景物描写的的基本方法
作(zuo)者：李可(ke) 文章来(lai)源：大汉(han)民族
二．景物描(miao)写的审美评价
“一切景(jing)语(yu)皆情(qing)语(yu)”如果我(wo)们仅仅停留在这一步(bu)是远远不够的(de)(de)。有了这些(xie)手段(duan)，我(wo)们还(hai)“应让(rang)学生(sheng)在主动(dong)积(ji)极的(de)(de)思(si)维和(he)(he)(he)情(qing)感活动(dong)中，加(jia)深理(li)解和(he)(he)(he)体验(yan)，有所感悟(wu)和(he)(he)(he)思(si)考(kao)，受到情(qing)感熏陶，获得思(si)想启(qi)迪(di)，享受审美乐趣。要珍视学生(sheng)独(du)特的(de)(de)感受、体验(yan)和(he)(he)(he)理(li)解。”欣(xin)赏文学作(zuo)品(pin)时(shi)，“能(neng)有自己的(de)(de)情(qing)感体验(yan)，初步(bu)领(ling)悟(wu)作(zuo)品(pin)的(de)(de)内(nei)涵，从中获得对(dui)自然、社(she)会、人生(sheng)的(de)(de)有益启(qi)示。”
在文学作品(pin)中，没(mei)有单(dan)独(du)存在的(de)(de)纯(chun)景物(wu)描写(xie)，它(ta)或渲染气氛(fen)，或衬托人物(wu)，或抒(shu)发感情(qing)，或揭示(shi)背景等(deng)。因(yin)此，领悟景物(wu)描写(xie)的(de)(de)内涵，对作品(pin)的(de)(de)思(si)想感情(qing)倾(qing)向作出自己的(de)(de)评(ping)价，对作品(pin)中感人的(de)(de)情(qing)境能说出自己的(de)(de)体(ti)验就尤为重要了。
就(jiu)渲染(ran)气氛(fen)而言，有(you)以(yi)乐写(xie)乐，如：“今天(tian)早晨，我背着书包高高兴兴地(di)上学去(qu)，一路上，花儿对我微笑(xiao)，小(xiao)鸟为我唱(chang)歌……”这是小(xiao)学生作(zuo)文中常见的(de)形式(shi)；有(you)的(de)以(yi)乐写(xie)哀，如《祝福》中以(yi)喧闹、热烈、喜庆的(de)“祝福”场面来衬托(tuo)祥林嫂之死的(de)悲惨；也有(you)的(de)以(yi)哀写(xie)乐等。
就衬托人物(wu)而言，如《七根(gen)火(huo)柴》中以草地(di)气候的恶劣、变化无(wu)常来衬托无(wu)名战士保存火(huo)柴的艰难，进而突显人物(wu)崇高的精(jing)神境界(jie)。
就抒(shu)发感(gan)情而言，写景抒(shu)情类的文章中比(bi)比(bi)皆是，不胜枚举。
就揭示背(bei)景而言(yan)，“四下里(li)一片沉静。广场上(shang)一个(ge)人也(ye)(ye)没有。商店和(he)饭(fan)馆的门(men)无(wu)精打采地敞(chang)着，面对着上(shang)帝创造的这个(ge)世界，就跟(gen)许(xu)多饥饿的嘴巴一样；门(men)口(kou)连一个(ge)乞丐也(ye)(ye)没有。”沙皇统(tong)治之下的社会经(jing)济的冷落、萧条跃然纸上(shang)。
因此，我们又可以(yi)作出这样的结论：
4． 分析景物描(miao)(miao)写的作用，弄清作者对景物的感悟和(he)思(si)考，领(ling)悟景物描(miao)(miao)写的内涵，获得思(si)想启(qi)迪，对作品(pin)的思(si)想感情(qing)倾向(xiang)作出自己的评(ping)价，对作品(pin)中感人(ren)的情(qing)境能(neng)说出自己的体验，享(xiang)受(shou)审美乐趣(qu)，从而获得对自然、社会、人(ren)生的有益启(qi)示。
成功的景物描(miao)写(xie)总具有一定(ding)的艺术价(jia)值和美学价(jia)值，开(kai)掘(jue)其(qi)价(jia)值的最终目的应该是为(wei)我所用，并具有一定(ding)的普遍意(yi)义。我们(men)不(bu)可能只停留(liu)在文章