四、不合逻辑。不合逻辑主要有自相矛盾、范围不清、强加因果、主客倒置等几种情况。 湖北卷考查最多的是范围不清，2004、2007、2008、2009、2010都考查了这一病句。范围不清就是指多个并列的概念存在包容关系、交叉关系等。如2011卷：“汉绣(xiu)注重(zhong)构图，讲究纹饰，花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽走兽，皆可绣(xiu)以为(wei)纹，写(xie)实与抽(chou)象融为(wei)一体(ti)(ti)，形成了(le)独特的风格。”其中的 “飞禽走(zou)兽”与“龙虎凤凰”是包容关系，与“花鸟虫鱼”存在(zai)交(jiao)叉关系(xi)。这类题只要(yao)注意并列的(de)多个概念之(zhi)间是否存在(zai)上述关系(xi)，即可迅速解(jie)决问题。
其次，确数和概数表述不清，同样导致逻辑上的自相矛盾，如2006卷：“与空(kong)中航路(lu)相对应，在沿途的地面上，平均间隔300公里左右就设(she)有一(yi)处雷达、通讯导航和(he)众多(duo)空(kong)管中心等设(she)备，为“天路(lu)”上的飞(fei)行提供服务。”平均数必须是一个确数，而“三百公(gong)里左(zuo)右(you)”则是一个概数，导致自相矛盾。同时，“空(kong)管(guan)中心(xin)”也不是“设(she)备”，属于范围不清。
除了上述例子中确数和概数不清产生的逻辑错误，还要特别注意数字减少、缩小，只能用分数、百分数，不能用倍数。如2008卷：“第(di)二航站楼交(jiao)付使用后，设备可(ke)达到国际领(ling)先水平，旅客(ke)过安检通道(dao)的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。”“缩短了”不能使(shi)用倍数，这需(xu)要特(te)别记(ji)住(zhu)。
逻辑错误常见且较难判断的还有主客颠倒，如2010卷：“虽然(ran)现在所学(xue)的(de)一些专(zhuan)业课，对我(wo)们很陌生，学(xue)起来比较吃力，不过我(wo)相信，在老师的(de)帮助(zhu)下(xia)，只(zhi)要下(xia)苦功，就(jiu)一定能够学(xue)好。”这里出现了主客颠倒，应该是“我们”对“一些专业课”很陌生，而(er)非(fei)相反。这(zhei)种病(bing)(bing)句(ju)，如(ru)果出(chu)现自己对他人、人对物的“熟悉”或“陌生”，“了解(jie)”与“不(bu)了解(jie)”等语句(ju)时，一定要(yao)注意是否有主客颠倒的语病(bing)(bing)。其实这(zhei)类(lei)的题只(zhi)要(yao)更换(huan)熟悉的对象就能简单解(jie)决，如(ru)我们对教材很熟悉，而(er)教材不(bu)可能对我们熟悉。
五、表意不明。常(chang)有表(biao)意(yi)含糊和指代不明两(liang)种情(qing)况(kuang)。
多个主语可能同时拥有相同的谓语或其他句子成分，而又不能准确区分开来，产生了表意含糊的语病。如2004卷：“古(gu)人(ren)类学家(jia)贾兰坡早期及国家(jia)文物局近期分别(bie)主持的两项重大考古(gu)发现表明，永(yong)定河这(zhei)条天然走廊是‘古(gu)人(ren)类移动(dong)的路线’。”这里的“两项(xiang)”是一共两项，还是分别主持是两项，表意十分含糊。而在使用人称代词或指示代词词时，由于没有注意好过渡，也会产生指代不明的语病，如2005卷：“她因不(bu)堪忍受(shou)雇主的(de)歧视和侮辱，便投诉(su)《人间(jian)指(zhi)南(nan)》编辑部(bu)，要求编辑部(bu)帮(bang)她伸张正义，编辑部(bu)对此(ci)十分(fen)重视。”除语义重复外，此句还有指代不明的现象，“此”是指“雇主对她的(de)歧视侮辱”，还是“她的要求(qiu)”，不明确。凡有(you)人(ren)称代(dai)词或指示代(dai)词词时，均应注意有(you)无指代(dai)不明的情况。
六、语序不当。
语(yu)(yu)序(xu)不(bu)(bu)(bu)当包括(kuo)：多项定语(yu)(yu)次序(xu)不(bu)(bu)(bu)当，多项状语(yu)(yu)次序(xu)不(bu)(bu)(bu)当，虚词(ci)位(wei)(wei)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)当（包括(kuo)副词(ci)和连(lian)词(ci)位(wei)(wei)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)恰当、关(guan)联(lian)(lian)词(ci)语(yu)(yu)位(wei)(wei)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)当、介词(ci)短语(yu)(yu)的(de)(de)位(wei)(wei)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)当）。纵(zong)观湖北卷高考(kao)语(yu)(yu)文病(bing)句(ju)题(ti)，语(yu)(yu)序(xu)不(bu)(bu)(bu)当几乎没有考(kao)查(cha)，但不(bu)(bu)(bu)代(dai)表着不(bu)(bu)(bu)会考(kao)查(cha)。要特别注意关(guan)联(lian)(lian)词(ci)语(yu)(yu)位(wei)(wei)置(zhi)不(bu)(bu)(bu)当的(de)(de)情(qing)况，一般复句(ju)中使用关(guan)联(lian)(lian)词(ci)的(de)(de)原则是，如(ru)果整(zheng)个(ge)句(ju)子主语(yu)(yu)相(xiang)(xiang)同，则主语(yu)(yu)置(zhi)于(yu)(yu)关(guan)联(lian)(lian)词(ci)语(yu)(yu)之前(qian)；如(ru)果多个(ge)分句(ju)有不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)主语(yu)(yu)，则需将主语(yu)(yu)都放在关(guan)联(lian)(lian)词(ci)语(yu)(yu)之后。其余情(qing)况相(xiang)(xiang)对较容易(yi)，限于(yu)(yu)篇幅，不(bu)(bu)(bu)再赘述。
（发表：《帅作文(wen)·高中版》2012年4月11日(ri)第15期）
