12．①学(xue)(xue)术成就卓著：建立“遥(yao)感几何光学(xue)(xue)模型”，研究论(lun)文被广泛引用。②出成果时间(jian)早：年仅53岁(sui)就已经硕(shuo)果累(lei)累(lei)，成为(wei)国内(nei)遥(yao)感界泰斗级专家(jia)。③受到国内(nei)外同行(xing)的推崇：被谢云等教(jiao)授视为(wei)偶(ou)像，波士(shi)顿大学(xue)(xue)地理系(xi)主任评价其(qi)为(wei)遥(yao)感基(ji)础研究领域最顶尖的两三位科学(xue)(xue)家(jia)之一。（每(mei)点2分，共6分。）
13．①只要愿意跟他求学的，无论贫富贵贱，他都愿意带，体现“有教无类”的教育思想。②教学中打通文理，用苏轼、韩愈等人的(de)诗词解(jie)释(shi)复(fu)杂的(de)遥感理(li)论(lun)(lun)。③他以“打赌”的(de)方(fang)式鼓励学生查(cha)阅(yue)资料，仔细论(lun)(lun)证，发现真理(li)，培(pei)养学生的(de)质疑和创新能力(li)。（每点2分(fen)，共6分(fen)。）
14．①不重外在(zai)，衣着(zhe)简朴：白衬衫黑裤子，拎着(zhe)上世纪80年代流(liu)行的半圆形黑包，脚上是一双布(bu)鞋。②严谨审慎，谦(qian)虚低调：把(ba)项(xiang)目申请时许(xu)下(xia)的承诺全部完成，却谦(qian)称(cheng)“做课题的原则就是能(neng)够交差”。③心系苍生，勇担责任：汶川地(di)震后，为自己没有及时制出(chu)遥感图而道歉，“恨不得打个(ge)地(di)洞钻下(xia)去”。④淡泊名(ming)利，回避炒作(zuo)：照片走(zou)红(hong)网络后，媒体蜂拥而至(zhi)，李小文婉(wan)言谢绝(jue)采访，希望降降温(wen)。（每(mei)点2分(fen)，共8分(fen)。）
【解析】
试题分析：
11．本(ben)题考查对材料有关内容的(de)分析和概括能(neng)力。可(ke)根据对文本(ben)内容的(de)感知与理解，将选项带入(ru)进行比较分析，B项，“以谢云的(de)意外(wai)反衬李小(xiao)文的(de)形象(xiang)”错；C项，“是因为他(ta)发(fa)现公式还有较大问题，又(you)不想直接(jie)说出来影响(xiang)学生的(de)积极性(xing)”不妥；E项，“不问世事(shi)”错。故选AD。
考点：分(fen)析(xi)语言特色(se)，把握文章结构，概括中心意思。能力层(ceng)级为分(fen)析(xi)综合(he)C
12．本(ben)题(ti)考查筛选(xuan)信息并整合(he)概括(kuo)的(de)(de)能力。“神(shen)功盖(gai)世”显然(ran)(ran)是指李小文取得的(de)(de)显著(zhu)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)，故答题(ti)时(shi)，可(ke)根据对文本(ben)内容(rong)(rong)的(de)(de)感(gan)知与理解(jie)，从文本(ben)中找(zhao)到能表现李小文取得的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)绩(ji)(ji)方面(mian)的(de)(de)内容(rong)(rong)，然(ran)(ran)后筛选(xuan)出相关语句(ju)提炼(lian)性的(de)(de)分(fen)条概括(kuo)作答。例如，李小文年仅(jin)53岁就已经硕果累累，成(cheng)(cheng)(cheng)为国(guo)内遥感(gan)界(jie)泰斗(dou)级专(zhuan)家，体(ti)现出了他成(cheng)(cheng)(cheng)果时(shi)间早；以此(ci)类(lei)推，再结合(he)着具体(ti)内容(rong)(rong)，从学术(shu)成(cheng)(cheng)(cheng)就卓著(zhu)，受到国(guo)内外同行的(de)(de)推崇等方面(mian)概括(kuo)作答即(ji)可(ke)。
考点(dian)：筛(shai)选并整合(he)(he)文中的信息。能力层(ceng)级为分(fen)析综合(he)(he)C。
13．本题考查归(gui)纳概(gai)括的(de)能力。答题时，应先从文本中找到(dao)与李小(xiao)文的(de)教(jiao)学思(si)想(xiang)和(he)方(fang)法(fa)相应的(de)答题区(qu)间，然后将李小(xiao)文的(de)教(jiao)学思(si)想(xiang)和(he)方(fang)法(fa)归(gui)纳概(gai)括出来即可(ke)。例(li)如答题区(qu)间8段、第9段、第10段，例(li)如，第8段“有教(jiao)无类”，“只(zhi)要愿意跟我(wo)念书的(de)，我(wo)都愿意带(dai)。”以(yi)此(ci)类推即可(ke)。
考(kao)点：归纳内容(rong)要点，概括中(zhong)心意思。能力层级为分析综合C。
14．本题考查评价文本观点(dian)的(de)鉴(jian)赏(shang)能(neng)力(li)和探(tan)究问题，提出自己(ji)见(jian)解的(de)能(neng)力(li)。答题时，可根据对“而这种(zhong)风骨，就是(shi)(shi)(shi)现在学术界缺少的(de)真(zhen)性(xing)情(qing)(qing)，是(shi)(shi)(shi)学者本分的(de)回归和做(zuo)学问应有的(de)那种(zhong)心态”的(de)理(li)解，根据对“真(zhen)性(xing)情(qing)(qing)”“本分”“做(zuo)学问的(de)心态”关键词的(de)提示，从文本中找到(dao)能(neng)体现这些关键词的(de)语句，提炼性(xing)的(de)概括作答。例如(ru)，把项目(mu)申请时许下的(de)承(cheng)诺(nuo)全部完成，却(que)谦(qian)称(cheng)“做(zuo)课题的(de)原则就是(shi)(shi)(shi)能(neng)够交(jiao)差”。体现出了李小文的(de)严谨(jin)审慎，谦(qian)虚低调。以(yi)此类推，再从其不重外在，衣着简朴；心系苍生、勇担责任；淡泊名利等方面概括作答。
考点：评(ping)价(jia)文(wen)(wen)本(ben)的主(zhu)要观(guan)点和基本(ben)倾向。能(neng)力层级为(wei)鉴赏评(ping)价(jia)D。探究文(wen)(wen)本(ben)中的某些问题(ti)，提出自己的见解(jie)。能(neng)力层级为(wei)探究F。
