《蜜蜂》学法指导
华语网（binful.cn）小学语文栏目组(zu)
默(mo)(mo)读(du)(du)：中年级要(yao)(yao)初步学会(hui)默(mo)(mo)读(du)(du)。学生先要(yao)(yao)明(ming)确默(mo)(mo)读(du)(du)要(yao)(yao)求，默(mo)(mo)读(du)(du)时要(yao)(yao)集中注意力，不出声，不指(zhi)读(du)(du)，边读(du)(du)边想(xiang)，还可以动(dong)笔画出重要(yao)(yao)的(de)(de)词语(yu)和句(ju)(ju)子。然后可采用分层次(ci)默(mo)(mo)读(du)(du)的(de)(de)方(fang)法进行训练；初次(ci)默(mo)(mo)读(du)(du)，整体感知全文(wen)，这篇课文(wen)讲了一件什么(me)事？再次(ci)默(mo)(mo)读(du)(du)，深入到词句(ju)(ju)或带着问(wen)题(ti)思考。如，为了验(yan)(yan)证(zheng)蜜蜂有(you)没有(you)辨别(bie)方(fang)向的(de)(de)能力，作者是怎么(me)做的(de)(de)，结论又(you)是怎样得出的(de)(de)？弄清楚作者试验(yan)(yan)的(de)(de)过(guo)程(cheng)，然后画出文(wen)中自己感受比较多(duo)和比较深的(de)(de)句(ju)(ju)子或段落，多(duo)读(du)(du)几(ji)遍(bian)，细致深入地加以体会(hui)。
《蜜蜂》学习目标
１、会认１０个生字(zi)(zi)，会写１４个生字(zi)(zi)。正确读写“无论、试验、纸袋(dai)、证实、飞散、几乎、大概、减少(shao)、阻(zu)力、遥远(yuan)、推测、包括、检查、迷(mi)失、准(zhun)确无误(wu)、沿途、确确实实、超常、记忆力、本(ben)能” 等词语。
２、学(xue)习默(mo)读课文，了(le)解主(zhu)要(yao)内容(rong)，学(xue)习法布尔(er)的(de)观察发现(xian)和探索精神，以及严谨的(de)科(ke)学(xue)态度和求实(shi)的(de)科(ke)学(xue)作风。
３、积累语言。
《蜜蜂》教学(xue)重点(dian)难(nan)点(dian)
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理解课(ke)文主要内容(rong)，弄清(qing)实验是(shi)怎么做的，结论又是(shi)怎样得出的。
《蜜蜂》写作借鉴
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清楚交代试验环节，细致报告观察发现。
本文(wen)写的(de)(de)是对蜜蜂的(de)(de)一(yi)次试验(yan)观察过(guo)程。这里(li)试验(yan)观察的(de)(de)目的(de)(de)是求证蜜蜂辨别方向的(de)(de)能力(li)。作者把试验(yan)观察的(de)(de)环(huan)(huan)节交代得很(hen)清楚，各环(huan)(huan)节的(de)(de)观察发现也(ye)报(bao)告得很(hen)细致(zhi)，值得我(wo)们学习借(jie)鉴。
做好标记，装入(ru)纸袋，带到(dao)两里外放飞 蜜蜂刺人，刺后受伤
四面飞散，逆风低飞
好像(xiang)在寻找(zhao)回家的方向。大概这(zhei)样(yang)可(ke)以减(jian)少(shao)风的阻力
两只(zhi)强者率先(xian)归巢(chao) 四十分钟行两里(li)，采满(man)花粉找到家
次(ci)日再回１５只 证明蜜蜂(feng)有辨别方向的本能
《蜜蜂》问题探究
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问题探究：那三只蜜蜂迷失方向的(de)(de)原因是什(shen)么？超常的(de)(de)记忆(yi)力算不算蜜蜂能辨认(ren)方向的(de)(de)一(yi)个(ge)因素？
问题探究：从作者的做法里你得到什(shen)么(me)启发？
问(wen)题探(tan)究：学了这篇课(ke)文后，你认为作者是个怎样的人？你打(da)算向(xiang)他学习(xi)什么？
