都会聚集在沙特的(de)麦(mai)加，参加一(yi)(yi)(yi)(yi)年一(yi)(yi)(yi)(yi)度的(de)朝圣(sheng)。他们(men)来(lai)自世界的(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)角(jiao)落(luo)，包(bao)括各个(ge)国家(jia)、不同肤(fu)色(se)、各个(ge)年龄(ling)段的(de)穆(mu)斯(si)林(lin)。去麦(mai)加路上的(de)朝圣(sheng)者一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)跪，看(kan)似(si)愚(yu)昧，却有着无比的(de)虔(qian)诚；虽然(ran)缓慢，却在一(yi)(yi)(yi)(yi)跪一(yi)(yi)(yi)(yi)起之间向着心中的(de)圣(sheng)地(di)近了一(yi)(yi)(yi)(yi)步……
而今天的我们(men)却没有了这种起(qi)码的信仰(yang)，有很多时候我们(men)连“***分子”（如(ru)果(guo)是仅从所谓“信仰(yang)”来(lai)看(kan)）。即使有梦(meng)也是偶尔一闪，倏忽而逝，从来(lai)不想为梦(meng)想付出任何的努力(li)。
欲望诱惑与追(zhui)寻——今天的(de)我(wo)们(men)同时还面临着太(tai)多(duo)的(de)欲望与诱惑，这(zhei)是(shi)一个五彩缤纷的(de)世界(jie)，也是(shi)一个容易让人迷(mi)失自我(wo)的(de)世界(jie)，在这(zhei)样的(de)世界(jie)中我(wo)们(men)有(you)追(zhui)寻的(de)目标(biao)吗(ma)？我(wo)们(men)有(you)对目标(biao)的(de)坚守吗(ma)？
目(mu)标(biao)单(dan)一——很多(duo)时(shi)候，我(wo)们(men)欲求的(de)(de)东西太多(duo)，反(fan)(fan)而缺少了集中的(de)(de)精力，往往很难成就事(shi)情(qing)。如果我(wo)们(men)的(de)(de)目(mu)标(biao)单(dan)纯一些(xie)，力量反(fan)(fan)面会更(geng)强(qiang)一些(xie)，成功的(de)(de)概率也会更(geng)大一些(xie)。
后来在班级里做(zuo)了一(yi)(yi)(yi)个路(lu)(lu)(lu)遥(yao)(yao)作品(pin)(pin)阅(yue)读调(diao)查(cha)，读过路(lu)(lu)(lu)遥(yao)(yao)全部作品(pin)(pin)的(de)(de)有1个，读过他的(de)(de)作品(pin)(pin)的(de)(de)几(ji)个。这唯一(yi)(yi)(yi)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个阅(yue)读全部路(lu)(lu)(lu)遥(yao)(yao)作品(pin)(pin)的(de)(de)同学(xue)，是(shi)我(wo)(wo)们学(xue)校的(de)(de)“知名人物”。一(yi)(yi)(yi)个非常活泼开朗而不大(da)学(xue)习的(de)(de)女(nv)生，上学(xue)期我(wo)(wo)做(zuo)班主任的(de)(de)时候，学(xue)校曾经建议我(wo)(wo)要劝(quan)退(tui)她(ta)(ta)和另一(yi)(yi)(yi)个女(nv)孩(hai)子。而就在我(wo)(wo)讲(jiang)路(lu)(lu)(lu)遥(yao)(yao)的(de)(de)时候，我(wo)(wo)看(kan)到了她(ta)(ta)眼里亮晶晶的(de)(de)。我(wo)(wo)想(xiang)这或许(xu)是(shi)她(ta)(ta)重新开始的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)个很好的(de)(de)机会，或许(xu)路(lu)(lu)(lu)遥(yao)(yao)可以“救”她(ta)(ta)。我(wo)(wo)结束(shu)的(de)(de)时候，年轻(qing)的(de)(de)班主任接着我(wo)(wo)刚才(cai)的(de)(de)话题说了许(xu)多，其中有对我(wo)(wo)的(de)(de)课的(de)(de)评价。
虽然我有(you)(you)自知之明，但(dan)语(yu)文(wen)教师(shi)(shi)在有(you)(you)意(yi)(yi)于无意(yi)(yi)之间(jian)流(liu)露(lu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)这种对学生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)启迪与唤(huan)醒其(qi)实(shi)本身就(jiu)是语(yu)文(wen)教学的(de)(de)(de)(de)(de)重要内涵(han)之一。也许很(hen)多时候语(yu)文(wen)教师(shi)(shi)就(jiu)是天生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)“班主任(ren)”，其(qi)实(shi)我们(men)今天的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)已经有(you)(you)了太多的(de)(de)(de)(de)(de)无奈(nai)与悲哀。但(dan)我要对班主任(ren)说的(de)(de)(de)(de)(de)仍是――去救赎(shu)他们(men)的(de)(de)(de)(de)(de)灵魂，无论他们(men)有(you)(you)多么调(diao)皮，作为(wei)教师(shi)(shi)起(qi)码应(ying)该尽力去启迪他们(men)、唤(huan)醒他们(men)。我知道现在的(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)很(hen)不让(rang)省心，有(you)(you)是真的(de)(de)(de)(de)(de)厌烦他们(men)，也厌烦自己(ji)。当(dang)走(zou)出(chu)自己(ji)心灵的(de)(de)(de)(de)(de)沼泽之后，开(kai)始(shi)以更(geng)宽容博爱的(de)(de)(de)(de)(de)心来对待他们(men)。我知道现在这样的(de)(de)(de)(de)(de)学生(sheng)(sheng)有(you)(you)着(zhe)相当(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)数量，而且他们(men)更(geng)需要关注与爱。
我(wo)们在教书的(de)同时，无(wu)论如何别(bie)忘了我(wo)们还承担着(zhe)对学生灵魂的(de)启蒙！
