碧天(tian)如水《天(tian)路旁的孩(hai)子》初中记(ji)叙文阅读及答案

圣洁的雪(xue)山，明(ming)丽的海子(zi)，汽车在山路(lu)上急转(zhuan)了几个弯，速度(du)明(ming)显放慢。公路(lu)下方(fang)可见星星点点藏民的房(fang)屋。前方(fang)，路(lu)边跑跳着一个孩子(zi)。

一个普(pu)通的(de)藏族孩子——是的(de)，他只(zhi)是一个在路边(bian)跑(pao)着(zhe)跳着(zhe)的(de)快(kuai)乐而矮小的(de)孩子。

突然，他(ta)(ta)放慢了步子，站住了，转过身(shen)来。他(ta)(ta)的(de)(de)脸上(shang)带着孩子的(de)(de)幼稚与欢欣，但很快，他(ta)(ta)的(de)(de)面(mian)容就笼上(shang)了一层庄重，他(ta)(ta)注视着我们的(de)(de)车驶向他(ta)(ta)的(de)(de)身(shen)边(bian)。

就在我们从(cong)他身边掠过的一(yi)刹(cha)那，他举起手来，端(duan)(duan)端(duan)(duan)正(zheng)正(zheng)地向着这(zhei)辆载着陌生旅人(ren)的车(che)，行了(le)一(yi)个长(zhang)长(zhang)的、庄严的礼。

我打开窗户，探出(chu)头(tou)去，回(hui)望(wang)着那(nei)个(ge)(ge)不足(zu)十岁的(de)孩子(zi)，我要尽量把他看得更清楚—— 他依(yi)然站(zhan)在原(yuan)地(di)，个(ge)(ge)子(zi)瘦(shou)小(xiao)，只(zhi)穿一(yi)件衣服，很单薄的(de)样(yang)子(zi)，头(tou)大(da)眼(yan)(yan)大(da)，颇(po)有神采(cai)，站(zhan)在四千米高原(yuan)的(de)某处公路的(de)转(zhuan)弯处，身(shen)子(zi)转(zhuan)向车(che)子(zi)驶去的(de)方向，一(yi)动(dong)不动(dong)，依(yi)然带着那(nei)种不符合他年纪的(de)庄严……我不明白，是什么(me)，让这(zhei)样(yang)幼小(xiao)的(de)孩子(zi)，用如此虔敬的(de)眼(yan)(yan)神，对一(yi)辆陌生车(che)辆中素(su)未谋(mou)面的(de)旅人(ren)施礼。

后来，我在路上见过许多这样的孩(hai)子。他们三五成群，在路边跑着(zhe)，跳着(zhe)，嬉笑打闹(nao)着(zhe)，但是，只要有(you)行经(jing)的车辆(liang)，他们会立刻收起顽皮与天真(zhen)，用一种成人(ren)般严(yan)肃的、虔诚的眼神，注视着(zhe)飞驰而过的车辆(liang)，庄(zhuang)严(yan)地行礼(li)，目送车辆(liang)远去，直至消失。表情(qing)真(zhen)诚、庄(zhuang)重，动作正(zheng)式、整齐。

那天黄昏，我(wo)向车(che)上的(de)(de)藏族司机(ji)询问孩子敬礼的(de)(de)因由，这位强健的(de)(de)康巴男子只是偏过头(tou)来向我(wo)微笑。我(wo)知道(dao)他是听得(de)懂汉语的(de)(de)，可是，他却缄默了(le)许久才告诉我(wo)：“他是在向你(ni)们(men)敬礼，在感谢你(ni)们(men)。”

我多次向(xiang)我的(de)(de)藏族(zu)朋友们(men)(men)询问，他(ta)们(men)(men)的(de)(de)答案与(yu)那位司机(ji)如出一辙(zhe)——再(zai)也没(mei)有其它的(de)(de)解释了。直到(dao)我遇到(dao)一位志愿(yuan)者，他(ta)从大城市走进大山深处，留驻在(zai)这(zhei)儿，他(ta)了解这(zhei)儿的(de)(de)习俗(su)与(yu)传统。他(ta)说(shuo)：“那些孩子们(men)(men)，他(ta)们(men)(men)的(de)(de)家庭太困难了，他(ta)们(men)(men)没(mei)办法(fa)读书。许多孩子是接(jie)受了外界微薄(bo)的(de)(de)资助(zhu)才可以读书，于是，他(ta)们(men)(men)的(de)(de)老师教育他(ta)们(men)(men)，向(xiang)着(zhe)每位经过的(de)(de)人敬礼。老师说(shuo)，也许，那位带(dai)给他(ta)们(men)(men)帮助(zhu)的(de)(de)人，就在(zai)那些飞驰而过的(de)(de)车中(zhong)……”

