一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以(yi)来，我都在(zai)思考(kao)这样的一(yi)(yi)(yi)个(ge)问题，家庭教(jiao)(jiao)师即我们(men)通(tong)常所说的家教(jiao)(jiao)到(dao)底(di)要(yao)为学(xue)(xue)生教(jiao)(jiao)些什么。是纯(chun)粹(cui)的知(zhi)识(shi)(shi)吗？恐怕不(bu)全(quan)面(mian)，因为纯(chun)粹(cui)的知(zhi)识(shi)(shi)性问题似乎只要(yao)有知(zhi)识(shi)(shi)水平高(gao)一(yi)(yi)(yi)些的人就(jiu)可(ke)以(yi)了(le)，家长(zhang)们(men)希望自己的孩子(zi)能(neng)够(gou)更优秀，不(bu)仅(jin)仅(jin)是在(zai)学(xue)(xue)习方(fang)面(mian)。我的家教(jiao)(jiao)经历让我明白了(le)：家教(jiao)(jiao)不(bu)仅(jin)要(yao)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)生知(zhi)识(shi)(shi)，还要(yao)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)生家长(zhang)一(yi)(yi)(yi)些管理孩子(zi)的方(fang)法；家教(jiao)(jiao)是学(xue)(xue)生的朋友，两个(ge)人之间(jian)是平等(deng)的，可(ke)以(yi)互相信赖的；最为重(zhong)要(yao)的一(yi)(yi)(yi)点(dian)就(jiu)是家教(jiao)(jiao)绝(jue)对代替不(bu)了(le)学(xue)(xue)校的教(jiao)(jiao)育(yu)!
我(wo)带过(guo)的(de)(de)(de)(de)几名学(xue)生，家里(li)的(de)(de)(de)(de)情(qing)况大(da)同(tong)小异：经济上都比(bi)较宽(kuan)松(song)，家长们不(bu)缺(que)钱，缺(que)少的(de)(de)(de)(de)是比(bi)金钱更(geng)为宝贵的(de)(de)(de)(de)时间。由于(yu)工(gong)作节奏快、强度高、竞争(zheng)压(ya)力大(da)，家长们无暇顾及孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)学(xue)习。为了补偿(chang)孩子(zi)，就在物质(zhi)上给予最大(da)的(de)(de)(de)(de)满足，而(er)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)娱乐方式(shi)是电(dian)脑或(huo)者(zhe)是看电(dian)视(shi)。外国有(you)(you)一(yi)句谚(yan)语(yu)：青少年相(xiang)信许多的(de)(de)(de)(de)假东西，中老年人则怀疑(yi)许多的(de)(de)(de)(de)真东西。这就是两代人的(de)(de)(de)(de)心理差异之处：对事物的(de)(de)(de)(de)态度不(bu)同(tong)或(huo)者(zhe)截然(ran)相(xiang)反，很(hen)少有(you)(you)共(gong)同(tong)语(yu)言(yan)。家长在此时要(yao)放下长辈的(de)(de)(de)(de)权威，增加亲子(zi)之间的(de)(de)(de)(de)交流，充分给予子(zi)女(nv)理解和他们自主(zhu)决策(ce)的(de)(de)(de)(de)机(ji)会，与(yu)子(zi)女(nv)一(yi)起成长。让他们自己(ji)学(xue)会管(guan)理自己(ji)，将更(geng)多的(de)(de)(de)(de)本来该子(zi)女(nv)承担的(de)(de)(de)(de)责任还给他们。
此外，家长在评价(jia)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)否进(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)标(biao)准(zhun)(zhun)要(yao)有(you)所变化。分数不(bu)是(shi)(shi)评价(jia)孩(hai)子(zi)成(cheng)绩是(shi)(shi)否提高的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)标(biao)准(zhun)(zhun)，单(dan)看分数的(de)(de)(de)(de)多少就说(shuo)孩(hai)子(zi)是(shi)(shi)进(jin)(jin)步还(hai)是(shi)(shi)后退也是(shi)(shi)不(bu)科学(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)。影(ying)(ying)响考(kao)(kao)试分数的(de)(de)(de)(de)因(yin)素有(you)很多，比如(ru)说(shuo)身体的(de)(de)(de)(de)不(bu)适、考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)临考(kao)(kao)状态(tai)、试题的(de)(de)(de)(de)难(nan)易(yi)程(cheng)度、对题目的(de)(de)(de)(de)理解等(deng)(deng)等(deng)(deng)都会(hui)影(ying)(ying)响到(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)发挥，所以(yi)考(kao)(kao)试分数绝对不(bu)宜作为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)进(jin)(jin)步与否的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)标(biao)准(zhun)(zhun)。我(wo)们要(yao)看学(xue)(xue)(xue)生(sheng)平时的(de)(de)(de)(de)努力程(cheng)度，如(ru)果他(ta)平时很用功，但(dan)是(shi)(shi)成(cheng)绩却不(bu)理想，就要(yao)从方(fang)法上(shang)或是(shi)(shi)其他(ta)方(fang)面找(zhao)一(yi)找(zhao)原因(yin)了。
