家长(zhang)希望听到(dao)的家教提(ti)问，包(bao)括(kuo)：想想还有没有其(qi)他(ta)方法解这道(dao)题(ti)?哪(na)种方法最简便?都用了哪(na)些公式?家长(zhang)不(bu)希望听到(dao)这样的家教提(ti)问：你(ni)哪(na)里不(bu)懂?你(ni)会不(bu)会做?
一位张先(xian)生在给(ji)大学(xue)生的建(jian)议中写到：搞家(jia)教不能走过程，家(jia)长要看你们的实(shi)效，不但教好书且要教好孩(hai)子怎么学(xue)做(zuo)人。
看来，聪明的(de)(de)大学生不(bu)应该只(zhi)是(shi)(shi)在(zai)网上留(liu)下自己的(de)(de)信息，而是(shi)(shi)应该更(geng)多地翻看家(jia)长(zhang)的(de)(de)留(liu)言，想(xiang)想(xiang)自己在(zai)实际(ji)操作中是(shi)(shi)否(fou)满足了家(jia)长(zhang)的(de)(de)要求，是(shi)(shi)否(fou)还(hai)有不(bu)足，“知不(bu)足然后改之”，这(zhei)样的(de)(de)学生才能(neng)真正(zheng)“俘获(huo)”家(jia)长(zhang)的(de)(de)心，也才能(neng)真正(zheng)达到锻炼(lian)自己的(de)(de)最(zui)终目的(de)(de)。
家教产生(sheng)不(bu)快的几个例子
发布日(ri)期(qi)：2010年8月(yue)05日(ri) 17:22浏览次数：5 寒假前(qian)夕，小周通过家(jia)(jia)教(jiao)网服务中心找到了(le)一(yi)(yi)(yi)份家(jia)(jia)教(jiao)工作(zuo)，教(jiao)一(yi)(yi)(yi)个初一(yi)(yi)(yi)男孩数学(xue)，没(mei)想(xiang)到才干了(le)一(yi)(yi)(yi)个月(yue)，就被学(xue)生(sheng)家(jia)(jia)长(zhang)炒了(le)鱿(you)鱼。他百思不得其解，但家(jia)(jia)长(zhang)给出(chu)了(le)理由：这个学(xue)生(sheng)缺乏诚信(xin)(xin)，他居(ju)然为了(le)玩而“逃(tao)课(ke)”，还(hai)欺骗学(xue)生(sheng)家(jia)(jia)长(zhang)说自己生(sheng)病无(wu)法上课(ke)。寒假期(qi)间，大(da)学(xue)生(sheng)家(jia)(jia)教(jiao)市场火红，但有些(xie)大(da)学(xue)生(sheng)在做家(jia)(jia)教(jiao)赚钱(qian)的同时，忽略了(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)细节。近日(ri)有家(jia)(jia)长(zhang)致电本(ben)网站，指出(chu)有少数大(da)学(xue)生(sheng)在“为人师表”时，缺了(le)那么点诚信(xin)(xin)。
【问题1】假称发烧出去玩
李先生说(shuo)起(qi)炒掉小(xiao)周这件事非常感慨(kai)：“平(ping)时(shi)小(xiao)周教(jiao)得还(hai)不错，每次准时(shi)上课，和我(wo)儿子(zi)相(xiang)处得也挺好(hao)。但是那天(tian)上午，离平(ping)时(shi)小(xiao)周到李先生家(jia)给他(ta)儿子(zi)辅导数学的时(shi)间(jian)还(hai)差2个(ge)小(xiao)时(shi)，李先生家(jia)的电(dian)话响了。“李先生啊，不好(hao)意思，我(wo)今(jin)天(tian)发烧了，请一(yi)(yi)天(tian)假(jia)行吗?”电(dian)话那头传来小(xiao)周虚弱的声(sheng)音(yin)。李先生一(yi)(yi)听立刻(ke)关切地问他(ta)要不要紧，还(hai)催他(ta)去医院看一(yi)(yi)下。但小(xiao)周谢(xie)绝了，说(shuo)吃了药，躺躺就好(hao)了。
当天晚上(shang)(shang)7：00多，李先生(sheng)(sheng)打(da)了(le)(le)个(ge)电话(hua)到小周宿舍。“我担心他(ta)的(de)(de)病情，想问问他(ta)吃饭了(le)(le)没有，还(hai)想劝(quan)他(ta)去(qu)医院。”李先生(sheng)(sheng)说(shuo)，“结果，他(ta)的(de)(de)室友(you)接(jie)了(le)(le)电话(hua)后告诉我，小周和(he)朋友(you)出去(qu)玩了(le)(le)，会很晚回来。”挂(gua)了(le)(le)电话(hua)的(de)(de)李先生(sheng)(sheng)非(fei)常生(sheng)(sheng)气，立刻(ke)决定解雇这个(ge)没有诚信的(de)(de)大学生(sheng)(sheng)，他(ta)说(shuo)：“就算(suan)他(ta)文化课教得再好，我也(ye)不(bu)要，在孩子(zi)面前，老师(shi)的(de)(de)人品、诚信是(shi)最重要的(de)(de)。”通过更换家(jia)教，李先生(sheng)(sheng)也(ye)给(ji)儿子(zi)上(shang)(shang)了(le)(le)一堂诚信课。