听到这(zhei)番解释(shi)的(de)(de)时(shi)候(hou)，我竟有(you)了寒彻心扉的(de)(de)痛楚(chu)。我没有(you)为(wei)这(zhei)片土(tu)地(di)写过(guo)一(yi)篇通讯，没有(you)为(wei)这(zhei)里的(de)(de)孩子讲过(guo)一(yi)堂课(ke)。甚至，来不(bu)及给他(ta)们(men)一(yi)个温暖(nuan)的(de)(de)眼神，车(che)子就一(yi)晃而过(guo)。但，孩子们(men)却把他(ta)们(men)深(shen)沉而朴素的(de)(de)感恩(en)，举过(guo)头项，献给了我。

这(zhei)让我痛心(xin)，更(geng)让我震撼(han)。从小(xiao)到大，一(yi)次次捐款(kuan)捐物，只是(shi)响应号召，带(dai)着(zhe)一(yi)点朦胧的情谊(yi)，把东西送给远方(fang)不知(zhi)名的人(ren)们，我不知(zhi)道他(ta)(ta)(ta)(ta)们需(xu)要什(shen)么，也不了解他(ta)(ta)(ta)(ta)们的生活(huo)状(zhuang)态。在做这(zhei)些(xie)事(shi)的时候，我只是(shi)认为我有义务这(zhei)样(yang)去做。我如何能想(xiang)得(de)到，这(zhei)深山中的人(ren)们，他(ta)(ta)(ta)(ta)们的渴望与(yu)希冀，他(ta)(ta)(ta)(ta)们的生活(huo)与(yu)岁月(yue)，他(ta)(ta)(ta)(ta)们质朴与(yu)虔敬的心(xin)?

我该拿什么来面对，孩子们庄严的(de)敬礼?                            (选(xuan)自《启(qi)迪》)

1.作者说“我不明白(bai)，是什么，让这样(yang)幼小的(de)(de)孩子，用如此虔敬的(de)(de)眼神，对一辆(liang)陌生(sheng)车辆(liang)中素未谋面的(de)(de)旅人施礼(li)。”读完这篇文章后(hou)，你明白(bai)了(le)吗?用自己的(de)(de)语言说一说。

2.“这让我(wo)(wo)痛(tong)心，更(geng)让我(wo)(wo)震撼(han)。”“我(wo)(wo)”痛(tong)心什么?“我(wo)(wo)”震撼(han)什么?

3.天路旁的(de)(de)孩(hai)(hai)子是一(yi)群(qun)怎样的(de)(de)孩(hai)(hai)子?

4.“我该拿什(shen)么(me)来面对，孩子(zi)们庄严(yan)的敬礼?”文章这样结尾有什(shen)么(me)作用?

5.读了这篇(pian)文(wen)章，你有(you)什么样(yang)的感受(shou)，试用简要的语言说一说。

参考答案：

1.这些藏(zang)族的(de)孩子家庭贫困(kun)不(bu)能(neng)读书，因(yin)为有了外界的(de)资助才实现读书的(de)愿望，老师教育(yu)他们，向着每位经过的(de)人敬礼。

2.“我”痛心没(mei)有为这片土地写过(guo)(guo)一篇通讯，没(mei)有为这里的孩子(zi)讲(jiang)过(guo)(guo)一堂(tang)课，没(mei)有给过(guo)(guo)他们一点帮助;“我”震(zhen)撼这群孩子(zi)虔诚、深(shen)沉而朴素的感(gan)恩。

3.他们是(shi)一群普通的(de)贫困的(de)藏族孩子(zi)，他们快乐(le)、可爱(ai)、真(zhen)诚、懂得感恩(en)。

4.用问句的形(xing)式，引发读(du)者的思(si)考。

5.答案不唯一，可以从(cong)不同的(de)角度回答。示例①对于身边的(de)弱者(zhe)，我们(men)要伸出援助(zhu)的(de)手，多一点奉献(xian)，世界就会更美(mei)好。②对于帮助(zhu)过我们(men)的(de)人，我们(men)要懂得感恩，懂得回报。