在九年苦战中，倒下去一些值得后人纪念的人物，他们坚守着岗位，忍饥受寒，吃下去的是草，却用奶来养育下一代的成员。他们被(bei)贫穷，被(bei)疾病所侵蚀，放下笔杆，永远不再说话了。如今，这些人的名(ming)字也渐渐在湮(yin)没(mei)中。
我的朋友张(zhang)荫麟是其中的一个。
荫麟(lin)自号素痴，投稿(gao)多用(yong)为笔名(ming)。这个号是相当(dang)(dang)恰当(dang)(dang)的，在这样一个社会(hui)里，他(ta)那(nei)种(zhong)专心(xin)(xin)一志，心(xin)(xin)不外骛的神情，是合于“痴”这个字(zi)的意思的。
他天分特别高，聪明、早熟，在清华学堂(tang)当一年级生(sheng)时，就被同乡学者梁任公先生(sheng)所赏识(shi)，以为(wei)将来必有成就。他(ta)在报纸和国内第一流专门(men)学术刊物(wu)上所发表(biao)的文章，不(bu)知道的人(ren)还以为(wei)作者是位教授(shou)呢!
1929年从清华(hua)学堂毕(bi)业后便到(dao)美国(guo)斯丹福大学学哲学。1933年回国(guo)任清华(hua)大学历(li)史(shi)学系教授(shou)。1935年受教育(yu)部委(wei)托，主(zhu)编高初(chu)中及小学历(li)史(shi)教科书；芦沟桥事变，只身南(nan)下，任教于浙江(jiang)天目山(shan)的(de)(de)浙江(jiang)大学。由(you)于时局动荡(dang)，浙大几度(du)搬迁(qian)。此时，由(you)北大南(nan)开清华(hua)三(san)所大学合组的(de)(de)国(guo)立西南(nan)联合大学在(zai)昆明(ming)开学，他(ta)(ta)又(you)辗转来到(dao)昆明(ming)执教。1940年应(ying)遵义(yi)浙江(jiang)大学之聘，到(dao)贵州讲学，一(yi)直到(dao)死在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)讲座上，享年仅三(san)十(shi)七(qi)岁。在(zai)那(nei)样硝烟弥漫的(de)(de)日(ri)子，学者们想要找到(dao)一(yi)个安定的(de)(de)治学之所，实属不易。
这是荫麟一生的学历和履历。
荫麟不是(shi)一个世俗的(de)收藏(zang)家，不大讲(jiang)究版(ban)本，可是(shi)生性喜欢收书(shu)(shu)(shu)。限于财力(li)，收藏(zang)的(de)书(shu)(shu)(shu)其实不够多。留(liu)美时省(sheng)吃省(sheng)穿，剩下的(de)钱全给弟妹作教育(yu)费。到在清华服务的(de)时候(hou)，才能有(you)一点点剩余的(de)钱收买(mai)旧书(shu)(shu)(shu)。开头(tou)装不满(man)一个书(shu)(shu)(shu)架(jia)，慢(man)慢(man)的(de)有(you)好(hao)几排(pai)书(shu)(shu)(shu)架(jia)了。到离开北平前，他的(de)小书(shu)(shu)(shu)房架(jia)上、桌上、椅(yi)上，地板上全是(shi)书(shu)(shu)(shu)，进出都得当心，不是(shi)碰着(zhe)头(tou)，就是(shi)踩(cai)着(zhe)书(shu)(shu)(shu)。
也(ye)许是哲学书念(nian)得(de)太(tai)多吧，喜欢深思，在大庭(ting)广(guang)众中，一有意念(nian)，就(jiu)象和尚(shang)入定似(si)的，和他(ta)谈话，往(wang)往(wang)答非所(suo)问，不(bu)得(de)要(yao)领。生性又孤僻，极怕人世应(ying)酬(chou)，旧同学老朋友碰头也(ye)不(bu)会打招呼。肚子里不(bu)愿(yuan)意，嘴(zui)上就(jiu)说(shuo)出来，有时还(hai)写出来，得(de)罪人不(bu)管，挨骂也(ye)不(bu)管。
荫麟的兴趣、性情就是如此。
荫麟生活的俭朴，在朋友中也是知名的。从美国回来，有春冬两套衣服，结婚时也没添置新的。买了一顶新呢帽，出去作客丢了，下次再买一顶鸭舌帽还是丢了，从此只好不戴帽子。结婚后第二天出去拜客，回来走到隔壁人家，看见主人，连忙说“对不起，累你久候了”，主人莫明其妙，过了好一会，他才明白自已是客人。朋友们闹他，给他起了一外号，叫张昏公。
荫麟死后的一(yi)个月，《大公报》替他发(fa)(fa)表(biao)(biao)一(yi)篇遗文，大意(yi)是对(dui)现实(shi)政治的控(kong)诉，天下(xia)为(wei)公恰恰是反面，选贤(xian)与能呢，选的是不(bu)贤(xian)和(he)无(wu)能，举出(chu)实(shi)证，文笔很犀(xi)利。旁边(bian)还(hai)加(jia)了一(yi)点按语，大意(yi)说是因为(wei)死者的文字(zi)才能发(fa)(fa)表(biao)(biao)吧。
