犹忆二十六年秋，卢沟桥(qiao)事变之际(ji)，我从南京回杭(hang)州，中途(tu)在(zai)上海下车，到(dao)梧州路去看夏先生(sheng)(sheng)。先生(sheng)(sheng)满面(mian)忧愁，说(shuo)一(yi)(yi)句(ju)话，叹(tan)一(yi)(yi)口气。我因为(wei)要乘当天的(de)(de)夜车返(fan)杭(hang)，匆(cong)匆(cong)告别。我说(shuo)：“夏先生(sheng)(sheng)再见(jian)(jian)。”夏先生(sheng)(sheng)好像骂我一(yi)(yi)般愤然地答道：“不晓得能不能再见(jian)(jian)！”同时又用(yong)凝注的(de)(de)眼光，站(zhan)立在(zai)门口目(mu)送我。因为(wei)夏先生(sheng)(sheng)老是善愁，而我总是笑他(ta)多(duo)忧。岂知这一(yi)(yi)次正是我们的(de)(de)最后一(yi)(yi)面(mian)，果然这一(yi)(yi)别“不能再见(jian)(jian)”了(le)！
夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)与(yu)李叔(shu)同(tong)先生(sheng)(sheng)(sheng)(弘(hong)一法师)，具有(you)同(tong)样的(de)才调，同(tong)样的(de)胸怀。犹忆三十余年前，李先生(sheng)(sheng)(sheng)教我(wo)们图画、音(yin)乐(le)，夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)教我(wo)们国(guo)文。夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)常说(shuo)(shuo)：“李先生(sheng)(sheng)(sheng)教图画、音(yin)乐(le)，学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)对图画、音(yin)乐(le)，看得(de)比(bi)国(guo)文、数学(xue)等更重(zhong)。这是(shi)(shi)(shi)有(you)人(ren)格作背(bei)景的(de)缘(yuan)故。因为他教图画、音(yin)乐(le)，而他所懂(dong)得(de)的(de)不仅是(shi)(shi)(shi)图画、音(yin)乐(le)……这好比(bi)一尊佛像，有(you)灵(ling)光，故能(neng)令(ling)人(ren)敬仰(yang)。”这话也可说(shuo)(shuo)是(shi)(shi)(shi)“夫子自道”。夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)初(chu)任舍监，后来教国(guo)文。他也是(shi)(shi)(shi)博学(xue)多能(neng)，诗文、绘画(鉴(jian)赏)、金石(shi)、书法、理学(xue)、佛典，以至外国(guo)文、科学(xue)等，都懂(dong)得(de)。
他(ta)(ta)(ta)当(dang)舍(she)监的(de)时(shi)候(hou)，学(xue)生们(men)私下给(ji)他(ta)(ta)(ta)起个诨名(ming)，叫夏木(mu)瓜(gua)。但(dan)这并(bing)非恶意，却是好心(xin)。因为他(ta)(ta)(ta)对学(xue)生如(ru)对子女，率直开(kai)导，不用(yong)敷衍、欺蒙、压(ya)迫(po)等手段。学(xue)生们(men)最初觉得忠言(yan)逆(ni)耳，看见(jian)他(ta)(ta)(ta)的(de)头大(da)而(er)圆(yuan)，就给(ji)他(ta)(ta)(ta)起这个诨名(ming)。但(dan)后来大(da)家(jia)都知(zhi)道夏先生是真(zhen)爱(ai)(ai)他(ta)(ta)(ta)们(men)，这绰号就变成了爱(ai)(ai)称(cheng)而(er)沿用(yong)下去。凡学(xue)生有所请愿，大(da)家(jia)都说：“同(tong)夏木(mu)瓜(gua)讲，这才成功。”他(ta)(ta)(ta)听到请愿，也许喑呜叱咤地骂一顿；但(dan)如(ru)果(guo)请愿合乎(hu)情理，他(ta)(ta)(ta)就当(dang)作自己(ji)的(de)请愿，而(er)替你设(she)法了。
李(li)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)教(jiao)(jiao)师，以身(shen)作则，不(bu)(bu)(bu)多讲话(hua)(hua)，使学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)衷心感动，自然(ran)(ran)诚服。譬(pi)如上(shang)课，他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)定先(xian)(xian)到教(jiao)(jiao)室，黑板上(shang)应写的(de)，都先(xian)(xian)写好。然(ran)(ran)后(hou)端坐在讲台上(shang)等学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到齐。譬(pi)如学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)还(hai)琴时(shi)弹(dan)错了(le)，他(ta)(ta)(ta)举目对你一(yi)(yi)看(kan)，但(dan)说(shuo)(shuo)：“下次再(zai)还(hai)。”有时(shi)他(ta)(ta)(ta)没有说(shuo)(shuo)，学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)吃了(le)他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)眼(yan)，自己(ji)请求下次再(zai)还(hai)。他(ta)(ta)(ta)话(hua)(hua)很少(shao)，说(shuo)(shuo)时(shi)总是和颜悦色(se)的(de)。