第一则：
校园里很静。我(wo)走(zou)进一间教室，站在(zai)窗外，见一年轻(qing)的台湾(wan)教师，正(zheng)在(zai)教孩子们学习祖国(guo)的文字(zi)。他用粉笔(bi)在(zai)黑板上一笔(bi)一画地写着：我(wo)是(shi)中国(guo)人，我(wo)爱中国(guo)！
他写(xie)得很(hen)(hen)认真，也很(hen)(hen)吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学(xue)习祖国(guo)文字的。
接着，他先用(yong)闽南语，然后(hou)又(you)用(yong)不太(tai)熟(shu)练的(de)(de)国语，一遍一遍地读。老师和孩子们(men)都显得 那么(me)严肃认真，而(er)又(you)那么(me)富有感情(qing)。好像每个字、每个音，都发自他们(men)火热的(de)(de)真挚的(de)(de)心。
我(wo)(wo)被这动人的情景吸引(yin)住了，怀着崇高的敬意(yi)，我(wo)(wo)悄悄地(di)(di)从后门走进教室，在(zai)最后一(yi)排空(kong)位上坐(zuo)下，和(he)孩子们(men)一(yi)起(qi)，跟着那位教师，大声(sheng)地(di)(di)、整齐(qi)地(di)(di)、一(yi)遍又一(yi)遍地(di)(di)朗读着：
“我是(shi)中国(guo)人，我爱(ai)中国(guo)！”
老师和孩子们(men)发(fa)现了(le)我，但(dan)是(shi)，好像谁也没有(you)感到意外。从那一双双眼睛(jing)里，可以(yi)看出 对(dui)我是(shi)表示(shi)欢迎的。教学继续(xu)进(jin)行着，大(da)家朗读得更起劲了(le)。
1、在(zai)原文中用(yong)“‖”把它分为三层，并概括每(mei)层的意思。
第一(yi)层写：
第二层写：
第三层写：
2、联系上下文说(shuo)说(shuo)下面两个(ge)词语的意思。
吃力：
真挚：
3、“我(wo)是中(zhong)国人(ren)，我(wo)爱中(zhong)国！”在文章(zhang)中(zhong)反复出(chu)现了(le)两次(ci)，表(biao)达了(le)“老师、孩子(zi)们、 我(wo)”_______________的深(shen)厚感情。
参考答案：
1、……真挚的心。‖……我爱中国！‖……更起(qi)劲了。
第一(yi)层写“我”来到教室(shi)旁(pang)看一(yi)个老(lao)师教学生读(du)“我是中(zhong)国(guo)人，我爱(ai)中(zhong)国(guo)！ ”
第二层写“我”被(bei)感动了——请(qing)在以下(xia)答案集中查(cha)看本(ben)份阅读完整答案
【难忘的一课答案集】（课内阅读答案第(di)一(yi)则）
【五年级上册语文课内阅读答案集】（本文答案序号No.23)
第二则：阅读《难忘的一课》（节选，有改动），按要求做答。
校园很pì jìnɡ。我走近一(yi)(yi)间教室(shi)，站在窗(chuang)外，见一(yi)(yi)位年轻的(de)身(shen)材kuí wú的(de)台湾教师，正在教孩子们(men)学习祖国的(de)文字。他(ta)用(yong)粉(fen)笔在黑(hei)板上一(yi)(yi)笔一(yi)(yi)画地写着(zhe)：
“我是中国人，我爱(ai)中国。”
他写得(de)很认真，也很吃(chi)力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新(xin)学习祖国文字(zi)的。
接着，他先用闽南语，然(ran)后又(you)用还不太（熟悉 熟练）的国语，一遍(bian)一遍(bian)地读。老师(shi)和孩子们(men)都显得那么(me)（严(yan)格 严(yan)肃）认真(zhen)，而又(you)那么(me)富(fu)有(you)感情。好像每(mei)(mei)个字(zi)，每(mei)(mei)个音(yin)，都发自他们(men)火热的真(zhen)挚的心(xin)。
我被这动(dong)人的情景吸(xi)引住了。怀着(zhe)崇高(gao)的敬意，我悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)的从后(hou)(hou)门走进教(jiao)室，在最(zui)后(hou)(hou)一(yi)排(pai)空位(wei)上坐下，和孩子们一(yi)起，跟着(zhe)那位(wei)教(jiao)师，大声地(di)、整齐(qi)地(di)、一(yi)遍又(you)一(yi)遍地(di)朗读(du)着(zhe)：
“我是(shi)中(zhong)国人，我爱中(zhong)国。”
