冬天里(li)一个清新(xin)的(de)早(zao)晨。年轻的(de)安(an)娜老师正(zheng)在上课：“名词是一种表示人或事(shi)物(wu)名称的(de)词类(lei)……”
A“我可以进来吗？”一个(ge)穿着破毡靴(xue)的小男孩站在门口。他那被风吹红(hong)的圆脸蛋好像要裂开一样，眉(mei)上凝结了一层白霜。
“又迟到了，萨乌什金。”安娜的声调带点儿哀伤。萨乌(wu)什金(jin)赶紧溜到座(zuo)位上。
“都懂(dong)了(le)吗？……很好，那么给我举几(ji)个例子(zi)。”
“猫！”有人结结巴(ba)巴(ba)地(di)开了(le)头(tou)。得到(dao)肯(ken)定后(hou)，学童们继续(xu)举例：“窗户、桌子(zi)、铅笔……”
突(tu)然，好像(xiang)从睡梦中醒来一般，萨乌(wu)什金站起来，很急(ji)切地叫(jiao)道：“冬天的橡树！”学童们哄堂(tang)大(da)笑(xiao)。
“为什么要(yao)说‘冬天(tian)的橡(xiang)树’呢(ni)？‘橡(xiang)树’就行了。”安娜勉强控制着恼怒。
“不(bu)，橡(xiang)树算不(bu)了(le)什(shen)么。冬(dong)天的橡(xiang)树，那才了(le)不(bu)起呢(ni)！”萨乌(wu)什(shen)金坚持着。
“坐下，萨乌(wu)什金。这就是你迟到的后果！今天讲的是名词！”安娜愈(yu)加气恼。
“萨乌什(shen)金，”下(xia)课后安(an)娜说，“你为什(shen)么(me)总是迟到？从你家(jia)(jia)到学校(xiao)走(zou)大路不过半小时！”萨乌什(shen)金的家(jia)(jia)就在他母亲工作的疗养院(yuan)里，安(an)娜曾(ceng)家(jia)(jia)访过。
“我从来(lai)不走大路，我抄小路穿过(guo)森林(lin)。”
“那(nei)就不(bu)大好(hao)了(le)。我必须和你母亲谈(tan)(tan)谈(tan)(tan)。她三点(dian)(dian)钟上班？两点(dian)(dian)钟上完课我们就一起去吧！”
B萨乌什金(jin)带老(lao)师走的那条小路就(jiu)在(zai)学校后面。森林里一片白，只有高(gao)(gao)大(da)婆娑的桦树的树梢在(zai)高(gao)(gao)处幽然发黑，纤细(xi)的枝条伸(shen)展在(zai)蓝天中。
“是(shi)(shi)一(yi)头驼(tuo)鹿(lu)过(guo)(guo)去了！”看到安娜(na)对足迹(ji)很感兴趣(qu)，萨乌(wu)什金说，像是(shi)(shi)在(zai)说着一(yi)位善(shan)良的(de)熟人，“不(bu)过(guo)(guo)您(nin)别怕(pa)，驼(tuo)鹿(lu)是(shi)(shi)很温顺(shun)的(de)。”
森林不断地(di)(di)延伸(shen)着，好像这(zhei)些(xie)树(shu)(shu)、雪堆和寂静没(mei)有(you)(you)尽头。突然，树(shu)(shu)木们似乎(hu)都毕恭(gong)毕敬地(di)(di)让开(kai)了(le)。在林中空地(di)(di)的(de)(de)中间(jian)矗立(li)着一(yi)棵高大的(de)(de)橡树(shu)(shu)，银(yin)装素裹，闪闪发光。它低垂枝丫，像是(shi)撑(cheng)在空地(di)(di)上的(de)(de)一(yi)顶帐篷。树(shu)(shu)干有(you)(you)三人合抱那么(me)粗(cu)壮，树(shu)(shu)皮深深的(de)(de)皱纹里(li)塞着雪，像是(shi)缀着缕(lv)缕(lv)银(yin)丝(si)，叶(ye)子(zi)几(ji)乎(hu)没(mei)有(you)(you)凋落(luo)，穿着雪衣，覆盖着橡树(shu)(shu)，直到树(shu)(shu)冠。在斜射的(de)(de)阳光下，橡树(shu)(shu)就像是(shi)一(yi)幅(fu)立(li)体感(gan)极强的(de)(de)油画。
“这就(jiu)是它，冬天的橡树(shu)！”萨乌什金奔(ben)向橡树(shu)，如同见到老朋(peng)友。
安娜显然也被(bei)森林(lin)的奇(qi)观震(zhen)撼了，她虔(qian)敬地(di)向橡树走去(qu)。
“您看！”萨乌什金在树根边挖雪，打开了一(yi)(yi)个小(xiao)小(xiao)的(de)岩洞(dong)。一(yi)(yi)只(zhi)褐色的(de)青蛙蹲在里面，好像硬纸板(ban)做的(de)一(yi)(yi)样，一(yi)(yi)动不(bu)动。“它在装(zhuang)死，一(yi)(yi)晒太阳(yang)，就跳(tiao)起来了！”
他领着老师看自己的小天地(di)。橡树脚下还栖(qi)息着许多住(zhu)户：刺猬、甲壳虫、蜥蜴、瓢虫……
安娜兴致勃(bo)(bo)勃(bo)(bo)地观赏着，忽然(ran)听到萨乌什金的惊叫(jiao)：“哎(ai)呀，来不(bu)及见我妈妈了！”
安娜急忙看表，三点一刻！“没(mei)什(shen)么，”她(ta)皱(zhou)着眉头，“这只是意(yi)味着，近(jin)路(lu)是不可靠的。你还得走公路(lu)。”萨乌(wu)什(shen)金没(mei)吭声。
