梁衡《背书是写作的基本功》中考议论文阅读训练附答案

语(yu)文学习的方法固然很多，但我以为最基(ji)本(ben)的也是最简便的方法之一就是背(bei)书。

一(yi)(yi)切知(zhi)识都是以记忆为基(ji)础的(de)(de)。语文(wen)学习更是如此。要达到一(yi)(yi)般(ban)的(de)(de)阅(yue)读、书(shu)写水(shui)平(ping)，你(ni)总得记住(zhu)几千个汉字(zi)；要进一(yi)(yi)步(bu)使(shi)文(wen)字(zi)自然、流畅、华丽(li)、优美，你(ni)就得记住(zhu)许多精词妙(miao)句；如要再进一(yi)(yi)步(bu)使(shi)文(wen)章严谨、生动、清晰、新奇，你(ni)就得记住(zhu)许多体式(shi)、结构。正像跳舞要掌握基(ji)本舞步(bu)一(yi)(yi)样，只有肚(du)子里滚瓜(gua)烂(lan)熟(shu)地(di)装(zhuang)上几十篇范文(wen)，才能循规(gui)为圆，依(yi)矩(ju)成方(fang)(fang)，进而方(fang)(fang)圆自如，为其所(suo)用。至于(yu)文(wen)章内容的(de)(de)深浅，风格的(de)(de)高下，那是其他方(fang)(fang)面的(de)(de)修(xiu)养(yang)，又当别论(lun)。

当然，只(zhi)有(you)理(li)解(jie)(jie)了(le)的(de)东西才便于记(ji)忆，所以(yi)教师(shi)指导(dao)学(xue)生学(xue)习时(shi)要(yao)尽量讲清字、词、文(wen)(wen)章的(de)含(han)义。但遗憾的(de)是(shi)(shi)人脑的(de)生理(li)规律正好相反，年轻时(shi)长(zhang)于记(ji)忆，稍长(zhang)时(shi)长(zhang)于理(li)解(jie)(jie)，如果一(yi)切等理(li)解(jie)(jie)之(zhi)后再(zai)记(ji)便会(hui)“失之(zhi)东隅”。因此有(you)必要(yao)少时(shi)先背诵(song)记(ji)忆一(yi)些优秀诗文(wen)(wen)，以(yi)后再(zai)慢(man)慢(man)加(jia)深理(li)解(jie)(jie)。我国古代的(de)幼儿语文(wen)(wen)教学(xue)多用此法，现在(zai)国外教育也很注意这点(dian)。苏联在(zai)小学(xue)低年级教材中(zhong)就加(jia)进普希金的(de)诗歌(ge)，让学(xue)生背诵(song)。这种(zhong)知识的(de)积累(lei)方法，好比先贮(zhu)存上许(xu)多干(gan)柴，以(yi)后一(yi)有(you)火(huo)种(zhong)，自然会(hui)着。前不(bu)久，我在(zai)娘(niang)子关(guan)看瀑(pu)布，那(nei)飞泉后的(de)半(ban)壁山上长(zhang)满青苔葛藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对(dui)眼前景物(wu)加(jia)以(yi)描(miao)绘(hui)。猛然想起柳宗元《小石潭记(ji)》里“蒙络摇缀，参差披(pi)拂”的(de)描(miao)写何其(qi)传神！当初对(dui)柳文(wen)(wen)只(zhi)是(shi)(shi)记(ji)住了(le)，理(li)解(jie)(jie)得(de)并不(bu)深，现在(zai)通(tong)过对(dui)生活(huo)的(de)观察、印证，便立(li)即(ji)融会(hui)贯(guan)通(tong)。这有(you)点(dian)像老牛吃草(cao)，先吃后嚼，慢(man)慢(man)吸收。但是(shi)(shi)假(jia)如牛事先不(bu)吃进草(cao)去，它闲时(shi)卧(wo)在(zai)树下，就是(shi)(shi)把自己的(de)胃囊全翻出来，也是(shi)(shi)不(bu)会(hui)反刍出新养(yang)分(fen)的(de)。

