①前两天，李克强总理(li)在答记者问时，曾(ceng)两度提及(ji)阅读(du)话(hua)题。一次是(shi)网购图(tu)书，一次是(shi)全民阅读(du)。在以经(jing)济、环保(bao)、外交(jiao)等硬话(hua)题为(wei)主的(de)总理(li)记者招(zhao)待(dai)会(hui)上，这种(zhong)情形并不多见。实际(ji)上，从(cong)全社会(hui)来(lai)看，我们的(de)全民阅读(du)量长期低迷。形不成(cheng)氛围，究竟是(shi)什么原因？

②说到底，是对阅读的(de)认知(zhi)、需求发生了(le)扭曲。

③我们(men)现(xian)在很(hen)多(duo)时候看书，不是(shi)为了享(xiang)受，而(er)是(shi)为了享(xiang)用。阅读(du)不再(zai)是(shi)看书，而(er)是(shi)查书。前者是(shi)闲来无事，随手翻书，兴之所至(zhi)，悦而(er)受之；后者是(shi)火(huo)急火(huo)燎，急用先(xian)学，要啥找啥，追求速(su)成。结果，一种是(shi)长期积淀，成为精神财富，受益终(zhong)身(shen)；一种是(shi)狗熊掰棒子，一次性(xing)消费(fei)，舟过水无痕(hen)。阅读(du)层次的高下立判。

④要(yao)命的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，这(zhei)一(yi)(yi)(yi)深一(yi)(yi)(yi)浅两种阅读路径，并没有(you)随着传(chuan)播技术的(de)(de)(de)(de)提升、书(shu)籍载体的(de)(de)(de)(de)变迁而并轨，而是(shi)(shi)在移动互联网的(de)(de)(de)(de)大(da)潮中，渐行渐远(yuan)。甚至，浅阅读更胜一(yi)(yi)(yi)筹了(le)，阅读碎(sui)片(pian)化就是(shi)(shi)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)表现形式之一(yi)(yi)(yi)。比(bi)如(ru)，长篇深论不(bu)受(shou)待见，“微(wei)言大(da)义(yi)”颇(po)有(you)市场(chang)。大(da)部头的(de)(de)(de)(de)论著不(bu)时兴了(le)，人们只(zhi)愿意读简短的(de)(de)(de)(de)信息，喜欢段子，热衷看“一(yi)(yi)(yi)张图读懂……”我们最爱用的(de)(de)(de)(de)微(wei)博每(mei)条只(zhi)有(you)140字，常上的(de)(de)(de)(de)微(wei)信，转发量很大(da)的(de)(de)(de)(de)也多非万字平戎策。如(ru)果想了(le)解(jie)一(yi)(yi)(yi)下基(ji)因的(de)(de)(de)(de)相关知识，很多人只(zhi)会百度一(yi)(yi)(yi)下，不(bu)会专门去(qu)阅读《自私的(de)(de)(de)(de)基(ji)因》这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)科普著作。

⑤诚然(ran)，零珠散玉也有价值，但(dan)阅读求知若(ruo)一味追求省事的(de)话，大脑沟(gou)回会(hui)变浅的(de)。因此，给阅读做好加减法，势在必行。

⑥加什么呢？增加深阅读(du)的(de)(de)(de)比例。其(qi)实，用什么阅读(du)不(bu)是(shi)核心，真正的(de)(de)(de)读(du)书人是(shi)不(bu)在(zai)乎书的(de)(de)(de)形式的(de)(de)(de)，不(bu)管是(shi)印在(zai)纸上(shang)，还是(shi)映(ying)射在(zai)手机屏(ping)幕上(shang)，只要它还是(shi)《论语》。电子化不(bu)一定让阅读(du)变浅(qian)(qian)，关键是(shi)所(suo)读(du)文本浅(qian)(qian)不(bu)浅(qian)(qian)。抱着纸书看穿越小说，跟捧着手机看人文经典，收(shou)获能一样吗？

⑦减(jian)什么(me)呢(ni)？减(jian)掉附加在(zai)阅读上的(de)功利性、实用(yong)性目(mu)的(de)。虽然不必(bi)尽除，但起(qi)码别一(yi)看(kan)《孙(sun)子兵法》就(jiu)想着怎么(me)拿(na)它赚钱。有(you)学者呼吁大家多(duo)读无(wu)用(yong)之(zhi)书，就(jiu)是(shi)针(zhen)对我们太奔(ben)着实用(yong)而去、碎片(pian)化截取信(xin)息的(de)时弊。多(duo)看(kan)无(wu)用(yong)之(zhi)书，方成(cheng)大用(yong)，这也是(shi)辩证法。

⑧做到这两(liang)点，让阅读真正(zheng)回归为一场享(xiang)受(shou)，全(quan)民阅读才有(you)可能形成无处不在(zai)的氛(fen)围，社会文(wen)明程(cheng)度的提高、创新力量的增加、道(dao)德力量的增强，也就不在(zai)话下了。

20．作(zuo)者号(hao)召我们要“给阅读做好加(jia)减法”，请概括“加(jia)减法”的具体(ti)内容(rong)。（2分）

21．文章(zhang)第(di)④段主要(yao)运(yun)用_____的(de)(de)方法，论证(zheng)了_______的(de)(de)观点。（2分(fen)）

22．文中提到“有(you)学者(zhe)呼吁大家多(duo)读无(wu)用(yong)(yong)之书”，什么是(shi)“无(wu)用(yong)(yong)之书”？联(lian)系自(zi)己的(de)读书实际(ji)，谈谈你对“多(duo)读无(wu)用(yong)(yong)之书”的(de)认识。（3分(fen)）

参考答案：

20.增加深阅读的(de)比例，减掉附加在(zai)阅读上的(de)功利性、实用(yong)性目的(de)。

21.举例论证   在移动互联(lian)网(wang)的大(da)潮中(zhong)，深阅读不受(shou)待见(jian)，浅阅读更胜(sheng)一筹(chou)

22.“无(wu)用(yong)之书(shu)”是指不过分追求(qiu)功利性与(yu)实用(yong)性，能使人受益终(zhong)身的书(shu)。

示(shi)(shi)例(li)一(yi)：青少(shao)年(nian)正是读(du)(du)(du)(du)书(shu)的黄金时期(qi)，我(wo)们应(ying)该多(duo)读(du)(du)(du)(du)“无用(yong)之(zhi)书(shu)”，以拓宽视野(ye)、丰富精神和(he)净化(hua)心灵。如我(wo)读(du)(du)(du)(du)了(le)《鲁宾孙漂流记》，鲁宾孙勇敢、顽强(qiang)、乐观的精神激(ji)励我(wo)面对(dui)并努力克服学习和(he)生活上的一(yi)切(qie)困难。我(wo)将(jiang)坚持多(duo)读(du)(du)(du)(du)“无用(yong)之(zhi)书(shu)”。示(shi)(shi)例(li)二：我(wo)们平时读(du)(du)(du)(du)书(shu)，不(bu)爱读(du)(du)(du)(du)文学名著，就连(lian)读(du)(du)(du)(du)教材(cai)也(ye)是功利(li)性太强(qiang)，纯粹(cui)为了(le)应(ying)付考试(shi)，读(du)(du)(du)(du)了(le)多(duo)年(nian)书(shu)，收获(huo)很(hen)小。因此，我(wo)们要多(duo)读(du)(du)(du)(du)“无用(yong)之(zhi)书(shu)”。