C“天啊！”安娜痛苦地(di)感觉(jue)到(dao)自己的无能为力(li)。她想起了课堂的情景(jing)：她的讲解是多么的苍白枯燥，而语言本(ben)身是鲜活美(mei)妙(miao)的，如同丰富的生活。
“萨(sa)乌什金，谢(xie)谢(xie)你带我散步。当然，你可以走(zou)这条路。”
“谢谢您，老师(shi)！”萨乌什金脸红了，他很想(xiang)对老师(shi)说，他以后再(zai)也不(bu)迟到了，但又怕做不(bu)到。停了一(yi)会，他真诚地说，“老师(shi)，我送您……”
“不用(yong)了，我一(yi)个人(ren)能走得到。”安娜说。
萨乌(wu)什金疑惑(huo)地(di)看(kan)了看(kan)老师，然(ran)后(hou)从地(di)上拾起一根棍(gun)子，递给安娜。“要(yao)是(shi)驼鹿跳(tiao)过来，你就(jiu)抽(chou)它(ta)(ta)的背，它(ta)(ta)就(jiu)会(hui)跑掉的。最好(hao)只(zhi)是(shi)晃一晃，这对它(ta)(ta)就(jiu)够(gou)了！要(yao)不(bu)然(ran)它(ta)(ta)受了委屈就(jiu)会(hui)离开林子了。”
离去不远，安(an)(an)娜回望了(le)橡(xiang)树(shu)(shu)一眼。橡(xiang)树(shu)(shu)在夕阳下(xia)白里泛紫。她看到树(shu)(shu)下(xia)目(mu)送老(lao)师(shi)的(de)(de)(de)萨(sa)乌什(shen)金的(de)(de)(de)小身影。安(an)(an)娜突然领悟(wu)到，在这个(ge)森林中，最令人(ren)惊(jing)讶的(de)(de)(de)不是冬(dong)天的(de)(de)(de)橡(xiang)树(shu)(shu)，而是这个(ge)穿着破毡靴的(de)(de)(de)小男孩。
1.通(tong)读全(quan)文(wen)后(hou)，请为文(wen)章取一(yi)个合(he)适的标题(ti)。（2分）
2.“冬天的橡树，那才(cai)了不(bu)起呢！”萨乌什金坚持(chi)这(zhei)样说(shuo)。冬天的橡树究竟有(you)什么“了不(bu)起”的特点(dian)？请结合(he)文中的相(xiang)关描(miao)写加以分(fen)析(xi)。（4分(fen)）
3.文(wen)末安娜(na)领悟到(dao)“在这(zhei)(zhei)个(ge)森林(lin)中(zhong)，最令人(ren)(ren)惊讶的不是(shi)冬(dong)天的橡(xiang)树，而(er)是(shi)这(zhei)(zhei)个(ge)穿着(zhe)破(po)毡(zhan)靴的小男(nan)(nan)孩”。“这(zhei)(zhei)个(ge)穿着(zhe)破(po)毡(zhan)靴的小男(nan)(nan)孩”为什么(me)是(shi)“最令人(ren)(ren)惊讶的”？请(qing)联系原文(wen)谈谈。（4分）
4.批(pi)注，是(shi)精读文(wen)章常用(yong)的一(yi)种方法(fa)，即从内容(rong)、写法(fa)、结构、语言等方面(mian)给文(wen)章加(jia)上评语。请你从划线的A、B、C三处(chu)(chu)中任选一(yi)处(chu)(chu)，自选角度作(zuo)批(pi)注。（3分）
5.安娜未能完成与萨乌什(shen)(shen)金的(de)(de)母亲面(mian)谈的(de)(de)计划，有人说“这是一次失败的(de)(de)家(jia)访(fang)”，也有人说“安娜此行(xing)胜过家(jia)访(fang)”。对(dui)此，你有什(shen)(shen)么(me)看法？请结合(he)文(wen)章内容和(he)你的(de)(de)生活感(gan)悟谈谈。（5分）
参考答案：
1.能扣住文章(zhang)主旨或关键人、物，言(yan)简意赅。酌情给分。例(li)一：冬天的橡(xiang)树 例(li)二(er)：穿破毡(zhan)鞋(xie)的小男孩 例(li)三：震撼心灵的“家访”
2.（4分）要点与评分：能抓住“冬天的橡树”的主要特点（两点即可），2分；联系相关描写加以分析，2分。示例：冬天的橡树极美，它高…历年初中小说阅读训练100则答案…家访途中(zhong)，她(ta)感(gan)受到了(le)大自(zi)然的神奇(qi)美(mei)妙，反省了(le)自(zi)己教学的不(bu)足。更重要的是(shi)她(ta)真正理解了(le)萨(sa)乌什金的内心(xin)世界，增进了(le)师生(sheng)之(zhi)间的感(gan)情(qing)。此行，使萨(sa)乌什金发自(zi)内心(xin)地希望(wang)能改正自(zi)己经常迟到的缺点，教育的效果(guo)其(qi)(qi)实已经达(da)到了(le)。若从(cong)其(qi)(qi)他角度(du)作答，只要言之(zhi)有据、言之(zhi)成理，亦(yi)可酌情(qing)给分(fen)。“生(sheng)活感(gan)悟”可融(rong)于(yu)具体分(fen)析中(zhong)，不(bu)必独立出(chu)来。