俗话说(shuo)：“巧妇难为无米(mi)之炊。”这(zhei)文(wen)章之“炊”，就是从字、词、句(ju)之“米(mi)”组成的(de)(de)(de)。要使自己的(de)(de)(de)语言准(zhun)确、生动(dong)，便要有(you)足够的(de)(de)(de)后备词句(ju)来(lai)(lai)(lai)供选择，这(zhei)就要记要背。比如(ru)那鸟的(de)(de)(de)动(dong)作吧，小(xiao)时作文(wen)只须一(yi)(yi)个“飞”字，就全部解(jie)决。后来(lai)(lai)(lai)背的(de)(de)(de)诗多了，脑(nao)子里(li)记下许多：燕剪春风、鹰击长(zhang)空、雁(yan)横烟渚、莺穿柳(liu)浪等，亦(yi)后再遇到这(zhei)种情况，那笔握(wo)在手里(li)，却晃来(lai)(lai)(lai)晃去(qu)，半晌(shang)落不下去(qu)，好(hao)像(xiang)笔干(gan)得(de)(de)流不出(chu)墨一(yi)(yi)样，其实(shi)是脑(nao)子里(li)干(gan)得(de)(de)想不出(chu)恰当的(de)(de)(de)词。这(zhei)时就更(geng)恨当初记得(de)(de)少。

强调背和记，决不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是青出于蓝而胜于蓝之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是君隋炀帝杨广“寒鸦千万点，流水绕孤村”的诗中化来；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。就是毛泽东诗词中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，决不可能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章在熟读前人文章的基础上，不但能向前人借词、借句，还能借气、借势，翻出新意。文章相因，从司马迁到韩愈、柳宗元，再而苏轼、欧阳修，总是在(zai)不(bu)断(duan)地(di)学(xue)习(xi)，创造，再学(xue)习(xi)，再创造。你看，人(ren)们现(xian)在(zai)不(bu)是多(duo)记住了(le)秦、王等后人(ren)的名篇佳句(ju)，倒忘了(le)杨、庾、等前人(ren)的旧(jiu)作吗？这(zhei)正说明文学(xue)在(zai)继承中前进。我(wo)们应该(gai)多(duo)记多(duo)背些(xie)最新最美的诗文，好去提(ti)高语文水平，到时(shi)也会压倒秦观(guan)、王勃的。

18．文章是从哪四个方面论述(shu)中心论点的？请概括。（4分）

答(da)：_______   

19．简要分析文章第4自然(ran)段的(de)论证过程。（4分）

答：_______   

20．文章语言(yan)不乏生动之(zhi)处(chu)，请从第(di)3自然段(duan)中列举一(yi)处(chu)并分析(xi)其表(biao)达效果。（3分）

答(da)：_______   

21．从(cong)作者的观(guan)点出(chu)发(fa)，你认(ren)为语文学习(xi)在多(duo)背(bei)的同时还(hai)应注意哪些问题？（2分）

答：_______   

【参考答案】

18．（4分(fen)）（1）语(yu)文学习是以记(ji)忆为基础的(1分(fen))。（2）少时(shi)先背(bei)诵(song)记(ji)忆，以后再慢慢理解(jie)(1分(fen))。（3）要(yao)使语(yu)言(yan)准确、生(sheng)动，需要(yao)平时(shi)记(ji)背(bei)的词句来供选(xuan)择(1分(fen))。（4）只有记(ji)住了(le)前人的东西，才可能(neng)进(jin)一步创新(1分(fen))。

19．(4分)作者以一句俗语引出观点，然后进行论证。首先列举小时候作文时写鸟的动作的事例正面论证观点（2分），其次以自己写作 时遇到的情况反面论证观点(2分)。…点此查看完整答案（答案集(ji)第四页，总排序(xu)No.34）…