老(lao)师和孩子们发现了我(wo)，但是(shi)，好(hao)像谁也没有感(gan)到意外。从那一双双眼睛里，可以看(kan)出对我(wo)是(shi)表示欢迎的。教学（继续(xu) 陆续(xu)）进行(xing)着，大家朗读(du)得更起劲(jing)了。
下课了，孩子们把我(wo)围了起(qi)来(lai)。
老师也走了过来。他（热烈 热情）地和我握(wo)了握(wo)手，说：“我的(de)国(guo)语讲得不(bu)好，是(shi)初学的(de)。你(ni)知道(dao)，在日本统治时期，我们上的(de)都是(shi)日本人(ren)办的(de)学校，讲国(guo)语是(shi)不(bu)准许的(de)。”
“我(wo)觉得，你(ni)今天这一课(ke)上得好极(ji)了！你(ni)教得很(hen)有感(gan)情，孩子们学(xue)得也(ye)很(hen)有感(gan)情。”
他知道我是在船上工作的，一定要领我去看(kan)一看(kan)他们的小礼堂(tang)。
说是(shi)礼堂，不过是(shi)一(yi)间比较宽敞(chang)的屋子。
他(ta)指着礼(li)堂两面墙上(shang)新画(hua)的(de)几幅中国(guo)历代(dai)伟(wei)人(ren)像(xiang)，说：“这里(li)原来画(hua)的(de)都是日本(ben)人(ren)，现在‘光复’了，画(hua)上(shang)了我(wo)们(men)中国(guo)自(zi)己的(de)伟(wei)人(ren)，我(wo)们(men)所受的(de)wǔ rǔ终于洗(xi)刷了！”我(wo)看到(dao)上(shang)面有(you)孔子(zi)，有(you)诸(zhu)葛亮，有(you)郑成功(gong)，还有(you)孙中山。看着看着，我(wo)的(de)眼里(li)shǎn shuò着泪光。这是多(duo)么强烈的(de)民族精神(shen)，多(duo)么深(shen)厚的(de)爱国(guo)情意(yi)啊！这精神(shen)、这情意(yi)如huǒ yàn、如熔桨！
我(wo)紧紧地握着这位年轻的台湾(wan)教师的手，激动地重复着他刚才(cai)教给孩子们的那句(ju)话(hua)：“我(wo)是(shi)中国(guo)人，我(wo)爱中国(guo)。”还有(you)什么别(bie)的话(hua)比这句(ju)最简单的话(hua)更足(zu)以表达我(wo)这时的全部感情(qing)呢？
1．把文中的拼音写成汉语词(ci)，注意按(an)田字格要求书写。
pì jìnɡ kuí wú wǔ rǔ shǎn shuò huǒ yàn
2．把（ ）中不准确的词语划去(qu)。
3．先想一想这些(xie)词(ci)语在句子中(zhong)的意(yi)思，再(zai)写出它的反义词(ci)。
简单(dan)—（ ） 宽敞(chang)—（ ） 深(shen)厚—（ ）
4．判断题。在正(zheng)确说法的(de)(de)句子后面的(de)(de)括号里画“√”，错误的(de)(de)画“×”。
（1）“好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。”运用了打比方的修辞手法。 （ ）
（2）“我(wo)被(bei)这(zhei)动人(ren)的情(qing)景(jing)吸引住了。”与“这(zhei)动人(ren)的情(qing)景(jing)把我(wo)吸引住了。”意思一样。 （ ）
（3）文中(zhong)“光复”的意思就是“解放(fang)”的意思，即把日本鬼(gui)子从我国台湾省赶出去。 ; （ ）
（4）“还(hai)有(you)什么别(bie)的(de)话比(bi)这句最简(jian)单(dan)的(de)话更足(zu)以(yi)表达我(wo)这时的(de)全部感情(qing)呢？”就是“没有(you)什么别(bie)的(de)话比(bi)这句最简(jian)单(dan)的(de)话更足(zu)以(yi)表达我(wo)这时的(de)全部感情(qing)。”的(de)意思。 ; （ ）
5．用“——”把(ba)下列左(zuo)右两(liang)边(bian)的(de)内容联系(xi)起来。
孔子 ; 收复台湾
诸葛亮 《论语》
郑成功(gong) 推翻帝制(zhi)
孙中山 三顾茅庐
6．写一(yi)句孔子的名言(yan)：
用最简单的(de)词概括(kuo)一个有关诸葛亮的(de)故事(shi)
7．按照(zhao)“上课”和“下课”的内容，用(yong)“||”给文章分成两部分。
参考答案：
1.僻(pi)静 魁(kui)梧 侮辱 闪烁(shuo) 火焰
2.（依次(ci)划去(qu)）熟悉 严格 陆续 热烈(lie)
3.复杂(za) 狭窄——请在以(yi)下答案集中(zhong)查看本(ben)份阅读(du)完(wan)整答案
【难忘的一课答案集】（课内阅读答案第二(er)则(ze)）
【五年级上册语文课内阅读答案集】（本文答案序号(hao)No.23)
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