荫麟(lin)早年(nian)(nian)即(ji)患(huan)心脏病(bing)，不(bu)料偏死(si)于肾(shen)脏病(bing)。在撰写《中国史纲》的(de)(de)(de)(de)两年(nian)(nian)内(nei)，他(ta)养成了一个非常(chang)坏(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)习惯(guan)，常(chang)常(chang)为了写一篇文(wen)章(zhang)，几(ji)(ji)天几(ji)(ji)夜不(bu)睡(shui)觉，直到文(wen)章(zhang)完(wan)成，才大睡(shui)几(ji)(ji)天、大吃几(ji)(ji)顿，结果(guo)健康大为受损。平时(shi)营(ying)养坏(huai)(huai)，离婚后心境坏(huai)(huai)，穷乡僻壤(rang)医(yi)药设备坏(huai)(huai)，病(bing)一发(fa)就(jiu)非倒(dao)下不(bu)可，非死(si)不(bu)可。假(jia)使没有这(zhei)战争(zheng)，假(jia)使这(zhei)战争(zheng)不(bu)能避(bi)免，而有一个好政府，或者(zhe)是不(bu)太坏(huai)(huai)的(de)(de)(de)(de)政府，能稍稍尊(zun)重(zhong)学者(zhe)的(de)(de)(de)(de)地位和(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)时(shi)候，荫麟(lin)那样胖(pang)胖(pang)茁(zhuo)壮的(de)(de)(de)(de)身(shen)体，是可以再工(gong)作二十年(nian)(nian)以至(zhi)三十年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)。
中国的学者如(ru)此的稀罕，已(yi)有成就(jiu)的学者如(ru)此地(di)被糟(zao)踏，被淘汰(tai)，荫麟(lin)就(jiu)如(ru)此寂寞(mo)(mo)地(di)死去(qu)，寂寞(mo)(mo)地(di)被人(ren)遗忘了(le)。
但(dan)是，我仔细想想，从荫麟身(shen)后(hou)发表的文(wen)字来(lai)看，假如这一年他不死于(yu)穷(qiong)病，再多活三四年，再多受些磨折(zhe)、考验、洗炼，恐(kong)怕他还是得死，不过死法(fa)不同(tong)，不是死于(yu)穷(qiong)病而己。
呜(wu)呼！我又能再说什(shen)么话呢！
（选自1946年12月13日天津《大公报(bao)》，有删改）
19．“他们坚守着岗位，忍(ren)饥(ji)受寒(han)，吃(chi)下(xia)(xia)去的是草，却用(yong)奶(nai)来养育下(xia)(xia)一代(dai)的成员。”这(zhei)一句话在文中有(you)何作(zuo)用(yong)？请结合文章分析。（4分）
20．如何(he)理(li)解文中“他(ta)(ta)(ta)天分特别高，聪(cong)明(ming)、早(zao)熟”与“朋友们(men)闹他(ta)(ta)(ta)，给他(ta)(ta)(ta)起了(le)一外(wai)号，叫(jiao)张昏公”这两种截(jie)然不同(tong)的评价？（5分）
21. 文章最(zui)后一段蕴(yun)含(han)了作(zuo)者哪些复杂的(de)感情(qing)？根据(ju)文意，谈谈应如(ru)何避免(mian)张荫麟式的(de)悲剧。（6分(fen)）
参考答案：
19. 答：运用比拟的修辞手法（1分）。形象地写出当时的(de)(de)学(xue)者虽然忍饥受(shou)寒，生活艰苦，却能坚(jian)守(shou)岗位，创造出丰富的(de)(de)精神(shen)粮食传(chuan)承给下一代（1分）。总领全文，引出下文对张荫(yin)麟的(de)(de)介绍，也表达(da)作者的(de)(de)敬佩之情（2分）。
20. 答：前者表现(xian)(xian)在治学上(shang)(shang)(shang)（专业研究上(shang)(shang)(shang)），后者表现(xian)(xian)在生(sheng)活(huo)(huo)上(shang)(shang)(shang)（2分(fen)(fen)），塑造(zao)了一(yi)(yi)个治学严谨(jin)又不拘(ju)生(sheng)活(huo)(huo)小节的(de)学者形象（1分(fen)(fen)）；前后形成对比，突出他在学术上(shang)(shang)(shang)的(de)专注和成就（2分(fen)(fen)）（或 “从不同(tong)角度给我(wo)们(men)展示了一(yi)(yi)个个性鲜明、有(you)趣味(wei)的(de)学者形象，增加文章的(de)可读性”，2分(fen)(fen)）。
21. ;答：①表(biao)达(da)了作者(zhe)(zhe)对(dui)(dui)张荫麟英年早逝的(de)悼念和感慨(kai)；对(dui)(dui)学(xue)者(zhe)(zhe)被(bei)遗忘被(bei)湮没的(de)同(tong)情；对(dui)(dui)当时(shi)(shi)政府不重视人(ren)才(cai)的(de)控(kong)诉；对(dui)(dui)当时(shi)(shi)的(de)社(she)会现(xian)实（战争）的(de)不满（答出任(ren)一点(dian)给1分，二点(dian)给2分，三点(dian)给3分）。
②政(zheng)府应该(gai)尊(zun)(zun)重学者的(de)地位(wei)和生(sheng)活，为人(ren)才(cai)的(de)发(fa)展(zhan)提供保障；社会应该(gai)尊(zun)(zun)重人(ren)才(cai)，为人(ren)才(cai)的(de)发(fa)展(zhan)创设和平安定的(de)环境；人(ren)才(cai)在注重自身(shen)专业知识的(de)提高拓展(zhan)的(de)同时(shi)，应重视自身(shen)的(de)身(shen)体健(jian)康，才(cai)能更好地为国家服务(wu)。（每(mei)点1分(fen)共3分(fen)；能结合文意(yi)提出合理的(de)建议，言之成理即可。）