【问题2】一张(zhang)试卷(juan)“混”一节课
有些大学生(sheng)做(zuo)家教三分(fen)钟热度，最初几次还很认真，时间长了就(jiu)开始吊儿郎当起来。某专(zhuan)业家教中心提供的两个最近的投(tou)诉案例就(jiu)非(fei)常典型。
寒假里小(xiao)(xiao)赵每周要去(qu)鸿(hong)先(xian)生(sheng)(sheng)家3次，替(ti)她(ta)女(nv)儿补习英(ying)文。起初(chu)小(xiao)(xiao)赵每次去(qu)都细致地(di)给小(xiao)(xiao)鸿(hong)讲语(yu)(yu)法(fa)(fa)，分析(xi)习题(ti)，有(you)时(shi)自(zi)己(ji)(ji)还(hai)从一些(xie)辅导书上寻找(zhao)一些(xie)疑难题(ti)来考(kao)(kao)她(ta)。但五六(liu)次之后(hou)，他(ta)就(jiu)开始偷懒(lan)。先(xian)是不(bu)找(zhao)课(ke)外题(ti)，然后(hou)是减少分析(xi)语(yu)(yu)法(fa)(fa)的时(shi)间(jian)，最后(hou)索性让小(xiao)(xiao)鸿(hong)买本(ben)参考(kao)(kao)书让她(ta)自(zi)己(ji)(ji)做，然后(hou)分析(xi)一下错题(ti)了(le)事。小(xiao)(xiao)鸿(hong)及时(shi)把(ba)这个(ge)情(qing)况汇报给了(le)爸(ba)爸(ba)妈妈，鸿(hong)先(xian)生(sheng)(sheng)和(he)妻子商量了(le)之后(hou)还(hai)是换掉了(le)家教(jiao)老(lao)师。类似的问题(ti)还(hai)包括迟到、不(bu)备课(ke)等，都受(shou)到不(bu)少家长的指责。
【问(wen)题3】误把他家当(dang)自家
北方女孩圆圆性格开朗，沟通能力又很强，寒假前第(di)一次到张女士家里，母女俩就喜欢上这个普通话特(te)“溜”的(de)姑(gu)娘，立刻决定(ding)请她做女儿的(de)寒假家教兼(jian)陪玩老(lao)师(shi)。
圆(yuan)圆(yuan)不(bu)出两天(tian)和张(zhang)女士的女儿混熟(shu)了，但是(shi)好(hao)景不(bu)长，张(zhang)女士发(fa)现这个姑(gu)娘太(tai)随便。到(dao)了学(xue)生家(jia)(jia)里，自己(ji)倒(dao)茶喝不(bu)说，有(you)(you)时还煲电(dian)话(hua)粥。有(you)(you)一次张(zhang)女士还听到(dao)她(ta)(ta)在电(dian)话(hua)里跟别人说自己(ji)在“一对母女家(jia)(jia)做家(jia)(jia)教，她(ta)(ta)家(jia)(jia)条(tiao)件很好(hao)”，心里就不(bu)太(tai)舒(shu)服(fu)。对圆(yuan)圆(yuan)无法(fa)适应的张(zhang)女士，最(zui)后还是(shi)决定(ding)“炒”了她(ta)(ta)，并在寻找(zhao)新家(jia)(jia)教的要求(qiu)栏里加上了“性格稳重”。
【记者手记】
大学生当家教先要为人师(shi)表
记者在(zai)采访过程(cheng)中(zhong)发现，家(jia)长选择大学生(sheng)家(jia)教(jiao)的(de)原因，除了大学生(sheng)年轻、容易和孩(hai)(hai)子沟通、熟(shu)悉校园生(sheng)活、懂得孩(hai)(hai)子心理外(wai)，很重(zhong)要的(de)一点就是家(jia)长觉得大学生(sheng)的(de)素质比较高。而少(shao)数的(de)大学生(sheng)在(zai)接下家(jia)教(jiao)这份“活儿(er)”时，仅仅把它(ta)当成一次赚(zhuan)钱的(de)机会、熟(shu)悉社会的(de)一个渠道(dao)，却忘记了这也是测(ce)验自己诚信和责任的(de)一个人生(sheng)考场。
受(shou)(shou)雇于人，就要尽(jin)职尽(jin)责给(ji)孩(hai)子(zi)(zi)辅导好功(gong)课，这样(yang)拿到工钱心里(li)也会踏(ta)实。再说，迟到早退、马虎应付都(dou)骗不(bu)(bu)过视孩(hai)子(zi)(zi)为掌上明珠的(de)(de)家长。此外(wai)，在自己辅导的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)家里(li)，把自己当成“外(wai)人”是比较安全的(de)(de)做法。和雇主家再亲，随便(bian)接听或借用电话、自己倒水喝的(de)(de)行为还是让不(bu)(bu)少人觉得难(nan)以接受(shou)(shou)。往往就是这样(yang)一些“微不(bu)(bu)足道(dao)”的(de)(de)细节问(wen)题(ti)招致孩(hai)子(zi)(zi)家长的(de)(de)反感。
