藤野先生阅读训练四则
① 有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。③ 我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着理在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。④ 我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。⑤ 可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”⑤那时的我，美好像死了父亲似的那么悲伤。① 这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。(8)一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！(9)在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1．选段共九句，按文理可分为三层。用|在下面划分。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦⑧⑨
2．找出选段所写事件的六要素。
① 时间： ② 地点： ③ 人物： ④ 起因： ⑤ 经过： ⑤ 结果：
3．第⑤句的“反对派”和第(7)句的“心情如水的学生”加引号的用意分别是什么？“心清如水”这个比喻的本体是什么？
4．下边对选段内容理解错误的是（）。
A． 第① 句的“小事”是指蔡老师在我最困难的时候援助劝慰了我。
B． 第④ 句的“懂了些事”是指懂得担心父亲的安危。
C．第① 句“但回想起来，在那时却占据过我的心灵”与第(8)句“可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持”不能互换。
D．第(9)句的“慈爱”“公平”“伟大”这几个词语可以互换位置。
5．判断下边重读和停顿的对与错。
A． 这时候蔡老师援助了我，说我是“心清如水”的学生。（）
B． 一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常。（）
C． 那时候／我却觉得／是给了我／莫大的支持。（）
D．把两个／有象征记号的字条／卷着埋在／香炉里。
（一）
东京也(ye)无(wu)非是这(zhei)样(yang)。上野的(de)樱花(hua)烂熳的(de)时节，望(wang)去(qu)确也(ye)象(xiang)绯红(hong)的(de)轻云，但花(hua)下(xia)也(ye)缺不了(le)成(cheng)群结队的(de)“清国留学(xue)生(sheng)(sheng)”的(de)速成(cheng)班，头顶(ding)上盘(pan)着大(da)辫子，顶(ding)得(de)(de)学(xue)生(sheng)(sheng)制帽的(de)顶(ding)上高高耸(song)起(qi)，形成(cheng)一座富士山。也(ye)有(you)解(jie)散(san)辫子，盘(pan)得(de)(de)平的(de)，除下(xia)帽来(lai)，油光可鉴，宛(wan)如小姑娘的(de)发髻一般，还(hai)要(yao)将脖子扭(niu)几(ji)扭(niu)。实(shi)在标(biao)致极了(le)。
１、论一论下几句运用的修辞方法：
⑴ 上野的(de)(de)樱(ying)花烂慢的(de)(de)时节，望去(qu)确也绯红的(de)(de)云。
⑵ 头顶上盘着(zhe)大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸(song)起，形成一座富士山。
⑶ 实在标致(zhi)极了。
参考答案：
⑴ 比较。
⑵ 夸张、比喻。
⑶ 反语。
２、“油光可鉴”一词中“鉴”的本义是(shi)什么(me)？词性发生(sheng)了(le)什么(me)变化？在这(zhei)里是(shi)什么(me)意(yi)思(si)？
参考(kao)答案：鉴，本义(yi)是镜(jing)子，词性由名词转(zhuan)化为动词在这里(li)是光照或反射出去光亮的意思。
３、“形成(cheng)一(yi)座富士山。”这(zhei)个(ge)比喻：本体(ti)是什么(me)(me)？喻体(ti)是什么(me)(me)？这(zhei)句话抓住了(le)部分中国留(liu)学生(sheng)外部特征是什么(me)(me)？揭(jie)示了(le)他们什么(me)(me)心(xin)理和政治向(xiang)？
参(can)考(kao)答案：本体是(shi)(shi)盘着辫(bian)子，把(ba)学生(sheng)制(zhi)帽高(gao)高(gao)顶起，喻体是(shi)(shi)形成，抓住(zhu)特征(zheng)是(shi)(shi)：头上盘着辫(bian)子，揭示心理是(shi)(shi)“既不想剪除(chu)辫(bian)子又怕(pa)外国人嘲笑”，揭示这些人的政治倾向是(shi)(shi)：效忠满清王(wang)朝(chao)。
４、“东京也无非这样。”“无非”的意思是什么？表现出作(zuo)者一(yi)种什么情绪(xu)？
参考答案：无非，只不(bu)过。表达了作者对(dui)在东京(jing)留学(xue)(xue)日本学(xue)(xue)生(sheng)中效忠满清(qing)王(wang)朝，醉(zui)生(sheng)梦死状况的失望(wang)情绪。
５、作者用(yong)怎(zen)样(yang)的笔法写在(zai)东京(jing)见(jian)到什(shen)么？闻到什(shen)么？流(liu)露了怎(zen)样(yang)的感情？
参考答案：作(zuo)者抓特(te)征运用比喻(yu)、反语(yu)等修(xiu)辞写在东京(jing)(jing)看到了(le)中(zhong)国(guo)(guo)留学生“成(cheng)群(qun)结队”地(di)赏樱花，闻到了(le)中(zhong)国(guo)(guo)留学生吵闹(nao)“响(xiang)得震天”，污(wu)浊，’‘油光(guang)可鉴”，表(biao)露了(le)作(zuo)者对东京(jing)(jing)的失望之情(qing)，为下文离开东京(jing)(jing)“到别的地(di)方(fang)去看看”埋下伏笔。
（二）
