《我是吴宓教授》初中(zhong)散(san)文(wen)阅读题(ti)及答(da)案(an)
①每天早上(shang)七点半，《欧洲(zhou)文学史(shi)》教授吴宓准时(shi)来到教室，开始(shi)在黑板上(shang)书写。很快，讲义写了满(man)满(man)一黑板，详细列出参考书、著作(zuo)、出版社、出版年代等。学生上(shang)前(qian)偷看，发现他所写的，竟全凭记(ji)忆。
②课堂上(shang)的(de)吴教(jiao)授(shou)，常穿一袭灰布(bu)长袍(pao)，一手(shou)拎(lin)布(bu)包袱，一手(shou)拄手(shou)杖(zhang)，戴(dai)一顶土棉纱(sha)睡帽就走上(shang)讲(jiang)(jiang)台。打扮(ban)虽然古板，讲(jiang)(jiang)的(de)却是(shi)纯英文诗歌。而且开(kai)讲(jiang)(jiang)时(shi)，笔记或纸片看都不看一眼(yan)，所有内容(rong)均脱口而出，讲(jiang)(jiang)到得意时(shi)，还要拿起手(shou)杖(zhang)，随着诗的(de)节律(lv)，一轻一重地(di)敲着地(di)面。
③课堂(tang)上这番潇(xiao)洒，是吴宓花了(le)苦功夫才换(huan)来的。半(ban)夜时分，别(bie)人都(dou)睡下了(le)，室(shi)友经常(chang)看见他埋(mai)头备课。第二天一早，别(bie)人还没醒，他已经在“室(shi)外晨(chen)曦微露中”反复诵读(du)。
④当他任教东南大(da)学时，清华大(da)学四年级学生(sheng)梁实秋曾旁听他的(de)课，回校后半是羡慕半是嫉妒地抱怨(yuan)：内容(rong)丰富，井井有条(tiao)，学校未能罗致，“宁非(fei)憾事哉”。
⑤他(ta)就像(xiang)是一座钟。他(ta)给学生(sheng)批(pi)改作业，字迹工(gong)整(zheng)，写下的外文字母及数(shu)字，笔画粗细好像(xiang)印(yin)刷的一样(yang)整(zheng)齐。一次，有个(ge)青年(nian)教(jiao)师(shi)不小(xiao)心(xin)把(ba)上课(ke)用(yong)的教(jiao)科(ke)(ke)书(shu)丢(diu)了(le)，吴(wu)宓要(yao)求他(ta)上课(ke)前(qian)必(bi)须找到。当(dang)晚，宿舍熄灯睡觉，吴(wu)先(xian)生(sheng)前(qian)来敲门(men)，高声问： “教(jiao)科(ke)(ke)书(shu)找到没(mei)有？”这(zhei)(zhei)名不耐烦的教(jiao)师(shi)只(zhi)好骗(pian)他(ta)：“找到了(le)，吴(wu)先(xian)生(sheng)，请(qing)放(fang)心(xin)吧。”这(zhei)(zhei)才过关。
⑥这位老师(shi)，给(ji)学(xue)生(sheng)们(men)留下的印象是“认真、负责、一(yi)丝(si)不苟”，“上课(ke)像划(hua)船的奴隶(li)那样卖劲”。这些(xie)学(xue)生(sheng)中，许多人(ren)后来(lai)大名鼎(ding)鼎(ding)：钱(qian)钟书(shu)、曹禺、吕叔湘……与他们(men)相(xiang)比(bi)，老师(shi)吴宓一(yi)度(du)不那么出名。
⑦比起教学(xue)(xue)上(shang)的严谨，学(xue)(xue)生们(men)更爱(ai)(ai)回忆吴宓课下的关(guan)爱(ai)(ai)。一(yi)(yi)次，他和学(xue)(xue)生们(men)一(yi)(yi)起走在街上(shang)，对面开来一(yi)(yi)辆汽车(che)，他连忙(mang)举起手杖(zhang)，一(yi)(yi)面挡住车(che)，一(yi)(yi)面催(cui)着(zhe)女学(xue)(xue)生们(men)一(yi)(yi)字排站在人(ren)行(xing)道(dao)上(shang)，这才让开道(dao)路。
⑧类似的故(gu)事口耳(er)相传，让古板的吴(wu)(wu)教授在(zai)后人记忆里(li)鲜活起来。在(zai)他曾(ceng)任教的清(qing)华大学(xue)学(xue)生(sheng)BBS上，一(yi)个(ge)(ge)女(nv)学(xue)生(sheng)曾(ceng)略带艳羡地提(ti)到，当(dang)年在(zai)清(qing)华课(ke)堂上，看见有女(nv)生(sheng)站着(zhe)听课(ke)，吴(wu)(wu)先(xian)(xian)生(sheng)总是会跑出(chu)去替她们找来凳子坐。又(you)有人追忆起吴(wu)(wu)先(xian)(xian)生(sheng)点名，点到“金(jin)丽(li)珠”这(zhei)个(ge)(ge)名字，情不自禁地说(shuo)：“这(zhei)个(ge)(ge)名字多美。”全班大笑。