家(jia)(jia)(jia)(jia)长们请(qing)家(jia)(jia)(jia)(jia)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不尽相同，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)能(neng)在他们家(jia)(jia)(jia)(jia)长不在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情况下能(neng)陪一(yi)陪孩子(zi)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)能(neng)够陪孩子(zi)读(du)书大多(duo)数希(xi)望(wang)能(neng)够辅导孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)。多(duo)数的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)请(qing)家(jia)(jia)(jia)(jia)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，在学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)上都有不同程度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困难。怎样(yang)培(pei)养和提(ti)高学(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)兴趣是(shi)(shi)我(wo)们的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)必修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功夫，我(wo)觉得学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)了心理学(xue)(xue)(xue)之(zhi)后(hou)对于解决这样(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)问题真是(shi)(shi)如(ru)鱼(yu)得水。我(wo)认为家(jia)(jia)(jia)(jia)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)终目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)让孩子(zi)学(xue)(xue)(xue)会自己学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)、自主(zhu)学(xue)(xue)(xue)习(xi)(xi)，学(xue)(xue)(xue)会管理自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情。
有(you)(you)(you)的(de)(de)家(jia)长认为(wei)(wei)家(jia)庭教师请来了以(yi)(yi)(yi)后，一(yi)(yi)(yi)(yi)切都(dou)会(hui)有(you)(you)(you)所改变，事(shi)实上过(guo)高(gao)的(de)(de)期(qi)望往(wang)(wang)往(wang)(wang)是(shi)导(dao)致(zhi)辅导(dao)失败的(de)(de)原因(yin)之一(yi)(yi)(yi)(yi)。我(wo)(wo)们(men)在考虑做(zuo)某一(yi)(yi)(yi)(yi)件的(de)(de)时候，常(chang)常(chang)会(hui)问(wen)自(zi)己是(shi)否有(you)(you)(you)能力(li)，是(shi)否有(you)(you)(you)精力(li)完成(cheng)，结果会(hui)如何。现代(dai)社会(hui)竞争的(de)(de)残酷(ku)，家(jia)长们(men)已经领略到了，所以(yi)(yi)(yi)他(ta)(ta)们(men)要将自(zi)己的(de)(de)经验(yan)完全的(de)(de)传递给孩(hai)子(zi)，这是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件无(wu)可厚非的(de)(de)事(shi)情，但需(xu)(xu)要讲究方(fang)法，因(yin)为(wei)(wei)每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)孩(hai)子(zi)都(dou)是(shi)不同于(yu)(yu)其(qi)他(ta)(ta)人的(de)(de)，需(xu)(xu)要区别的(de)(de)对待(dai)。我(wo)(wo)们(men)的(de)(de)家(jia)教对象以(yi)(yi)(yi)初中生(sheng)这一(yi)(yi)(yi)(yi)群体为(wei)(wei)主，他(ta)(ta)们(men)正(zheng)(zheng)处于(yu)(yu)人生(sheng)观、世界观的(de)(de)形成(cheng)时期(qi)，身边的(de)(de)人的(de)(de)举止行为(wei)(wei)都(dou)是(shi)他(ta)(ta)们(men)所仿效(xiao)的(de)(de)对象。他(ta)(ta)们(men)每一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)人都(dou)有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)生(sheng)活(huo)圈子(zi)，这个(ge)(ge)圈子(zi)又(you)是(shi)相对封闭(bi)的(de)(de)，如何走(zou)进(jin)孩(hai)子(zi)的(de)(de)内(nei)心世界是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)个(ge)(ge)值得深(shen)思的(de)(de)问(wen)题(ti)。他(ta)(ta)们(men)并不缺(que)少(shao)金钱，他(ta)(ta)们(men)缺(que)少(shao)朋友，缺(que)少(shao)交流，他(ta)(ta)们(men)渴望倾诉，又(you)表现出了极(ji)度(du)的(de)(de)不信(xin)任。我(wo)(wo)们(men)应当(dang)俯下身子(zi)，足够耐心的(de)(de)倾听，同他(ta)(ta)们(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)分析问(wen)题(ti)，将事(shi)情的(de)(de)厉害关系讲明白。我(wo)(wo)们(men)没有(you)(you)(you)必要告(gao)诉他(ta)(ta)们(men)如何去做(zuo)，但是(shi)我(wo)(wo)们(men)要给他(ta)(ta)们(men)做(zuo)出正(zheng)(zheng)确的(de)(de)评价以(yi)(yi)(yi)及适时的(de)(de)表扬与批(pi)评。
