2008年(nian)初(chu)，王(wang)乃(nai)彦等院士一行到天(tian)津大(da)学(xue)参(can)加(jia)有(you)关科学(xue)教(jiao)育(yu)的研(yan)讨，回京路上与(yu)天(tian)津大(da)学(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)长龚克同行，这一次同行让(rang)龚克校(xiao)(xiao)(xiao)长有(you)了意(yi)外收获：原来王(wang)先生(sheng)的哥哥从北洋大(da)学(xue)（天(tian)津大(da)学(xue)前(qian)身(shen)）毕业，尚在读初(chu)中的他读了很多哥哥寄来的参(can)加(jia)“反内战、反饥饿(e)”的学(xue)生(sheng)运动照片(pian)，印象深刻，说起这些往事，龚校(xiao)(xiao)(xiao)长连忙向王(wang)先生(sheng)打听这些照片(pian)是否还(hai)在，他认为这是珍(zhen)贵的校(xiao)(xiao)(xiao)史资(zi)料。
福建(jian)出院(yuan)士。据了解，目前闽籍和在闽工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)院(yuan)士多(duo)达110多(duo)位(wei)。像福建(jian)许(xu)多(duo)20世纪二三十(shi)年时代的(de)(de)(de)家庭一样，读书的(de)(de)(de)种(zhong)子早在家庭的(de)(de)(de)熏陶下(xia)就种(zhong)下(xia)了，虽然家境并不富(fu)裕，但“惟(wei)有读书高(gao)”的(de)(de)(de)信(xin)念是(shi)(shi)家庭生活的(de)(de)(de)根(gen)。大舅和二舅都是(shi)(shi)学化(hua)(hua)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)，二舅当(dang)时是(shi)(shi)著名化(hua)(hua)学家侯(hou)德榜的(de)(de)(de)助手，从事制碱工(gong)(gong)艺。受此影响(xiang)，王(wang)乃彦的(de)(de)(de)哥哥姐姐都是(shi)(shi)学化(hua)(hua)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)。
“爸爸特别喜欢读书”，听王乃彦先生讲自己的父亲和家族，你会感觉中国传统家庭父慈母爱的力量。他(ta)的祖(zu)父去(qu)世很早，父亲能由(you)中国当时最高(gao)的测量学堂毕业，全靠姑姑做(zuo)衣(yi)服纳鞋底的收入(ru)。父亲在生活(huo)上克(ke)勤克(ke)俭(jian)，在子女的读书上却决(jue)不吝(lin)惜。
王(wang)乃(nai)彦兄妹四个(ge)，他排(pai)行老三。哥(ge)哥(ge)上(shang)(shang)大(da)学后(hou)，姐姐也考取了上(shang)(shang)海(hai)交(jiao)通大(da)学。这样一来使本不富裕的家境(jing)更加(jia)捉襟见肘。一天(tian)深夜，父母亲(qin)的谈话让还没睡着(zhe)的王(wang)乃(nai)彦听到了：父亲(qin)说，我手边还有一点钱，用(yong)它给孩子当学费吧。这差不多是(shi)这个(ge)六口之家的家底了。他还记(ji)得那(nei)时(shi)国民党垮台后(hou)，父亲(qin)失业，他们家上(shang)(shang)午和晚上(shang)(shang)都是(shi)稀饭，家里人要分着(zhe)吃一点点主食(shi)。
