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　　新知识的摇篮——创造力

　　①相传有一(yi)(yi)个英(ying)国人(ren)，名叫亚克(ke)敦(dun)，可以(yi)算是世界上书(shu)读(du)(du)(du)得(de)最多的(de)(de)(de)人(ren)。他除了把自(zi)家的(de)(de)(de)七万册藏书(shu)都读(du)(du)(du)遍(bian)了，还博览群书(shu)，做(zuo)了大量的(de)(de)(de)读(du)(du)(du)书(shu)笔记和校勘。可是，他却连(lian)一(yi)(yi)篇文章也写(xie)不出来，终(zhong)生(sheng)一(yi)(yi)事无成。这(zhei)是为什么(me)呢？俄国剧作家克(ke)里雅日宁的(de)(de)(de)话(hua)，或许能给我们一(yi)(yi)些启示：“读(du)(du)(du)书(shu)有三(san)种(zhong)方法：一(yi)(yi)种(zhong)是读(du)(du)(du)而不懂，另一(yi)(yi)种(zhong)是既(ji)读(du)(du)(du)也懂，还有一(yi)(yi)种(zhong)是读(du)(du)(du)而又懂得(de)书(shu)上所没有的(de)(de)(de)东(dong)西。”

　　②__________不行，____________不够(gou)，读了而又能创造才是读书的(de)(de)真谛(di)。许多(duo)人读书只满足(zu)于(yu)简单的(de)(de)求知(zhi)欲，没有把读书作为提(ti)高主观世(shi)界(jie)，改造客观世(shi)界(jie)的(de)(de)创造性过程。他们的(de)(de)创造力被闲(xian)置了。托尔(er)斯泰曾经(jing)告诫说(shuo)：“如果学(xue)生在学(xue)校里(li)学(xue)习的(de)(de)结果，使他自己什么也不会创造，那他的(de)(de)一生将永远是模仿和抄袭。”这(zhei)是多(duo)么严重的(de)(de)结局。

　　③所以(yi)，要(yao)真正学会读书，必(bi)须培养创造力(li)。

　　④创造力(li)，就是能提出新见解(jie)(jie)，解(jie)(jie)决(jue)(jue)前(qian)人和自(zi)己不曾解(jie)(jie)决(jue)(jue)过的(de)问题(ti)(ti)，在解(jie)(jie)决(jue)(jue)问题(ti)(ti)时会另辟蹊(xi)径的(de)能力(li)。

　　⑤创造是(shi)怎样(yang)开始的，独立见解便是(shi)创造的萌芽。

　　⑥读书(shu)(shu)(shu)时人们(men)重(zhong)复着著书(shu)(shu)(shu)者所走过的(de)(de)道(dao)路。如果读时产生的(de)(de)想法，仅(jin)仅(jin)就是书(shu)(shu)(shu)上(shang)所告诉你的(de)(de)，而你的(de)(de)思(si)想只起到替别人录音的(de)(de)作用，那么(me)，就不可(ke)能(neng)产生自己(ji)的(de)(de)东西。我们(men)应当在(zai)学习的(de)(de)基(ji)础上(shang)，把所有(you)的(de)(de)知(zhi)识消化(hua)吸(xi)收(shou)，变成自己(ji)的(de)(de)血肉，然后“站在(zai)巨人的(de)(de)肩上(shang)”得出自己(ji)独到的(de)(de)                               ;                             见解(jie)。

　　⑦请珍视自己的(de)独到见(jian)解

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