家教要(yao)和(he)(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起分析学(xue)(xue)习成(cheng)绩不理(li)想的(de)(de)(de)原因，帮助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)树立信心是(shi)(shi)第一(yi)步。因为(wei)一(yi)切(qie)对学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)恐惧都来自于无知(zhi)和(he)(he)不确定(ding)，这(zhei)(zhei)完全是(shi)(shi)知(zhi)识性的(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)(he)运用问(wen)题(ti)，只要(yao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)肯努力，这(zhei)(zhei)个问(wen)题(ti)绝对不难(nan)解(jie)决(jue)。有(you)的(de)(de)(de)家长(zhang)认为(wei)只要(yao)是(shi)(shi)给学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)留作业、多(duo)讲题(ti)的(de)(de)(de)家教就是(shi)(shi)好家教，实则未必。如(ru)果是(shi)(shi)为(wei)了提(ti)高成(cheng)绩，那么(me)应该在基本的(de)(de)(de)定(ding)义、定(ding)理(li)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)运用上(shang)下功(gong)夫。题(ti)目由易(yi)到难(nan)，这(zhei)(zhei)样学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就可以自己(ji)解(jie)决(jue)一(yi)些比较容易(yi)的(de)(de)(de)题(ti)和(he)(he)难(nan)度稍大的(de)(de)(de)中档题(ti)，能够激发(fa)他们对这(zhei)(zhei)一(yi)学(xue)(xue)科的(de)(de)(de)兴趣。反(fan)之，一(yi)味(wei)的(de)(de)(de)要(yao)求做题(ti)量而忽视基本定(ding)义、定(ding)理(li)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)，是(shi)(shi)得(de)不偿失(shi)的(de)(de)(de)，还有(you)可能打消学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)积极性和(he)(he)主动性。
学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)家教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)(ren)同(tong)程(cheng)度是(shi)决定辅(fu)导是(shi)否有成(cheng)(cheng)(cheng)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关键，只(zhi)有当(dang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心中对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顾虑完全(quan)被消除时(shi)，他(ta)(ta)才能(neng)够(gou)安心地(di)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)。家庭教(jiao)(jiao)师这时(shi)候要(yao)对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)行必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)辅(fu)导:使他(ta)(ta)们(men)对(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)绪有清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)(ren)知，能(neng)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)绪;能(neng)够(gou)辨识不(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)感(gan)感(gan)受(shou)，明确(que)这些(xie)感(gan)受(shou)代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意义，并能(neng)够(gou)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)维、情(qing)(qing)(qing)感(gan)感(gan)受(shou)、行动(dong)反映之间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互关系(xi);能(neng)够(gou)清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)(ren)识自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)在(zai)理(li)智地(di)做决策还是(shi)任凭(ping)冲动(dong)情(qing)(qing)(qing)绪主(zhu)宰(zai);能(neng)够(gou)认(ren)(ren)清(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)优势与缺(que)陷，积极现实(shi)地(di)看(kan)待自(zi)(zi)我(wo)。帮助(zhu)他(ta)(ta)们(men)正确(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)认(ren)(ren)识自(zi)(zi)我(wo)，能(neng)够(gou)认(ren)(ren)清(qing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所处(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位(wei)置，客(ke)观的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)待现实(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩，确(que)定今后所要(yao)达到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)标。