《画》学习建议 　

编者按：本文根据(ju)人教社相关资料整(zheng)合而成，对家(jia)长指导子女学(xue)习有较大适用(yong)价值，可供教师参考。

一、识字写字

１、识字：

　⑴　初读(du)(du)课文自学生(sheng)(sheng)字时，可(ke)以一边(bian)读(du)(du)，一边(bian)画出生(sheng)(sheng)字，并借助拼(pin)音(yin)(yin)读(du)(du)准生(sheng)(sheng)字的音(yin)(yin)。本(ben)课１１个(ge)生(sheng)(sheng)字中，“色(se)”是(shi)(shi)(shi)平舌(she)音(yin)(yin)，“声、春(chun)”是(shi)(shi)(shi)翘舌(she)音(yin)(yin)，“近、春(chun)、人(ren)”是(shi)(shi)(shi)前鼻(bi)音(yin)(yin)，“听、声、惊”是(shi)(shi)(shi)后鼻(bi)音(yin)(yin)，“远(yuan)、无(wu)”是(shi)(shi)(shi)整体认读(du)(du)音(yin)(yin)节(jie)，要读(du)(du)准。

　⑵　在(zai)学(xue)会新(xin)偏旁“辶、忄”的基础(chu)上，识(shi)记字形。以下方法供参考(kao)。

　　①　偏旁(pang)归类。如(ru)，“远、近、还”都有“辶”。

　　②　换一换。用给(ji)熟(shu)字换笔画(hua)或偏旁的方法来记，如，“天”变(bian)成(cheng)“无”，“入”变(bian)成(cheng)“人”，“听”变(bian)成(cheng)“近”。

　　③　编字谜(mi)。如，“春”：“三人日(ri)下(xia)去春游”，“来”：“米上加横竖出头(tou)”。

２、写字：

　　指导写字(zi)(zi)，除继续巩固“撇(pie)、捺”的写法(fa)外，重点(dian)是练写“点(dian)”。要(yao)区分短“撇(pie)”和“点(dian)”。这四个字(zi)(zi)笔画不多，要(yao)注意笔画的位置，把(ba)字(zi)(zi)写匀称。教师(shi)可在田字(zi)(zi)格中范(fan)写，作具体(ti)指导。

　　人(ren)：第二笔(bi)从竖中线(xian)和横(heng)中线(xian)交叉处偏左一(yi)点起笔(bi)。

　　火：要指导学(xue)生掌(zhang)握(wo)它的笔(bi)顺，第四笔(bi)“捺(na)”从竖中(zhong)线和横中(zhong)线交叉处(chu)起笔(bi)。

　　六：最后一笔是“点(dian)”，不要(yao)写成“捺”。

二、朗读感悟

１、根据(ju)记忆(yi)，说说看到的春天的山(shan)、水(shui)、花(hua)、鸟是怎样(yang)的，再次感受(shou)大自然的美。

２、读读课文，发现问题(ti)并(bing)质疑。如，为什么(me)人走近了听(ting)(ting)，还是听(ting)(ting)不(bu)到水声(sheng)？春(chun)天开的(de)花，为什么(me)春(chun)天已经过(guo)去(qu)了，花还没谢？

３、表(biao)演想(xiang)象，感(gan)悟(wu)诗意(yi)。反(fan)复朗读(du)后，展开想(xiang)象，并根(gen)据个人的(de)感(gan)悟(wu)配上动作进行朗读(du)表(biao)演。如，读(du)到“近(jin)听水无声”时，做(zuo)出侧耳听的(de)动作；读(du)到“人来鸟不(bu)惊”时，做(zuo)出摆手的(de)样子。明白这(zhei)首诗写的(de)是一幅山水画(hua)。

４、诗中有几对意(yi)(yi)(yi)思(si)相反(fan)的词，通过比较(jiao)了解它们的意(yi)(yi)(yi)思(si)。如，“远”和“近”意(yi)(yi)(yi)思(si)相反(fan)，是比较(jiao)而言的。可以(yi)举例说(shuo)明，如，“第一排座(zuo)位离

黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”和“去”可通过做动作来理解。

５、指导背诵。如，抓(zhua)住“山、水、花(hua)、鸟(niao)”四个字来(lai)背诵，抓(zhua)住“远”和“近”、“去”和“来(lai)”两组意思(si)相反的(de)词(ci)来(lai)背诵。