汉字一(yi)(yi)个音(yin)节一(yi)(yi)个字，阴阳(yang)上(shang)去，平平仄仄，由(you)此形成(cheng)的对对子堪(kan)称文学艺术(shu)园(yuan)地(di)里的一(yi)(yi)朵奇(qi)葩。如：云对雨，雪(xue)对风(feng)，晚(wan)照(zhao)对晴空，来鸿对去雁，宿鸟对鸣虫，两(liang)岸晓烟杨柳绿，一(yi)(yi)园(yuan)春雨杏花红。（李渔）
第(di)四(si)、汉字(zi)还(hai)是一种(zhong)智能型文字(zi)。
据我们新加(jia)坡的(de)有关专家对7000多(duo)名年龄介于6至(zhi)12岁的(de)孩(hai)(hai)童进行的(de)调查(cha)研(yan)究，结(jie)果发现，新加(jia)坡孩(hai)(hai)童在智商方面的(de)表现要比英国(guo)，德国(guo)和澳大利(li)亚(ya)等西方国(guo)家的(de)孩(hai)(hai)子突出。
专家们(men)认为(wei)，学习(xi)汉(han)字(zi)可能(neng)是(shi)其主要原因。这是(shi)因为(wei)汉(han)字(zi)的象形特性对激发孩子的思考能(neng)力(li)大有帮(bang)助。
专家们(men)进一步研究发现，世(shi)界上(shang)绝大多(duo)数的拼音(yin)文(wen)字都属于一种(zhong)(zhong)“单(dan)脑(nao)文(wen)字”即这种(zhong)(zhong)拼音(yin)文(wen)字主要(yao)是音(yin)码(ma)刺激，这一刺激只在人的左脑(nao)发生作用(yong)。
相比(bi)而言，汉字则是一种十分奇特的(de)“复脑(nao)文(wen)字”，具有(you)音码(ma)，形码(ma)（平面排(pai)列），义码(ma)三(san)种不同的(de)刺激，需要人(ren)的(de)左右(you)脑(nao)同时(shi)发生(sheng)作用。
同样的研究还有美国加洲圣约瑟(se)大学(xue)心理(li)学(xue)家米(mi)奥拉女士，她通过对亚(ya)裔学(xue)生(sheng)的母(mu)语进行研究 ，肯定了学(xue)习汉语对促进学(xue)生(sheng)智力发展所起(qi)的正面(mian)作用(yong)。
第五、汉(han)(han)字(zi)对汉(han)(han)民族(zu)语(yu)言(yan)的发展发挥了重(zhong)要作用，中(zhong)华(hua)民族(zu)创造的灿烂的文化成果，大多都是靠汉(han)(han)字(zi)记录下来，传(chuan)播四方(fang)，成为中(zhong)华(hua)民族(zu)和全(quan)世界人民共同的宝贵财富(fu)。
汉(han)字(zi)也曾被我(wo)们的(de)邻国(guo)(guo)(guo)，如朝鲜，越南，日(ri)本等国(guo)(guo)(guo)借去记录他们的(de)民族语言。因(yin)此，汉(han)字(zi)对保(bao)存(cun)这些国(guo)(guo)(guo)家的(de)文化遗产，对促进我(wo)国(guo)(guo)(guo)同这些国(guo)(guo)(guo)家的(de)交往与文化交流(liu)，也发(fa)挥过重要作用。
至今，日本，韩国等国家还在(zai)借用(yong)汉(han)字(zi)。联(lian)合(he)国把汉(han)字(zi)作为(wei)工作用(yong)的六种文字(zi)之(zhi)一，汉(han)字(zi)在(zai)国际交(jiao)往(wang)中继(ji)续发挥着(zhe)重要的作用(yong)。