王乃彦初中(zhong)(zhong)三(san)年级(ji)的(de)(de)时(shi)候，福(fu)州(zhou)(zhou)解(jie)放(fang)了。他从(cong)福(fu)州(zhou)(zhou)三(san)中(zhong)(zhong)考到(dao)了福(fu)州(zhou)(zhou)一中(zhong)(zhong)，这两所学校(xiao)都(dou)是福(fu)州(zhou)(zhou)最好的(de)(de)。高中(zhong)(zhong)时(shi)福(fu)州(zhou)(zhou)一中(zhong)(zhong)用的(de)(de)英语课(ke)(ke)(ke)本(ben)是商(shang)务印书馆出版的(de)(de)原版英语教科(ke)书，价格(ge)比较贵。买(mai)书成为这个家(jia)庭做不到(dao)的(de)(de)事情(qing)。他清(qing)晰地记(ji)得(de)，父亲(qin)在开课(ke)(ke)(ke)前想办法(fa)从(cong)别(bie)人(ren)那里借来(lai)了英语课(ke)(ke)(ke)本(ben)，将(jiang)其中(zhong)(zhong)要上(shang)的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)，用笔(bi)把单词一个一个抄下来(lai)，而王乃彦就拿着这手抄本(ben)去上(shang)课(ke)(ke)(ke)。父亲(qin)对他说，再艰难的(de)(de)日子也得(de)念书。这手抄的(de)(de)课(ke)(ke)(ke)本(ben)，1952年王乃彦上(shang)大学时(shi)从(cong)家(jia)带到(dao)北(bei)大，可惜的(de)(de)是后(hou)来(lai)失落了。
他(ta)学习外语，真是一个有意味又贯穿(chuan)了(le)从王(wang)先生初中时期到现在的故事。
初三毕业的暑假，经济拮据的父亲还是省出钱来请人为王乃彦补习外语，父亲的办法现在看来依然简单而有效。买了两本原版的《汤姆索亚历险记》，老(lao)师一(yi)本(ben)，王乃彦(yan)一(yi)本(ben)，一(yi)个假期(qi)学(xue)(xue)完(wan)了(le)这本(ben)书。高中(zhong)以(yi)后，特别是(shi)(shi)抗(kang)美(mei)援(yuan)朝战(zhan)争以(yi)后，学(xue)(xue)生们(men)(men)不学(xue)(xue)“美(mei)帝国主(zhu)义的语言(yan)”，王乃彦(yan)记得教他(ta)们(men)(men)英语的是(shi)(shi)上海圣约(yue)翰(han)大学(xue)(xue)毕业(ye)的时尚女老(lao)师，可是(shi)(shi)他(ta)们(men)(men)几个班干部(bu)却一(yi)起交了(le)白卷。直到(dao)大学(xue)(xue)毕业(ye)，他(ta)的英语依然(ran)是(shi)(shi)初中(zhong)水平。
20世纪(ji)80年(nian)代初，一次到美国参加学(xue)术会(hui)议，却(que)(que)深深刺激了王先生。邀请(qing)者(zhe)请(qing)他们做(zuo)学(xue)术报告(gao)，却(que)(que)因为(wei)英语不(bu)好(hao)，只能请(qing)美国人(ren)代讲。虽然后(hou)来的国际学(xue)术会(hui)议王乃彦可以用英文报告(gao)，但是最(zui)害怕的是提问(wen)和交(jiao)流。
当时他(ta)63岁了(le)。每天早晨5点起床以后，晚上睡觉之前都是固定的(de)学英语(yu)(yu)时间(jian)，走(zou)到哪学到哪。最(zui)多的(de)时候(hou)(hou)一天学5个小时。2002年退下来(lai)的(de)时候(hou)(hou)，他(ta)曾经想(xiang)还(hai)要不要继续(xu)学英语(yu)(yu)，毕竟付(fu)出了(le)太多的(de)心血，他(ta)说，英语(yu)(yu)对于他(ta)，已经有了(le)深厚的(de)感(gan)情。他(ta)现在用(yong)自己(ji)的(de)经历鼓励那些从(cong)小没有学好英语(yu)(yu)的(de)人(ren)。
2000年在汉城。王乃(nai)彦成为世界核理(li)事会正理(li)事长的时候(hou)，要发表正式的就(jiu)职演说，王先生脱稿(gao)而讲，现场发挥。与(yu)会者(zhe)给(ji)与(yu)了(le)热烈的掌声(sheng)。
13．下(xia)列对作品(pin)有关内容的分析和概(gai)括，不正(zheng)确的两(liang)项是：（5分）
