①每年“世(shi)界读书(shu)日”前后，“阅读”都会成为(wei)一(yi)(yi)个(ge)热(re)门(men)话题(ti)。近年来，“阅读”领域内的(de)一(yi)(yi)些新(xin)变(bian)化，如(ru)迅速流行开(kai)来的(de)“浅阅读”现(xian)象，越来越引起(qi)人们(men)的(de)关注。
②所谓“浅(qian)(qian)(qian)阅(yue)(yue)读(du)(du)”，是指(zhi)一(yi)种浅(qian)(qian)(qian)层次的(de)，以(yi)简单轻松、实用性(xing)甚(shen)至(zhi)娱乐(le)性(xing)为(wei)(wei)最高追求的(de)阅(yue)(yue)读(du)(du)形式。“浅(qian)(qian)(qian)阅(yue)(yue)读(du)(du)”的(de)出现与社(she)会竞争加剧(ju)，人们(men)(men)工作、学习节奏快(kuai)，压力大有关(guan)；同(tong)时也与信息(xi)爆炸(zha)带(dai)来(lai)的(de)多(duo)样选(xuan)择有关(guan)。近(jin)年来(lai)，网(wang)络(luo)阅(yue)(yue)读(du)(du)、手机阅(yue)(yue)读(du)(du)并存的(de)多(duo)元化阅(yue)(yue)读(du)(du)方式，带(dai)来(lai)了铺天盖地(di)的(de)资(zi)讯。这(zhei)在(zai)拓(tuo)展人们(men)(men)知识面的(de)同(tong)时，也使得以(yi)快(kuai)餐式、跳(tiao)跃性(xing)、碎片化为(wei)(wei)特征的(de)“浅(qian)(qian)(qian)阅(yue)(yue)读(du)(du)”取代(dai)了“深阅(yue)(yue)读(du)(du)”。
③对于这一(yi)现(xian)(xian)象，一(yi)些专家(jia)认(ren)为(wei)不必视(shi)同洪水(shui)猛兽(shou)。著(zhu)名文(wen)化批评家(jia)王晓渔(yu)说：“30年前，大(da)家(jia)都读‘走向未来(lai)’丛(cong)书(shu)，都读李泽(ze)厚的(de)书(shu)，而发展到后(hou)来(lai)，特别是(shi)近10年，阅(yue)读的(de)分野出现(xian)(xian)了。‘浅(qian)阅(yue)读’时(shi)代(dai)最大(da)的(de)进步，就是(shi)选择的(de)自(zi)由。有(you)人喜(xi)欢读通俗小(xiao)说，有(you)人热衷励志类(lei)、财(cai)经(jing)类(lei)的(de)书(shu)籍(ji)，也有(you)人青睐哲学、文(wen)史类(lei)的(de)书(shu)籍(ji)。每(mei)个人都有(you)自(zi)己的(de)阅(yue)读喜(xi)好，于是(shi)阅(yue)读也就呈现(xian)(xian)出了多(duo)样性。”
④然而，面对“浅阅(yue)(yue)读(du)(du)”迅猛的攻(gong)城(cheng)掠地(di)，“深(shen)阅(yue)(yue)读(du)(du)”越来越式微，许多(duo)专家(jia)还(hai)是(shi)感到(dao)忧虑。事(shi)实(shi)上，近年(nian)来，世界各国学(xue)者(zhe)都意(yi)识到(dao)“浅阅(yue)(yue)读(du)(du)”带来的负面影(ying)响，开始强调(diao)传统式“深(shen)阅(yue)(yue)读(du)(du)”，如西方一些学(xue)者(zhe)倡议“关(guan)掉一周(zhou)电视”，反对阅(yue)(yue)读(du)(du)“浅表化”、“快餐(can)化”，呼吁(yu)“深(shen)阅(yue)(yue)读(du)(du)”、“深(shen)呼吸”等。
⑤“‘浅阅(yue)(yue)读(du)(du)’这种阅(yue)(yue)读(du)(du)态度导致了阅(yue)(yue)读(du)(du)的工具性质，加深了整(zheng)个(ge)社会(hui)的浮躁。”上海大学社会(hui)学教授邓志伟认为，思(si)想使(shi)人进步，思(si)考(kao)又(you)往往是(shi)沉(chen)重的。那些读(du)(du)来(lai)显得(de)沉(chen)重的文(wen)字，往往能够使(shi)人更好(hao)地了解社会(hui)，激发起读(du)(du)者(zhe)的感悟(wu)和思(si)考(kao)。不(bu)能仅仅因为“浅阅(yue)(yue)读(du)(du)”的轻松、愉快，而放弃学习积累(lei)的机会(hui)。
⑥“无论(lun)现代人多么(me)功利(li)，总得给(ji)攸(you)关心(xin)灵(ling)的(de)阅读留出空间。”接受采访(fang)时，著名文(wen)学评论(lun)家雷达(da)这样说，他很怀(huai)念这样的(de)自己：“在(zai)书(shu)店(dian)的(de)一角斜倚着(zhe)，默默地(di)读着(zhe)，不觉(jue)天已(yi)黄昏(hun)；在(zai)图书(shu)馆(guan)坐了(le)(le)(le)(le)一整天，闭(bi)馆(guan)的(de)电铃声响了(le)(le)(le)(le)，周围的(de)人都走(zou)了(le)(le)(le)(le)，我满足(zu)地(di)伸了(le)(le)(le)(le)个懒腰；午睡时看(kan)书(shu)，书(shu)掉到地(di)上了(le)(le)(le)(le)，我也沉(chen)(chen)沉(chen)(chen)睡去(qu)……”
1．阅(yue)读(du)全文，给文章拟一个标题。
2．请用简洁的(de)语言，概括“浅(qian)阅读”的(de)负(fu)面影响。
3．文(wen)段(duan)⑤中划线句的论证方法是 ，作用
4．你赞成(cheng)文中(zhong)哪种阅读(du)方式？谈谈你的理(li)由。
5．在文段⑥中(zhong)，评(ping)论家雷达谈到(dao)了(le)读书时投入忘我的(de)经历(li)，请(qing)把你的(de)阅(yue)读经历(li)写(xie)出(chu)来，
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答案: 1．示(shi)例1：“浅阅读(du)”时代呼唤“深阅读(du)” 示(shi)例2：“浅阅读(du)”与“深阅读(du)”
2．“浅阅读”这种阅读态度导致了…查看中考议论文阅读训练100则答案…选(xuan)择的(de)自由(you)，使(shi)人(ren)轻松愉(yu)快。
示例2：赞成(cheng)“深阅(yue)读(du)”，因为它能(neng)够使人更(geng)好地(di)(di)了(le)解社(she)会(hui)，激发起读(du)者的感悟和思考，更(geng)好地(di)(di)学习积累(lei)。
5. 示例：我在读《红楼梦》的(de)时候，为(wei)(wei)黛玉的(de)香消玉殒伤(shang)心落泪；为(wei)(wei)晴雯的(de)不屈(qu)风骨拍(pai)手(shou)叫好；为(wei)(wei)迎春的(de)胆小懦弱愤(fen)怒不已(yi)……书中的(de)这些人物不再是陌生(sheng)人，而是生(sheng)命中陪我(wo)一路前行的(de)朋(peng)友。