但(dan)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)非(fei)常怕(pa)他(ta)(ta)(ta)，敬爱(ai)他(ta)(ta)(ta)。夏先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)则不(bu)(bu)(bu)然(ran)(ran)，毫无矜(jin)持，有话(hua)(hua)直说(shuo)(shuo)。学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)便(bian)嬉(xi)皮笑脸，同(tong)他(ta)(ta)(ta)亲(qin)近。偶然(ran)(ran)走过校庭(ting)，看(kan)见年纪小的(de)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)弄狗(gou)，他(ta)(ta)(ta)也要管：“为啥同(tong)狗(gou)为难！”放假日子，学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出门，夏先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)看(kan)见了(le)便(bian)喊(han)：“早些回来(lai)，勿可吃酒啊！”学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)笑着(zhe)连(lian)说(shuo)(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)吃，不(bu)(bu)(bu)吃！”赶快走路。走得(de)远(yuan)了(le)，夏先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)还(hai)要大(da)喊(han)：“铜钿(dian)少(shao)用些！”学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)方面(mian)笑他(ta)(ta)(ta)，一(yi)(yi)方面(mian)实在感激他(ta)(ta)(ta)，敬爱(ai)他(ta)(ta)(ta)。这两位(wei)导师，如同(tong)父母(mu)一(yi)(yi)样(yang)。李(li)先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)是“爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”，夏先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)是“妈妈的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”。夏先(xian)(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)后(hou)来(lai)翻译(yi)的(de)《爱(ai)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》，风行国内，深入人心，甚至(zhi)被取(qu)作国文教(jiao)(jiao)材，这不(bu)(bu)(bu)是偶然(ran)(ran)的(de)事。
自(zi)我离开夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)绛帐，直(zhi)到(dao)抗战前(qian)数(shu)日的(de)(de)(de)诀别，二十(shi)年间，常与(yu)夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)接近，不断(duan)地受他的(de)(de)(de)教诲(hui)。其时李先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)已(yi)经做(zuo)了和(he)尚，芒(mang)鞋破钵，云游(you)四方，和(he)夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)仿佛是(shi)(shi)(shi)(shi)两(liang)个世界的(de)(de)(de)人。但我觉(jue)得仍是(shi)(shi)(shi)(shi)以前(qian)的(de)(de)(de)两(liang)位导师，不过(guo)所导的(de)(de)(de)范围由学校扩大(da)为(wei)人世罢了。李先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)不是(shi)(shi)(shi)(shi)“走投无路，遁入空门”的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)为(wei)了人生(sheng)(sheng)根本问(wen)题而做(zuo)和(he)尚的(de)(de)(de)。他是(shi)(shi)(shi)(shi)真正做(zuo)和(he)尚，他是(shi)(shi)(shi)(shi)痛感于众生(sheng)(sheng)疾苦而“行(xing)大(da)丈夫(fu)事”的(de)(de)(de)。夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)虽然没有做(zuo)和(he)尚，但也是(shi)(shi)(shi)(shi)完(wan)全(quan)理 解李先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)胸(xiong)怀的(de)(de)(de)；他是(shi)(shi)(shi)(shi)赞善李先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)行(xing)大(da)丈夫(fu)事的(de)(de)(de)。只(zhi)因(yin)种种尘(chen)缘的(de)(de)(de)牵阻，夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)没有勇(yong)气行(xing)大(da)丈夫(fu)事。夏(xia)先(xian)(xian)(xian)生(sheng)(sheng)一生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)忧愁(chou)苦闷，由此发生(sheng)(sheng)。
