窗外
李均
在语文阅读课上，班主任王(wang)老(lao)师(shi)给学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)(men)讲(jiang)(jiang)岳飞(fei)(fei)小(xiao)时(shi)候的(de)(de)(de)(de)故事，“在(zai)宋朝(chao)的(de)(de)(de)(de)时(shi)候呀，有一个叫岳飞(fei)(fei)的(de)(de)(de)(de)孩子，他(ta)的(de)(de)(de)(de)家境很贫寒，念不起书。每当周(zhou)围的(de)(de)(de)(de)小(xiao)朋友背着书包去学(xue)堂上(shang)学(xue)时(shi)，小(xiao)岳飞(fei)(fei)就(jiu)跟在(zai)后(hou)面(mian)，等(deng)学(xue)生(sheng)(sheng)们(men)(men)都进了教(jiao)室(shi)之后(hou)，他(ta)就(jiu)一个人站(zhan)在(zai)教(jiao)室(shi)窗户的(de)(de)(de)(de)外面(mian)听(ting)(ting)老(lao)师(shi)讲(jiang)(jiang)课。有一次，他(ta)在(zai)外面(mian)听(ting)(ting)课的(de)(de)(de)(de)时(shi)候不小(xiao)心被老(lao)师(shi)发现了。老(lao)师(shi)问明情况后(hou)，被他(ta)这股爱学(xue)习的(de)(de)(de)(de)劲头打动了，便破(po)格免(mian)了他(ta)的(de)(de)(de)(de)学(xue)费，允许他(ta)进教(jiao)室(shi)里面(mian)听(ting)(ting)课……”
孩子们都津津有味地听着，仿佛入(ru)迷了(le)一般，故(gu)事(shi)讲完后好半天(tian)，教室内仍静悄(qiao)悄(qiao)的，鸦(ya)雀(que)无声。
看学生们都被故(gu)事打(da)动了， 王老师顿(dun)了顿(dun)，微笑着问(wen)，“同学们，听了这个故(gu)事，你(ni)们都有(you)什么感想，请举手发言。”
学(xue)生(sheng)甲说，“条件那么艰苦，岳飞还坚持(chi)不懈地学(xue)习，他是我们学(xue)习的好榜(bang)样(yang)。”
学(xue)生(sheng)乙说，“岳飞交(jiao)不(bu)起学(xue)费，本可以整天玩的(de)，但(dan)他没有，反而努(nu)力学(xue)习，他确(que)实是个爱学(xue)习的(de)好孩子。”
学(xue)生丙说，“岳飞后(hou)来(lai)当上了大元帅，这和(he)他小时候的(de)努(nu)力是分不开的(de)，我们也要像他那样刻(ke)苦学(xue)习(xi)，长大后(hou)报效祖(zu)国。”
其他的孩子也都争先(xian)恐后地举起小手踊(yong)跃发(fa)言(yan)，教室内的气氛十(shi)分活跃。 王老师不(bu)住地点(dian)头微笑，“恩，不(bu)错。”
正这时(shi)，教室后排靠窗(chuang)的地方出现了(le)了(le)一(yi)阵(zhen)小小的骚动，一(yi)个学生向(xiang)老(lao)师报告，“老(lao)师，你看，窗(chuang)外。”
王老师循着声音望去，发现(xian)在教(jiao)室(shi)后(hou)门靠(kao)窗的(de)外面(mian)，露着一个扎着羊角辫(bian)子的(de)小脑袋。 王老师抿了(le)一下(xia)嘴唇，似乎有些不悦，他用手示意(yi)大(da)家(jia)安静，然后(hou)走了(le)出去。
小女孩面色黝黑(hei)，年龄(ling)和(he)教室内的(de)孩子们(men)都差不多，大约七八(ba)岁的(de)样子，她穿着一件洗得发白的(de)牛仔外(wai)套(tao)，但(dan)整体看上去还是比较干(gan)净(jing)的(de)。小女孩看到(dao) 王(wang) 老师出来了(le)(le)，有些害(hai)怕，水汪(wang)汪(wang)的(de)大眼睛稍(shao)微和(he)王(wang) 师的(de)眼神(shen)对(dui)视了(le)(le)一下，便(bian)移开了(le)(le)，她低下头，手(shou)足无(wu)措地摆弄着衣角(jiao)。
王老师声音有些严厉地说，“你(ni)(ni)怎么(me)又来了，你(ni)(ni)这样老是站在教室(shi)外面，影响(xiang)很(hen)不好(hao)的，别人还以为我是在体罚学生呢。”
小女(nv)孩低(di)着头，单薄的身子随着 王(wang)老师音调的高低(di)不住(zhu)地哆嗦着，她一(yi)句话也(ye)不说(shuo)，仍是来回搓着衣角。
王老师看孩子可怜兮兮的样子，有些不忍，便尽量使声调和缓下来，“你(ni)们这些农(nong)民工(gong)子女(nv)的处境(jing)我(wo)(wo)是(shi)很同情的，但(dan)我(wo)(wo)不是(shi)领导(dao)，我(wo)(wo)也(ye)无能为力呀，我(wo)(wo)上次不是(shi)跟你(ni)说(shuo)了嘛，你(ni)回去(qu)让你(ni)的父母去(qu)找(zhao)找(zhao)关系，会有学(xue)校接收你(ni)的。”
小女孩仍是低着头，半天才小声喃喃道，“校(xiao)长对俺(an)爹说,俺(an)应该归那个学校(xiao)，那个学校(xiao)说俺(an)应该来这里……”
