14．我认(ren)为，周(zhou)有(you)光(guang)的百年人(ren)生，丰富多(duo)彩，充满传奇(qi)。①身兼(jian)“三(san)家(jia)”（语(yu)言(yan)学家(jia)，文字学家(jia)，经济学家(jia)），通晓多(duo)种语(yu)言(yan)；②做过爱因斯坦(tan)的“陪聊(liao)”；③在50岁(sui)左右时，改行(xing)专职研究(jiu)语(yu)言(yan)学，并取(qu)得了不(bu)俗的成就；④百岁(sui)之后，仍精神健旺，没有(you)停(ting)止思考，出版多(duo)部作品。
【解析】
11．试题(ti)分析：B项(xiang)，“唯一”错误；D项(xiang)，“从来都是(shi)(shi)把(ba)坏的东(dong)西尽快忘掉”是(shi)(shi)周老自己说的，而不(bu)是(shi)(shi)叶芳(fang)；E项(xiang)，“淡泊名(ming)利”不(bu)当，文(wen)中没有直接体现(xian)。
考点(dian)：分(fen)(fen)析概(gai)括作者在文中的观(guan)点(dian)态(tai)度。能(neng)力层级为分(fen)(fen)析综合C。
12．试(shi)题(ti)分析：这是一(yi)道文(wen)(wen)意(yi)(yi)的(de)局(ju)部概括题(ti)目，答题(ti)答题(ti)时要(yao)(yao)立足全文(wen)(wen)，找到文(wen)(wen)中(zhong)的(de)主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)事(shi)件，尽(jin)量运(yun)用(yong)(yong)文(wen)(wen)中(zhong)词(ci)语(yu)(yu)分条(tiao)作答，注意(yi)(yi)各(ge)段段首(shou)和段尾句，主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)语(yu)(yu)句：“提(ti)出了(le)语(yu)(yu)言学和文(wen)(wen)字(zi)学的(de)许(xu)多新问题(ti)，把(ba)文(wen)(wen)字(zi)改革变成一(yi)门(men)学问，从世界的(de)范畴研(yan)究(jiu)汉(han)字(zi)，意(yi)(yi)义(yi)深远”“周有光代表中(zhong)国(guo)发言，提(ti)议采用(yong)(yong)“汉(han)语(yu)(yu)拼(pin)(pin)(pin)音(yin)(yin)方案”作为(wei)拼(pin)(pin)(pin)写汉(han)语(yu)(yu)的(de)国(guo)际(ji)标准(zhun)“1982年国(guo)际(ji)标准(zhun)化组织认定《汉(han)语(yu)(yu)拼(pin)(pin)(pin)音(yin)(yin)方案》为(wei)拼(pin)(pin)(pin)写汉(han)语(yu)(yu)的(de)国(guo)际(ji)标准(zhun)，开(kai)辟了(le)中(zhong)国(guo)文(wen)(wen)化走向世界的(de)通道”“1983年周有光开(kai)始(shi)研(yan)究(jiu)如何在(zai)汉(han)语(yu)(yu)拼(pin)(pin)(pin)音(yin)(yin)方案中(zhong)运(yun)用(yong)(yong)国(guo)际(ji)通用(yong)(yong)的(de)正(zheng)词(ci)法，解决拼(pin)(pin)(pin)音(yin)(yin)输(shu)入慢(man)的(de)问题(ti)”。
考点：筛选并(bing)整(zheng)合文中的信(xin)息(xi)。能(neng)力层级(ji)为分(fen)析综合C。
13．试(shi)题分析：引用(yong)的(de)作用(yong)有：1．可(ke)使所(suo)表达的(de)语言(yan)简洁凝练(lian)；生(sheng)动活(huo)泼，增添(tian)感染力；
2．对说理表情达意(yi)都很(hen)有帮助(zhu)，为自己的观点和(he)看法提(ti)供有力的论据(ju)，增强说服(fu)力；
3．使论据(ju)确凿充分，增强说服(fu)力；
4．具(ju)有画(hua)龙点睛之(zhi)效，能够启(qi)人心智、升华主题；
5．引(yin)用，对说理(li)表情达意都很有(you)帮助，为(wei)自己的(de)观点和看法提供有(you)力的(de)论据(ju)，增(zeng)强说服力。
考点：分(fen)析(xi)作品体裁(cai)的(de)基本特征和(he)主要(yao)表(biao)现(xian)手法。能力层级为分(fen)析(xi)综合C。
14．试题分析(xi)：这是一道(dao)探究(jiu)的(de)(de)(de)(de)题目，要求是周有光(guang)本(ben)来(lai)是研究(jiu)经(jing)济学(xue)的(de)(de)(de)(de)，却改行(xing)研究(jiu)语言学(xue)，成了(le)汉(han)语拼音(yin)之父，请结合(he)全文(wen)(wen)(wen)谈(tan)谈(tan)你的(de)(de)(de)(de)看(kan)法，答(da)题时(shi)(shi)一定(ding)要结合(he)“周有光(guang)”的(de)(de)(de)(de)经(jing)历(li)，不能抛开原(yuan)文(wen)(wen)(wen)随意(yi)拓(tuo)展，答(da)题时(shi)(shi)可以是两个方(fang)向，第一，就某一点结合(he)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)作(zuo)深(shen)入的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)，即(ji)向内挖掘(jue)，这种(zhong)方(fang)式一般(ban)不扩(kuo)展，指(zhi)结合(he)文(wen)(wen)(wen)章(zhang)例(li)句事例(li)即(ji)可；另一种(zhong)方(fang)式适(shi)当结合(he)现(xian)实探究(jiu)，即(ji)向外(wai)拓(tuo)展，即(ji)适(shi)用于结合(he)现(xian)实谈(tan)自己的(de)(de)(de)(de)看(kan)法的(de)(de)(de)(de)题目。本(ben)题持赞同(tong)转行(xing)的(de)(de)(de)(de)，适(shi)用第一种(zhong)方(fang)式，因为文(wen)(wen)(wen)中能够找(zhao)到(dao)依据，答(da)题时(shi)(shi)首先明确观点，然后(hou)列举文(wen)(wen)(wen)中的(de)(de)(de)(de)相关(guan)的(de)(de)(de)(de)语句整理答(da)案。不赞同(tong)适(shi)用于第二(er)种(zhong)，答(da)题时(shi)(shi)注意(yi)在(zai)列举原(yuan)文(wen)(wen)(wen)事件的(de)(de)(de)(de)基础上，适(shi)当的(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展。
考点：从不同(tong)的(de)角度和(he)层面发掘(jue)文(wen)本所反映(ying)的(de)人生(sheng)价(jia)值和(he)时代精(jing)神。能力层级为探究F。