在(zai)过去，除教学(xue)(xue)论的(de)(de)(de)教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)理论，对此几乎没(mei)有(you)(you)提及。巴(ba)班斯(si)(si)基(ji)认为要实现教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)优(you)化，除了强调选(xuan)择(ze)的(de)(de)(de)标准之外(wai)还有(you)(you)一个优(you)选(xuan)的(de)(de)(de)程序(xu)问题，他把选(xuan)择(ze)教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)程序(xu)问题称作选(xuan)择(ze)教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)算(suan)法(fa)(fa)(fa)(fa)，即开始选(xuan)哪(na)些(xie)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)，随后选(xuan)哪(na)些(xie)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)步骤，巴(ba)班斯(si)(si)基(ji)和(he)他的(de)(de)(de)同事访问了许多教师，归纳出教师在(zai)选(xuan)择(ze)教学(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)(fa)(fa)时(shi)的(de)(de)(de)一般思考顺序(xu)：
第一步：决定是选(xuan)择由(you)学(xue)生(sheng)独立地学(xue)习该课题(ti)的(de)方(fang)法，还(hai)是选(xuan)择在(zai)教师指导下学(xue)习教材的(de)方(fang)法；
第二步：决定是选择(ze)再现法(fa)(fa)，还(hai)是选择(ze)探索法(fa)(fa)；
第三步：决定是选择归纳的(de)教学(xue)法(fa)，还(hai)是选择演绎的(de)教学(xue)法(fa)；
第四(si)步(bu)：决定关于选择口述法、直观(guan)法和(he)实(shi)际(ji)操作法的(de)如何结(jie)合问题；
第五步：决定关于选择激发学习活动的方法(fa)问(wen)题；
第六步：决(jue)定关于选择检查和自(zi)我检查的方法问题；
第七步：认真考虑所积贮(zhu)的各(ge)种方法(fa)相结(jie)合的不同方案，以防由(you)于完成(cheng)家庭作业和复(fu)习已学(xue)过的教材的结(jie)果(guo)而(er)发现学(xue)生学(xue)业程度(du)上可(ke)能有的偏差。
1、选择的(de)教学(xue)方(fang)法(fa)应(ying)分成三大组，即组织和实(shi)施(shi)学(xue)习(xi)(xi)认(ren)识活(huo)(huo)动(dong)的(de)方(fang)法(fa)，激发学(xue)习(xi)(xi)认(ren)识活(huo)(huo)动(dong)和形(xing)成学(xue)习(xi)(xi)动(dong)机的(de)方(fang)法(fa)及检查(cha)(cha)和自我检查(cha)(cha)学(xue)习(xi)(xi)认(ren)识活(huo)(huo)动(dong)的(de)方(fang)法(fa)。
2、强(qiang)调优先考(kao)虑以学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)独立工作或探(tan)索法组织课题(ti)的学(xue)(xue)习，例如，他认为，只(zhi)要时(shi)间允许，学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)又(you)有独立学(xue)(xue)习课题(ti)的准备，就(jiu)应该(gai)选(xuan)择让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)独立学(xue)(xue)习工作法。
3、强调所选择的(de)一整(zheng)套教学(xue)方(fang)法是否有(you)效要放到(dao)教学(xue)实践(jian)中去检验，为了随时修正、调整(zheng)所选择的(de)方(fang)法，教师应多(duo)设计(ji)几套方(fang)法。
巴班斯基的教学(xue)方法选择程(cheng)序为我们提供了启示(shi)，如根据我们的分类体系制定教学(xue)方法的选择程(cheng)序是教学(xue)方法理论深入发展的一个重要课(ke)题。