我(wo)会让(rang)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和我(wo)一(yi)(yi)起动(dong)手去寻找问(wen)(wen)题的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案(an)，但(dan)前提必须是(shi)将准确(que)而(er)又系(xi)统(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识传(chuan)递给他(ta)(ta)们(men)。偶尔我(wo)会故意犯几个(ge)小小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)错误(wu)(wu)，供学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)乐趣与兴(xing)趣。在(zai)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)过程(cheng)中，他(ta)(ta)有愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)(qing)绪体验伴随着，有利(li)于(yu)激发学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)进(jin)一(yi)(yi)步学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。一(yi)(yi)般来说，学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)产生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)兴(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)途径就是(shi)让(rang)他(ta)(ta)们(men)用所学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知识解决现实(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)际问(wen)(wen)题。当(dang)然，承认(ren)(ren)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失误(wu)(wu)，也并非是(shi)一(yi)(yi)件坏事情(qing)(qing)(qing)，她会使家教(jiao)(jiao)对(dui)象和我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)关系(xi)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切。我(wo)希望他(ta)(ta)能(neng)明白，无论是(shi)谁都(dou)不(bu)(bu)能(neng)保证永远都(dou)正确(que)，但(dan)必须保证永远都(dou)努力(li)。优等(deng)生(sheng)(sheng)知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩在(zai)班级其他(ta)(ta)同(tong)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之上，对(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)很高;中等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)处(chu)于(yu)中间的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)，一(yi)(yi)般要(yao)安于(yu)现状;而(er)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩不(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，由于(yu)缺(que)乏成(cheng)(cheng)(cheng)功经验，对(dui)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期待也不(bu)(bu)高。
因为人(ren)与人(ren)所(suo)处的(de)(de)(de)(de)(de)(de)环境(jing)不(bu)(bu)同，所(suo)以(yi)了解他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)气(qi)质(zhi)、性格、生(sheng)活规律、业(ye)余(yu)爱好等(deng)等(deng)相关的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息，根据他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情况制(zhi)定适合学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)计划是进(jin)行辅导的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一个关键(jian)方面。比如，对(dui)于(yu)(yu)气(qi)质(zhi)类型(xing)属(shu)于(yu)(yu)胆汁(zhi)质(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)应发(fa)挥他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思维敏捷、学(xue)习(xi)热情、刚强(qiang)等(deng)特点(dian)，帮(bang)助他(ta)(ta)克(ke)服(fu)粗枝(zhi)大叶和急躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺点(dian);对(dui)于(yu)(yu)多血质(zhi)学(xue)生(sheng)要发(fa)挥其(qi)(qi)灵敏、机智、兴趣广(guang)泛(fan)、善于(yu)(yu)适应环境(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点(dian)，克(ke)服(fu)其(qi)(qi)烦躁、不(bu)(bu)踏实的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)习(xi)方式;对(dui)黏液质(zhi)学(xue)生(sheng)要以(yi)其(qi)(qi)刻苦(ku)、踏实、认真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)风，补(bu)偿其(qi)(qi)迟缓、不(bu)(bu)够灵活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺点(dian);对(dui)忧郁(yu)质(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)则发(fa)挥其(qi)(qi)谨慎(shen)、细心、思维深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特点(dian)，弥补(bu)其(qi)(qi)犹豫、精力不(bu)(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺点(dian)。