过了(le)一(yi)星期，大约是星期六，他(ta)使助手来(lai)叫我了(le)。到了(le)研(yan)究所(suo)，见他(ta)坐在人骨(gu)(gu)和(he)许多单(dan)独的头(tou)骨(gu)(gu)中间，──他(ta)其时正在研(yan)究着头(tou)骨(gu)(gu)，后来(lai)有一(yi)篇论文在本校的杂志(zhi)上发表(biao)出来(lai)。
“我的(de)讲(jiang)义，你能抄下来吗？”
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我(wo)(wo)交(jiao)出所抄(chao)的(de)(de)(de)讲义去，他收下(xia)了，第二三天便还我(wo)(wo)，并且说，此后(hou)每(mei)一星期要(yao)送(song)给他看一回。我(wo)(wo)拿回来打(da)开看时，很吃了一惊，同时也感(gan)到一种不安和感(gan)激。原来我(wo)(wo)的(de)(de)(de)讲义已经(jing)从头到末，都(dou)用红(hong)笔添改(gai)过了，（不但增加了许多(duo)脱漏的(de)(de)(de)地方，连(lian)文法的(de)(de)(de)错误，也都(dou)一一订正）。这(zhei)样一直继续到教完(wan)了他所担(dan)任的(de)(de)(de)功课：骨学(xue)、血管(guan)学(xue)、神经(jing)学(xue)。
１、如果用(yong)另一个符号代替最后一句中的(de)冒号，可用(yong)________________。
参考答案：破(po)折号或括号。
２、文中“添改”的含义不同(tong)于“添加”，因为它除了“增加”的意(yi)思外，还有__________的意(yi)思。
参考答案：还有修改的(de)意思(si)。
３、“第二三天便(bian)还(hai)我”一句(ju)中为什么用“便(bian)”不用“才(cai)”？
答：__________________________________________________。
参考答案：用“便”表明批阅(yue)得很快(kuai)（若用“才”表明批阅(yue)得很慢）。
４、下边甲、乙两句都有(you)一(yi)层进一(yi)层的意思。文中为什(shen)么用甲句而不(bu)用乙句？
甲(jia)：不但(dan)增加了(le)许多(duo)脱漏(lou)的(de)(de)地方，连文法(fa)的(de)(de)错(cuo)误，也都一一订正。
乙：不但文(wen)法(fa)的(de)错误一一订正，连许多脱漏的(de)地方也(ye)都增加了。
答：____________________________________________________。
参考答案：藤野先生是医(yi)学教授，批改(gai)讲义上(shang)的专业知识(shi)是他的职(zhi)责，而他还帮助订正文(wen)法(fa)的错误(wu)，甲句更突(tu)出藤野先生的高度负(fu)责的精神（若答“甲句比乙句好”或“突(tu)出认(ren)真负(fu)责的精神”给１分；若答“更加突(tu)出认(ren)真负(fu)责的精神”可(ke)给２分）。
５、我之所以很吃(chi)了一(yi)惊，是因为（用原文语句回答）
参(can)考答(da)案：看(kan)到讲义“从头都(dou)末(mo)都(dou)用红笔添(tian)改过了”。
６、文中，作者记叙(xu)藤野先生的言行，主(zhu)要(yao)是为了(le)写出_____________________。
参考答案(an)：藤野先生(sheng)治(zhi)学严谨，教学工作认真负责。
（三）
大概是物(wu)以(yi)稀为贵(gui)罢。北京的白菜(cai)运往(wang)浙江，便(bian)用红(hong)头绳系(xi)住(zhu)(zhu)菜(cai)根，倒挂在(zai)水果(guo)店(dian)头，尊(zun)为“胶(jiao)菜(cai)”，福(fu)建野(ye)生着(zhe)的芦荟，一到(dao)北京就请进(jin)温室，且美其名(ming)曰：“龙舌兰”。我(wo)(wo)(wo)到(dao)仙台也(ye)颇受了(le)(le)这(zhei)样的优(you)待，不(bu)(bu)但学校不(bu)(bu)收学费，几(ji)个职员还(hai)为我(wo)(wo)(wo)的食宿操心。我(wo)(wo)(wo)先是住(zhu)(zhu)在(zai)监狱旁边一个客店(dian)里(li)的。初(chu)冬已(yi)经颇冷，蚊子(zi)却(que)还(hai)多，后来用被盖了(le)(le)全身，用衣服包了(le)(le)头脸(lian)，只留两(liang)个鼻(bi)孔出气。在(zai)这(zhei)呼吸不(bu)(bu)息(xi)的地方，蚊子(zi)竞无(wu)从插嘴。居然睡(shui)安稳了(le)(le)。饮(yin)食也(ye)不(bu)(bu)坏，但一位(wei)先生却(que)以(yi)为这(zhei)客店(dian)也(ye)包办囚人的饮(yin)食，我(wo)(wo)(wo)住(zhu)(zhu)在(zai)那里(li)不(bu)(bu)相宜(yi)(yi)，几(ji)次(ci)三番，凡(fan)次(ci)三番地说。我(wo)(wo)(wo)虽然觉得客店(dian)兼办囚人的饭(fan)食和我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)相干，然而好意难却(que)，也(ye)只得别(bie)(bie)寻相宜(yi)(yi)的住(zhu)(zhu)处了(le)(le)。于(yu)是搬到(dao)别(bie)(bie)一家，离监狱也(ye)很远，可惜每天(tian)总要喝难以(yi)下咽的芋(yu)梗汤。
１、“我到东京也(ye)颇受了这样的优待”话中“优待”包含了哪些内容？
２、依你看，作者在仙台受优待真(zhen)实的原因(yin)是什么？
３、文(wen)中“喂(wei)蚊(wen)子(zi)”“喝难以下咽的宇梗汤”，是否讽刺“优待(dai)”，为什(shen)么？
４、笑着面对(dui)生活窘境，敢于自(zi)嘲，敢于调侃自(zi)己，是(shi)一种(zhong)心理健(jian)康的表(biao)现(xian)(xian)。选文中(zhong)哪些地(di)方表(biao)现(xian)(xian)了这一点。
