再(zai)次写游(you)(you)人：“游(you)(you)人虽未盛(sheng)，泉而茗者(zhe)(zhe)，罍而歌者(zhe)(zhe)，红装而蹇者(zhe)(zhe)，亦(yi)时(shi)时(shi)有”，形象(xiang)地(di)表现(xian)出人们在熬(ao)过一个(ge)漫长(zhang)的(de)冬天(tian)之后(hou)的(de)舒展心情(qing)；

第三单元单元简述

单元主题：心灵之歌

内(nei)容(rong)简介：本组以(yi)真情为专(zhuan)题安排教(jiao)学内(nei)容(rong)的。课文中的这些人(ren)(ren)物虽然(ran)身(shen)份不同，但他们都有一(yi)颗善良的心，用实际行动谱写(xie)了(le)一(yi)曲曲人(ren)(ren)间真情。

小说《穷人》赞美了穷苦渔(yu)民桑娜与丈夫的美好心灵。

《别饿坏了(le)那(nei)匹马》则讴歌(ge)了(le)一群普通群众，特别是残疾青年(nian)的美好心灵。

《唯(wei)一的听众》表现了(le)德高望(wang)重的老教(jiao)授爱护，鼓励(li)年轻人成才(cai)的美德。

《用心(xin)灵去(qu)倾听》展现(xian)了一位普通的(de)问讯处的(de)工(gong)作人员，用心(xin)灵去(qu)倾听，给人们带(dai)来快乐与幸福(fu)的(de)事(shi)情(qing)。

教学目的：

一是让学(xue)生阅读(du)课文，感受(shou)文中人(ren)(ren)物的美(mei)好心(xin)(xin)(xin)灵(ling)，体会真情(qing)给人(ren)(ren)们生活带来(lai)的感动，树立讲(jiang)诚心(xin)(xin)(xin)，动真情(qing)，乐意用自己的爱心(xin)(xin)(xin)帮助别人(ren)(ren)的风尚。

二是在读(du)懂课文的基础上，学习(xi)作(zuo)者通过环境，人物(wu)心理(li)活动等方面(mian)的描写(xie)，刻(ke)画人物(wu)形(xing)象，抒发真情(qing)的写(xie)作(zuo)方法。

教学建议：

本组课(ke)文人物(wu)(wu)形象鲜明，感(gan)情真(zhen)挚。教(jiao)学(xue)时要引导学(xue)生从字里行(xing)间(jian)体会情感(gan)，感(gan)受人物(wu)(wu)美好的(de)心灵。特别注意有关人物(wu)(wu)的(de)言行(xing)，心理活(huo)动(dong)及环境描写的(de)句(ju)子，了解(jie)这些语句(ju)对表现人物(wu)(wu)品质的(de)作用。

围(wei)绕(rao)本组(zu)主(zhu)题，口语(yu)交际安排了“辩论：讲(jiang)(jiang)诚信(xin)与善意的谎(huang)言(yan)“，旨在引导(dao)学生认识到做人要(yao)讲(jiang)(jiang)诚信(xin)，但有时候也需要(yao)善意的谎(huang)言(yan)。

本组(zu)习(xi)作要求(qiu)学(xue)生写一(yi)写体现(xian)人(ren)们互相关爱的事情(qing)，引导学(xue)生善于(yu)用敏锐的双眼发(fa)现(xian)真情(qing)，体会(hui)到人(ren)间处处有真情(qing)。

“课外书屋“向学(xue)生(sheng)推荐阅读(du)加拿大作者蒙格玛(ma)丽《绿(lv)山(shan)墙的安妮》等作品，引导学(xue)生(sheng)从文学(xue)作品中发现人间(jian)真(zhen)情，熏陶学(xue)生(sheng)的情操。

教学时数：

本组(zu)教材可用12～15课(ke)(ke)(ke)时。其中，精(jing)读(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文5～6课(ke)(ke)(ke)时，略(lve)读(du)(du)课(ke)(ke)(ke)文2～3课(ke)(ke)(ke)时，口语交际(ji)1课(ke)(ke)(ke)时，习作(zuo)3课(ke)(ke)(ke)时，“回顾·拓展(zhan)“1～2课(ke)(ke)(ke)时。