只要这样，无(wu)论何种气(qi)质(zhi)类型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)学(xue)生(sheng)，完全(quan)可以(yi)从不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)径，用不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)取得好成绩(ji)。
对(dui)(dui)(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们家教(jiao)来(lai)说，时(shi)间(jian)观念是(shi)非常重要的(de)(de)(de)。因为守时(shi)是(shi)现代人应该具备的(de)(de)(de)基(ji)本素(su)质，而家教(jiao)对(dui)(dui)(dui)象对(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)评价一(yi)部(bu)分也来(lai)自于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)时(shi)间(jian)观念。比如说，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)辅导时(shi)间(jian)是(shi)两小时(shi)，到(dao)了两个小时(shi)，但是(shi)学生还(hai)没(mei)有完全(quan)的(de)(de)(de)接受我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们所(suo)传(chuan)授的(de)(de)(de)知识，怎么办(ban)?是(shi)马上(shang)就走(zou)，还(hai)是(shi)等学生明白了以后再(zai)走(zou)?这是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)选择，也是(shi)对(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们的(de)(de)(de)考验。通(tong)常在这种情(qing)况下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)选择留下来(lai)，看(kan)似(si)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)时(shi)间(jian)在浪费，实(shi)际上(shang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们是(shi)在为自己(ji)赢得(de)支持力与影响力。很多的(de)(de)(de)家长都对(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)说，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们之所(suo)以让你来(lai)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)孩子，是(shi)因为你能够很认真的(de)(de)(de)帮助(zhu)孩子将他们的(de)(de)(de)事(shi)情(qing)处理好(hao)，你的(de)(de)(de)时(shi)间(jian)很紧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们知道，作(zuo)为家长我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们是(shi)不(bu)会(hui)让你吃亏的(de)(de)(de)。事(shi)实(shi)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每一(yi)次所(suo)得(de)到(dao)的(de)(de)(de)要远(yuan)远(yuan)的(de)(de)(de)高于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)付(fu)出的(de)(de)(de)。
家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)并不(bu)是(shi)万能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)，家(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)师(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育也不(bu)可(ke)能(neng)(neng)代替学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育。学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每(mei)周在学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)时间要(yao)远远高于在家(jia)和同(tong)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)在一起的(de)(de)(de)(de)时间。学(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)老师(shi)为了(le)讲好一节课(ke)，需要(yao)参考好多的(de)(de)(de)(de)资料，而这些是(shi)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)远远不(bu)能(neng)(neng)比拟的(de)(de)(de)(de)。