⑨这位教授经(jing)济并不宽(kuan)裕，他身上的长衫年岁太(tai)久，磨损得布纽扣都要掉了，也舍不得换。但他却很(hen)舍得请学生吃饭。每次在小馆(guan)子里(li)(li)坐下(xia)(xia)，他都神情严肃地(di)拿过菜单，用(yong)(yong)正楷在小纸片(pian)上写下(xia)(xia)要点的菜及价(jia)格，一(yi)笔一(yi)笔算清楚(chu)，估量口(kou)袋(dai)里(li)(li)的钱(qian)够用(yong)(yong)，这才(cai)交(jiao)给跑堂的。
⑩学(xue)(xue)生李延先最难以忘怀的(de)，是与老师(shi)“月下湖畔(pan)、吟咏啸(xiao)傲”的(de)往(wang)事。而钱钟书也把老师(shi)课堂(tang)上(shang)的(de)风(feng)采学(xue)(xue)了(le)几分(fen)。正如学(xue)(xue)者江(jiang)弱水所言(yan)，除(chu)了(le)老师(shi)这个身份(fen)，怎么来描画吴(wu)宓其实都不到位(wei)。从东南大(da)学(xue)(xue)到西南师(shi)院，数也数不清的(de)讲(jiang)堂(tang)上(shang)，作(zuo)为“老师(shi)”的(de)吴(wu)宓“划过(guo)了(le)动荡不已的(de)时代，也划过(guo)了(le)他的(de)一生”。
?可惜，到(dao)这一生要结(jie)束的(de)时候，他(ta)已经不能当老师了。1976年，因饱受折磨而身体虚弱的(de)吴(wu)宓回到(dao)陕西老家①，听(ting)说一些中学因为没有外语老师而不开英(ying)语课，便急切地问：“他(ta)们(men)为什么不请我啊？我还可以讲课。”
?没有(you)人记得他的教授身份，除了他自己。据说，弥留之际(ji)，他不停(ting)地喊着(zhe)：“我是吴宓教授。”
注释：①彼时正值文革时期，吴宓成为(wei)大罪人，受尽苦(ku)难。病(bing)重有残疾(ji)，只得回(hui)家养病(bing)。
19第(di)④段(duan)中，加点(dian)词语“嫉妒”的正(zheng)确读音(yin)是(shi)（ ），在文中的具体含义是(shi)
。（3分）
20．本文记叙的(de)(de)是吴(wu)宓教授的(de)(de)事(shi)迹，却在第(di)⑥段写到他(ta)大名鼎(ding)鼎(ding)的(de)(de)学生钱钟书、曹禺、吕叔湘，这运(yun)用(yong)的(de)(de)是 手法，其(qi)作用(yong)是 。（4分）
21．阅读全文，完成下表。（4分）
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吴宓教授的特点 |
具体表现 |
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⑴ |
讲(jiang)课(ke)时(shi)不看资料，所有(you)内容脱口而出 |
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勤奋 |
⑵ |
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⑶ |
批改(gai)学生作业，字迹工整 |
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关爱学生 |
⑷ |
22．请你阅读全文，分(fen)析文章结(jie)尾划线句子的作(zuo)用(yong)。（5分(fen)）
参考答案：
19．jí dù 表达了(le)梁实(shi)秋对吴宓教授发自内(nei)心的钦佩之(zhi)情。
20．侧面烘托 突出吴宓教(jiao)授(shou)学识之渊博(bo)，教(jiao)学之严(yan)谨的(de)态度。
21．⑴潇洒(sa) ⑵半夜备课，早起诵读(du) ⑶一(yi)丝不苟（或认(ren)真、负责） ⑷为(wei)学生拦车，为(wei)女(nv)生找(zhao)凳子，请学生吃饭
22．吴宓弥留之际反复强调“我是吴宓教授”体(ti)现了他内心对(dui)(dui)教育事业的渴望之情，对(dui)(dui)于(yu)无法从事教学的不(bu)甘(gan)，作者用该句作文(wen)全文(wen)的结(jie)尾，表达(da)了他对(dui)(dui)于(yu)吴宓的同情之心和(he)赞美之情。