A．王乃彦家(jia)境困难，但在家(jia)庭的熏陶下(xia)，仍(reng)然培养(yang)出了一个(ge)又一个(ge)人才(cai)，他(ta)的哥哥毕(bi)(bi)业(ye)于北洋(yang)大学、姐姐毕(bi)(bi)业(ye)于上海(hai)交大，他(ta)自己(ji)毕(bi)(bi)业(ye)于北京大学。
B．王(wang)乃彦的父亲不仅在生活上(shang)克(ke)勤(qin)克(ke)俭，供养子女(nv)读书，而且身体力行、言传身教，亲自(zi)为儿子手(shou)抄英(ying)语课(ke)本，这对子女(nv)的影响是深远的。
C．由于受“不学(xue)‘美帝国主(zhu)义(yi)的(de)(de)语言’”的(de)(de)影响，以及在当(dang)时背景下对(dui)时尚女教师的(de)(de)反感，因此，“直到大学(xue)毕业，他的(de)(de)英语仍然是中学(xue)水(shui)平”。
D．作者(zhe)选取(qu)王乃彦的英语(yu)学习(xi)作为这(zhei)一(yi)(yi)部分的主要内(nei)容，完全(quan)是(shi)因为这(zhei)些材料贯穿(chuan)了他的一(yi)(yi)生，体现了王乃彦学习(xi)生活(huo)的曲折，使得文章(zhang)波澜迭(die)起。
E．文章写王乃彦(yan)老年(nian)学(xue)习(xi)英语的经历“美国参加学(xue)术会(hui)议的刺激(ji)——高龄坚持学(xue)习(xi)——汉城会(hui)议的热烈掌声”，不(bu)加评(ping)论而运用事实说(shuo)话，给读者(zhe)深刻的印象。
14．结合本文(wen)，简要(yao)叙述王乃(nai)彦“有意味又贯穿(chuan)了从王先(xian)生初中时期(qi)到现在”的学习英(ying)语过(guo)程。（4分）
15．作(zuo)者(zhe)在写王乃彦的(de)学习生(sheng)活时(shi)，用了很大篇幅写他的(de)家人的(de)事，是否节外生(sheng)枝，请结(jie)合全文(wen)作(zuo)简要(yao)分析(xi)。（6分）
参考答案：
13.CD（C“在(zai)当时背景下对时尚女教(jiao)师的反感”有误；D概(gai)括(kuo)不(bu)完整，不(bu)仅(jin)(jin)仅(jin)(jin)“体(ti)现了(le)王乃彦学(xue)习生活(huo)的曲折”，还体(ti)现了(le)他的学(xue)习精神）
14.王乃彦初三毕业的暑假，一个假期学完了原版的《汤姆索亚历险记》。高中时英(ying)(ying)语(yu)课(ke)本是(shi)商务印书馆(guan)出版(ban)的(de)(de)原版(ban)英(ying)(ying)语(yu)教(jiao)科书，价格(ge)比(bi)较贵，他父亲就手抄(chao)了(le)(le)课(ke)本让他去上课(ke)。上大学(xue)(xue)时，受当时环(huan)境的(de)(de)影响(xiang)，英(ying)(ying)语(yu)故意(yi)交了(le)(le)白卷。直(zhi)到大学(xue)(xue)毕业(ye)，他的(de)(de)英(ying)(ying)语(yu)依然(ran)是(shi)中学(xue)(xue)水(shui)平(ping)。到了(le)(le)60多岁，又重新学(xue)(xue)习(xi)英(ying)(ying)语(yu)，每天坚持，终于取(qu)得(de)了(le)(le)成效。
15.示例一(yi)：没有节外生枝，写他的(de)家(jia)人，体现了王(wang)乃(nai)彦(yan)家(jia)庭对(dui)他的(de)熏陶和影响(xiang)，很好地体现了良好的(de)环境(jing)对(dui)一(yi)个人的(de)健(jian)康成(cheng)长的(de)作(zuo)用，为后面写王(wang)乃(nai)彦(yan)的(de)成(cheng)就奠定了基础。
示例二：用大量篇幅写他的家族显得(de)不够简洁，因为他的舅(jiu)舅(jiu)、哥哥、姐姐对王乃(nai)彦(yan)的成长没有什么(me)关系，写他的家境贫寒(han)，父亲抄(chao)书(shu)给(ji)他当(dang)课(ke)本就(jiu)可以了，应腾出笔墨集中(zhong)写他如何刻苦攻关，这样，中(zhong)心(xin)更加明确。