凡熟识夏先(xian)生的(de)(de)人，没有一(yi)个(ge)不(bu)(bu)晓得夏先(xian)生是个(ge)多忧(you)善愁的(de)(de)人。他(ta)看见世间(jian)的(de)(de)一(yi)切不(bu)(bu)快、不(bu)(bu)安、不(bu)(bu)真(zhen)、不(bu)(bu)善、不(bu)(bu)美的(de)(de)状态，都(dou)要(yao)皱眉、叹气。他(ta)不(bu)(bu)但(dan)忧(you)自家，又忧(you)友、忧(you)校、忧(you)店、忧(you)国、忧(you)世。他(ta)和李先(xian)生一(yi)样(yang)(yang)痛感众生的(de)(de)疾(ji)苦，但(dan)他(ta)不(bu)(bu)能(neng)(neng)和李先(xian)生一(yi)样(yang)(yang)行大(da)丈夫(fu)事(shi)，他(ta)只能(neng)(neng)忧(you)伤终老。在“人世”这个(ge)大(da)学(xue)校里(li)，这二(er)位导师所(suo)施的(de)(de)仍是“爸爸的(de)(de)教育”与“妈(ma)妈(ma)的(de)(de)教育”。
1946年(nian)5月1日 于重庆客寓
(有删改)
(1)下(xia)列对文章有关内容的分析和概括，最恰当(dang)的两项是(5分)( )
A．本文(wen)主要(yao)记述了夏(xia)丏尊(zun)先(xian)生教授作者时的几(ji)件往事(shi)，语言平实(shi)，情(qing)感真(zhen)挚，表达了作者对夏(xia)先(xian)生的感激和缅怀之(zhi)情(qing)。
B．文章(zhang)开头写夏先生分(fen)别(bie)时“愤(fen)然”的回答和“凝注的眼光”，作者却笑(xiao)他多忧，流露出对夏先生消(xiao)极、悲(bei)观心态的不(bu)认同。
C．“木(mu)瓜”本(ben)是因批评学(xue)生(sheng)招致反感而得的外号，但(dan)当学(xue)生(sheng)们看到(dao)他把学(xue)生(sheng)的请愿(yuan)全当作自己(ji)的请愿(yuan)时，绰号就变(bian)成了爱(ai)称。
D．文章写李(li)先生并非(fei)“走投无路，遁入空门”，而是(shi)痛感于众生疾苦，“行大(da)丈(zhang)夫事(shi)”，这彰显了李(li)叔同先生的高尚品(pin)质。
E．文(wen)章名为(wei)“悼夏丏(mian)尊(zun)先(xian)生(sheng)(sheng)”，却用了大(da)量笔墨来写(xie)李(li)叔同先(xian)生(sheng)(sheng)的行为(wei)品性，既有对比(bi)，也有类比(bi)，突(tu)出了夏先(xian)生(sheng)(sheng)的品格。
(2)第二段在(zai)记述夏先(xian)生赞(zan)美李叔同先(xian)生的话(hua)(hua)后，作者(zhe)为什么说“这话(hua)(hua)也(ye)可说是‘夫(fu)子自(zi)道’”？请结合(he)全文简要分(fen)析。(6分(fen))
答：____________________________________________________________
(3)文中(zhong)多次提到“夏先生是个多忧善(shan)愁的人(ren)”，他(ta)的“多忧善(shan)愁”源于他(ta)的爱(ai)，他(ta)的爱(ai)体现在(zai)哪些方面？请简要分(fen)析。(6分(fen))
答：_____________________________________________________________
(4)作者(zhe)把李叔(shu)同先(xian)生(sheng)与夏先(xian)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)分(fen)别称为“爸爸的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”和“妈妈的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)”，你喜(xi)欢哪位先(xian)生(sheng)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式(shi)？请(qing)结合全文，谈谈你的(de)(de)看法(fa)。(8分(fen))
答：_____________________________________________________________
参考答案：
(1)解析：A.文中所叙述的并非都是夏先生教授作者时的事情。B.写夏先生告别时“愤然”的回答和“凝注的眼光”，是为了突出夏先生对国运的担忧而非消极悲观。C.两处错误，一原文是“后来大家都知道夏先生是真爱他们，这绰号就变成了爱称而沿用下去”；二原文是“如果请愿合乎情理，他就当作自己的请愿”，并非“把学生的请愿全当作自己的请愿”。答案：答E给3分，答D给2分，答A给1分；答B、C不给分。…查看完整高中传记类阅读训练答案100则（本题在页答案第5页） …②对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)关爱。像父母一样，叮嘱(zhu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)喝(he)酒，少花钱等(deng)。(2分(fen)(fen)(fen))③对众生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)大爱。他痛(tong)感(gan)众生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)疾苦，为人(ren)世而忧伤。(2分(fen)(fen)(fen))(4)解析：解答此类试题，首先要亮明观点。