钱海燕《那(nei)年花开》初中散(san)文阅(yue)读(du)题及答案(an)
①夏(xia)季，是栀子花(hua)盛(sheng)开的(de)季节。那纯洁的(de)花(hua)瓣，幻化成(cheng)一张(zhang)(zhang)张(zhang)(zhang)灿烂的(de)笑(xiao)脸，那弥散在空(kong)气中的(de)花(hua)香(xiang)，凝聚成(cheng)记(ji)忆(yi)中的(de)欢声(sheng)笑(xiao)语。那些(xie)深藏在记(ji)忆(yi)深处的(de)想念，便随着这清(qing)新的(de)栀子花(hua)香(xiang)弥漫(man)开来。
②初三那年，我(wo)对写(xie)小(xiao)说(shuo)特别感(gan)兴(xing)趣，经(jing)常把自己写(xie)的(de)(de)小(xiao)说(shuo)拿给(ji)班(ban)里的(de)(de)好朋友看，他们(men)都夸我(wo)写(xie)得好。我(wo)高(gao)兴(xing)极了，写(xie)得更起(qi)劲。有次上课的(de)(de)时候(hou)，一位同学偷偷看我(wo)写(xie)的(de)(de)小(xiao)说(shuo)，被老师抓个正(zheng)着，于是(shi)我(wo)被请进了老师的(de)(de)办公室。
③“这么闲啊？”班主任徐老师拿着(zhe)我写的小说，摇晃着(zhe)举到我面前(qian)。
④“老师(shi)，我写小说没有占(zhan)用(yong)课堂时间，都是(shi)在作业做完了以后再写的(de)? ? ”我吞(tun)吞(tun)吐吐地说。
⑤“作业做完了，再做其(qi)它的练习(xi)题巩固啊！要知道，你(ni)现在上(shang)初(chu)三，正(zheng)是(shi)关(guan)键的时候(hou)，怎(zen)么还(hai)有空(kong)写这些东(dong)西！”徐老师显(xian)得(de)非常(chang)失望。
⑥“老(lao)师，我(wo)保证以后再也不写了，您别生气。”我(wo)小心翼翼地说。
⑦A徐老师坐到椅子上，把小说从头看到尾，时而眉头舒展，时而嘴角含笑，一直没有再说话。墙上的(de)钟“嘀(di)嗒(da)嘀(di)嗒(da)”地走着，仿佛(fo)在敲打着我的(de)心，我紧张得(de)快要窒息了。
⑧谁知他(ta)(ta)看(kan)完后，对(dui)我说道(dao)：“文(wen)笔(bi)很(hen)不(bu)错(cuo)嘛！不(bu)过目前学(xue)(xue)业最重要(yao)，千万不(bu)能(neng)因为(wei)写小(xiao)说而影响了(le)学(xue)(xue)业。我倒是(shi)很(hen)愿意做你的(de)第一个读者。”他(ta)(ta)顿了(le)顿，接着说道(dao)：“我这(zhei)里有(you)杂志(zhi)社的(de)征文(wen)启事，你可以试着投稿。”我听了(le)他(ta)(ta)的(de)话(hua)，惊讶(ya)地抬起(qi)头(tou)看(kan)着他(ta)(ta)。看(kan)到他(ta)(ta)脸(lian)上微(wei)笑的(de)表情，我悬(xuan)着的(de)心终于放了(le)下来。
⑨在老(lao)师的鼓励下，我参加(jia)了人(ren)生(sheng)中的第一(yi)次征(zheng)文比赛(sai)。不过(guo)出师不利，什么名次都没(mei)有得(de)到，我气(qi)得(de)把稿纸全部撕掉(diao)，发誓再也(ye)不写小(xiao)说了。徐老(lao)师得(de)知后，又把我喊(han)到了他的办公室(shi)。
⑩“喝杯茶(cha)吧。” 徐老师温柔地拍(pai)拍(pai)我的肩膀，把一杯热(re)气腾腾的茶(cha)递到我手上。“今天找你(ni)(ni)聊聊，给你(ni)(ni)讲个故事。”看着我沮丧的神情，徐老师微(wei)笑着说道(dao)。
11 “在伊朗德黑兰的(de)(de)一(yi)座(zuo)宫殿，人们会欣赏到(dao)世界上最美的(de)(de)建筑。宫殿的(de)(de)天花(hua)板(ban)和四周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的(de)(de)宝(bao)石。但如(ru)果(guo)你走近细(xi)看，就会发现那(nei)些所(suo)谓的(de)(de)宝(bao)石其实只是(shi)普通的(de)(de)玻璃碎片(pian)。”听到(dao)这(zhei)儿(er)，我(wo)疑惑(huo)地看着徐老师(shi)。
12 “建筑师原本打(da)算把当时(shi)十分珍贵的镜子(zi)嵌(qian)进墙(qiang)面。镜子(zi)运到的时(shi)候(hou)，不小心被(bei)工人打(da)碎了，工期又非常紧张，再运镜子(zi)已经(jing)来不及(ji)了，建筑师灵机一动，把那些(xie)(xie)碎裂的镜片敲(qiao)得更小，镶嵌(qian)在(zai)天花板(ban)和墙(qiang)壁上(shang)，从(cong)远处看，那些(xie)(xie)镜片就像(xiang)是钻石一样熠(yi)熠(yi)生辉。”
13 “这(zhei)太神(shen)奇了(le)！”我不由得惊叹(tan)道。
14 “是(shi)(shi)的(de)(de)，”徐老师语重心长(zhang)地对我说(shuo)，“在人的(de)(de)一生中，会(hui)遇到很多的(de)(de)挫(cuo)折，谁的(de)(de)梦没有被打碎(sui)过？挫(cuo)折是(shi)(shi)把(ba)双(shuang)刃剑(jian)，既会(hui)让你感受到失败的(de)(de)痛(tong)苦，又会(hui)让你快(kuai)速成长(zhang)。听(ting)说(shuo)你把(ba)稿子撕成了碎(sui)片，希望你能(neng)把(ba)失败的(de)(de)碎(sui)片，变成成功的(de)(de)宝石。”
15 听了徐老师 的这番话，我重拾了信心，写作的热情一发不可收拾，有越来越多的文章刊登在报刊上。在那年中考中，我发挥出色，作文得了满分。徐老师知道后，竟然一反常态，在办公室里转起(qi)圈来? ?