家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)应(ying)该只是(shi)在做一种辅助性的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)——填补学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在某个知(zhi)识点的(de)(de)(de)(de)空白，帮(bang)助学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)找到适合他们(men)的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习方法，教(jiao)(jiao)(jiao)会他们(men)如何去(qu)(qu)学(xue)(xue)习，最后让(rang)他们(men)能(neng)(neng)够(gou)自(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)学(xue)(xue)习。在我(wo)认为孩(hai)子(zi)(zi)们(men)可(ke)以自(zi)(zi)己独(du)自(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)学(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)时候，我(wo)会选择离开，因为家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)最终目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)让(rang)孩(hai)子(zi)(zi)们(men)自(zi)(zi)己能(neng)(neng)够(gou)学(xue)(xue)习。我(wo)告诉孩(hai)子(zi)(zi)们(men)，虽然我(wo)不(bu)再辅导你，如果你有事(shi)情还可(ke)以来(lai)找我(wo)，我(wo)们(men)是(shi)朋友。
现在(zai)(zai)(zai)，我在(zai)(zai)(zai)本地(di)有(you)了一些(xie)朋(peng)友，我会(hui)(hui)在(zai)(zai)(zai)自己空闲的(de)时(shi)候去看一看他们，我想我们会(hui)(hui)一直这(zhei)样愉(yu)快的(de)相处下去!因为(wei)真(zhen)诚、热情可以(yi)给人莫大的(de)鼓舞，尤其在(zai)(zai)(zai)这(zhei)个很多人都不相信世界上还有(you)真(zhen)诚与友谊存(cun)在(zai)(zai)(zai)的(de)今天(tian)。
第一(yi)次(ci)打电话(hua)联系家教试(shi)讲，首先(xian)要有礼(li)貌(mao)称呼对(dui)(dui)方(fang)，确(que)认之(zhi)后开始自(zi)(zi)我介绍(shao)，要让(rang)(rang)对(dui)(dui)方(fang)在很短的(de)(de)时间认识(shi)自(zi)(zi)己并让(rang)(rang)对(dui)(dui)方(fang)有良好的(de)(de)兴(xing)趣和印(yin)象继(ji)续(xu)进行交谈，简单谈一(yi)下(xia)对(dui)(dui)方(fang)课程(cheng)情况的(de)(de)同时应(ying)善(shan)于(yu)推荐自(zi)(zi)己的(de)(de)长处和经验，表(biao)决(jue)自(zi)(zi)己可以胜任的(de)(de)决(jue)心和信心，之(zhi)后应(ying)马(ma)上向对(dui)(dui)方(fang)预(yu)约第一(yi)次(ci)的(de)(de)上课地点和时间，并及(ji)时结束(shu)通话(hua)。
例句：
——喂！您好！
——请问您是(shi)王(wang)女(nv)士(shi)(阿姨)吗(ma)?(称呼可根据实际情况(kuang)而(er)定,如果年龄相差很(hen)不大,不要叫对(dui)方(fang)阿姨,相处很(hen)熟之后,可称对(dui)方(fang)某(mou)姐.有时也可称"你是(shi)xx的妈妈吗(ma)?","你是(shi)xx的爸(ba)爸(ba)吗(ma)"这样称呼始终不会出错)
——您好！我(wo)是推荐的教员，您是要(yao)请一个家教是吗?
——我是XX大学大三的学生
——我是学英语专(zhuan)业(ye)的
——我以前教(jiao)过一(yi)个(ge)初三的孩(hai)子(zi)，有一(yi)定经验(yan)，我可以辅(fu)导您的孩(hai)子(zi)。
(可以选取以下话题引导家长和你交谈的兴(xing)趣)
——您孩子是英(ying)语需要辅导一下是吧?
——您(nin)孩(hai)子上初三(san)了是吗?
——您家在东(dong)城(cheng)附近是吗?
——这(zhei)样，您看什么时候有时间，我们见(jian)面(mian)谈一下?
一位姓王的(de)同学(xue)在(zai)留言中说(shuo)，他见了(le)几个家长，也(ye)曾(ceng)试讲过(guo)，但总是(shi)“不及格(ge)”。
王同(tong)学(xue)(xue)遇到(dao)的(de)(de)(de)情(qing)况比较普(pu)遍，为什么许(xu)多大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)总(zong)抓不(bu)(bu)住家(jia)(jia)长的(de)(de)(de)心(xin)?康女(nv)士道出(chu)其(qi)中(zhong)原委———不(bu)(bu)是(shi)大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)(bu)懂家(jia)(jia)长的(de)(de)(de)心(xin)，而是(shi)他们不(bu)(bu)懂孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)。康女(nv)士曾给孩(hai)子(zi)请(qing)过一个大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)教，那学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习(xi)成绩不(bu)(bu)错，可讲(jiang)课“就像(xiang)在填鸭(ya)”，每节课讲(jiang)到(dao)最后(hou)，倒是(shi)认真负(fu)责地问孩(hai)子(zi)“有什么没听(ting)懂”、“哪(na)儿不(bu)(bu)懂说说”，这时孩(hai)子(zi)“往往是(shi)沉默，然后(hou)摇头”。其(qi)实，大(da)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)会(hui)不(bu)(bu)会(hui)提(ti)问，关键还(hai)在于对教材(cai)是(shi)否(fou)熟悉(xi)，是(shi)否(fou)掌握了(le)(le)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)心(xin)理，这也就不(bu)(bu)难(nan)理解为什么许(xu)多家(jia)(jia)长专挑师范院校的(de)(de)(de)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)家(jia)(jia)教了(le)(le)。