“哦，是这样呀。” 王(wang)老师若有(you)所悟(wu)地(di)点(dian)了(le)点(dian)头。他抬腕看(kan)了(le)看(kan)表，离(li)下课还(hai)(hai)有(you)十分钟(zhong)，便有(you)些着急，课还(hai)(hai)没(mei)上玩呢。于(yu)是，他对小女孩(hai)说，“你(ni)还(hai)(hai)是先回去吧，看(kan)，他们还(hai)(hai)都(dou)等着上课呢，你(ni)站在这里会影响(xiang)我们上课的。我知(zhi)道，你(ni)是个懂事的孩(hai)子。”
小女孩的(de)身(shen)子动了(le)动，终于抬起了(le)头，她眨着(zhe)乌(wu)黑(hei)的(de)大眼睛(jing)不(bu)舍地朝教室望了(le)一眼，然后，拉了(le)拉肩头上破旧的(de)书包，漫无目(mu)的(de)地走开了(le)。
王老师稳了稳情绪，面容(rong)平(ping)静地走(zou)进教室，请学(xue)生们沿着刚才的(de)话题(ti)继(ji)续发言(yan)。
一(yi)个(ge)男孩(hai)子站起来说，“老师，刚(gang)才我突然想到了一(yi)个(ge)问(wen)题(ti)，有点想不(bu)通。”
“什么问题，讲出(chu)来，大家一起探(tan)讨(tao)。” 王(wang)老师鼓励道。
男孩子(zi)看(kan)了(le)看(kan)刚才小女孩站(zhan)的地(di)方(fang)，说，“为(wei)什么岳飞就(jiu)可以被破(po)格允许进教室(shi)学习，而(er)刚才那个女生就(jiu)不行呢？岳飞如果(guo)生活在(zai)现在(zai)，他是(shi)不是(shi)就(jiu)没(mei)有机会(hui)上学了(le)？”说着，他再次看(kan)了(le)看(kan)窗外。
王老师听(ting)了(le)，面(mian)色凝重(zhong)，嘴角动(dong)(dong)了(le)动(dong)(dong)，“这个……”
看老师没表态，学生乙说道，“这有(you)什么想不通的，因为岳飞是(shi)个男的呗，而她却是(shi)个女的。”
学生甲反驳(bo)道(dao)，“不对(dui)(dui)，不对(dui)(dui)，是(shi)(shi)因(yin)为她没有(you)岳(yue)飞穷，老师不是(shi)(shi)说，岳(yue)飞连个书包都(dou)没有(you)嘛，她起码就有(you)一个。”
另一(yi)个学生站起来，模棱两可地说，“是不(bu)是因为时代(dai)不(bu)一(yi)样(yang)了，毕竟(jing)那是在宋(song)朝(chao)。”
“胡扯(che)！” 王老师发怒了。他似乎想说(shuo)些什么(me)，但这时，下课铃(ling)(ling)声响了，“铃(ling)(ling)铃(ling)(ling)铃(ling)(ling)……”
王老(lao)师环视(shi)了一下教室，把已到(dao)(dao)嘴边的话咽了回(hui)去(qu)，他只说(shuo)了两个字，“下课。”然(ran)后，突然(ran)想到(dao)(dao)了些(xie)什么似的，便大步朝校长办公室走(zou)去(qu)。
（选自(zi)《2010年中国微型小说(shuo)精选》，长江(jiang)文艺出版社）
20．请简要(yao)简述小说的主要(yao)情节。（4分）
答：
21．小说主要(yao)运用(yong)什么描写方(fang)法刻画王老师？你认为王老师是一个怎样的(de)人？（5分）
22．小说以“窗(chuang)外(wai)”为题目，有何含意？（4分(fen)）
答(da)：
23．小说以王老师“突然想到了些(xie)什么似的(de)，便大步朝(chao)校长办公室走去”作结(jie)尾，这样(yang)写在表现主题(ti)和小说结(jie)构方面有什么好处？请简要(yao)分析。（5分）
答：
参考答案：
20．（4分(fen)）王(wang)(wang)老(lao)师(shi)上阅读(du)课，给(ji)学生(sheng)讲岳飞的故事；学生(sheng)报告发现教(jiao)室的窗外(wai)站着一位听课的小(xiao)女(nv)孩，王(wang)(wang)老(lao)师(shi)劝走(zou)(zou)了(le)窗外(wai)听课的小(xiao)女(nv)孩；学生(sheng)对岳飞可以被破(po)格读(du)书，而窗外(wai)的女(nv)生(sheng)不允许走(zou)(zou)进教(jiao)室学习提出了(le)疑问；王(wang)(wang)老(lao)师(shi)走(zou)(zou)向(xiang)校长办公室，向(xiang)校长报告和交涉。（每点各1分(fen)，符(fu)合大(da)意(yi)即可）
21．（5分）语言、动作描…查看初中小说精品阅读训练答案100则…农民工(gong)子女(nv)入学(xue)难的(de)问(wen)题(ti)有了解(jie)决的(de)契机，提(ti)升(sheng)了文章主题(ti)（或：使小说主题(ti)得到升(sheng)华）。（2分）
本结(jie)尾句(ju)是(shi)小说的结(jie)局，该结(jie)尾给读者(zhe)更(geng)在的想象空间，（或：造成悬念），使情节(jie)的发展变(bian)得(de)合(he)(he)情合(he)(he)理；同(tong)时，王老师“突(tu)然想到了些(xie)什么似的”，为前文(wen)“岳飞可(ke)以破(po)格(ge)入学读书”的伏(fu)笔(bi)作了呼(hu)应，前后照应，这样，全文(wen)结(jie)构更(geng)为完(wan)整和(he)严谨(jin)。（3分）