16 B 在我的记忆里，那一年，校园里栀子树上的花笑了，笑得那样灿烂！
（选(xuan)自《中学生(sheng)阅(yue)读》2016年(nian)第2期有删改）
15．根(gen)据(ju)文(wen)意(yi)，说说文(wen)题“那年花开”的含义(yi)。（2分(fen)）
答：______
16．结合语境，品读下面的(de)两个句子，分(fen)析加点词语的(de)表达效果(guo)。（4分(fen)）
17．（1）“……都是在作业做完了以后再写的……”我吞吞吐吐地说。
答：______
（2）徐老师知道后，竟然一反常态，在(zai)办公室里转起(qi)圈来……
答：______
18．请从 A、B两句中任选一句，从人物描写或修辞的角度，作简要赏析。（3分）
A．徐老师(shi)坐到椅(yi)子上，把(ba)小(xiao)说从头(tou)看到尾，时(shi)而(er)眉(mei)头(tou)舒展，时(shi)而(er)嘴角含笑(xiao)，一(yi)直没有再说话。
B．在(zai)我的(de)记忆里(li)(li)，那一年，校园里(li)(li)栀子树上(shang)的(de)花笑了，笑得那样灿烂！
答：______
19．文中徐老师给“我”讲“建筑师的(de)故(gu)事”有什么(me)用意(yi)？说说你的(de)理解。（2分）
答：______
20．文中的(de)(de)徐 老师是个怎样的(de)(de)人？请结(jie)合文段内容作(zuo)简(jian)要分析。（3分）
答：______
参考答案：
15.(2分)指的是初三那一年在老师的鼓励下，“我”重拾了信心，获得了成功。（或：“我” 重拾了信心，越来越多的文章刊登在报刊上，中考作文得了满分。）评分标准：2分。意思相近即可，有欠缺酌情扣分。…点此查看完整答案（答案页第10页）… 18.(2分(fen)(fen)(fen))用(yong)“故(gu)事”深入浅(qian)出(chu)地(di)说明(ming)失(shi)败(bai)可(ke)(ke)以(yi)转(zhuan)(zhuan)化为成(cheng)功(gong)的(de)道(dao)理，鼓励(li)和开导(dao)“我(wo)(wo)” 化挫折为成(cheng)功(gong)的(de)动(dong)力(li)。（或：说明(ming)了“挫折是把双刃剑，既会让你(ni)感受(shou)到失(shi)败(bai)的(de)痛苦，又会让你(ni)快速成(cheng)长”的(de)道(dao)理，鼓励(li)“我(wo)(wo)”将失(shi)败(bai)转(zhuan)(zhuan)化为成(cheng)功(gong)的(de)动(dong)力(li)。）评分(fen)(fen)(fen)标准(zhun)：2分(fen)(fen)(fen)。意思相(xiang)近即(ji)(ji)可(ke)(ke)，有欠(qian)缺(que)酌(zhuo)情扣(kou)分(fen)(fen)(fen)。19.(3分(fen)(fen)(fen))从(cong)耐(nai)心看“我(wo)(wo)”的(de)小说，愿意当“我(wo)(wo)”的(de)读者(zhe)，引导(dao)“我(wo)(wo)”投稿这些情节可(ke)(ke)以(yi)看出(chu)徐(xu)老(lao)(lao)师是个(ge)赏识学(xue)(xue)生(sheng)，鼓励(li)学(xue)(xue)生(sheng)个(ge)性发展的(de)好老(lao)(lao)师；从(cong)“我(wo)(wo)”失(shi)败(bai)后，主动(dong)约“我(wo)(wo)” 谈心，用(yong)“故(gu)事”来引导(dao)“我(wo)(wo)”等(deng)情节，可(ke)(ke)以(yi)看出(chu)徐(xu)老(lao)(lao)师是个(ge)始终关(guan)注学(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)长，有教育(yu)智慧的(de)好老(lao)(lao)师。评分(fen)(fen)(fen)标准(zhun)：3分(fen)(fen)(fen)。准(zhun)确(que)概括形(xing)象(xiang)给(ji)2分(fen)(fen)(fen)，结合选文(wen)分(fen)(fen)(fen)析(xi)给(ji)1分(fen)(fen)(fen)。意思相(xiang)近即(ji)(ji)可(ke)(ke)，有欠(qian)缺(que)酌(zhuo)情扣(kou)分(fen)(fen)(fen)。