从文中看，“爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)(shi)指用(yong)自己的(de)(de)(de)行(xing)(xing)动无(wu)声地去影(ying)(ying)响(xiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，感(gan)染(ran)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)；“妈(ma)妈(ma)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”主要是(shi)(shi)重言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，用(yong)语言(yan)(yan)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)进行(xing)(xing)开导。两(liang)种教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)，各有特点，只(zhi)要选择(ze)你喜(xi)欢的(de)(de)(de)方式(shi)，结合(he)文本(ben)内容，概括出其相应的(de)(de)(de)表(biao)现(xian)形式(shi)，再分(fen)(fen)(fen)析其有利之处(chu)就行(xing)(xing)。答案(an)：示(shi)例(li)(li)一：喜(xi)欢李先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)。(2分(fen)(fen)(fen))①李先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)中以身作则使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)动、诚服。他上课必先到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室，板书(shu)写好(hao)，端(duan)坐(zuo)讲台等(deng)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)到齐。(2分(fen)(fen)(fen))②他性格沉静，寡言(yan)(yan)少语，说(shuo)话和颜悦(yue)色，学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对他既(ji)畏惧又敬爱。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)还琴，若(ruo)弹得(de)不(bu)好(hao)，他不(bu)言(yan)(yan)辞责(ze)备，只(zhi)说(shuo)“下次(ci)再还”。(2分(fen)(fen)(fen))③“爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”主要是(shi)(shi)重身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，以自身行(xing)(xing)动影(ying)(ying)响(xiang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。(2分(fen)(fen)(fen))(共8分(fen)(fen)(fen)。意(yi)思对即(ji)可)示(shi)例(li)(li)二(er)：喜(xi)欢夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)。(2分(fen)(fen)(fen))①夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)对学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)具体琐碎，无(wu)微不(bu)至。看见年纪小的(de)(de)(de)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)弄(nong)狗他也要管。(2分(fen)(fen)(fen))②夏(xia)先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有话直说(shuo)，使(shi)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)容易亲近(jin)，感(gan)激而敬爱。如放假时(shi)反(fan)复嘱(zhu)咐(fu)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“早些(xie)回来，勿(wu)可吃酒”“铜钿少用(yong)些(xie)”。(2分(fen)(fen)(fen))③“妈(ma)妈(ma)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”主要是(shi)(shi)重言(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，率直开导，谆谆教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)导，更易被学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)接受。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)凡有请愿(yuan)都会告(gao)诉他。(2分(fen)(fen)(fen))(共8分(fen)(fen)(fen)。意(yi)思对即(ji)可)示(shi)例(li)(li)三：这两(liang)种教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)都喜(xi)欢。(2分(fen)(fen)(fen))(理(li)(li)由(you)可参考示(shi)例(li)(li)一、示(shi)例(li)(li)二(er)。言(yan)(yan)之成理(li)(li)即(ji)可)
