2．读中学。
（1）自由读。
好(hao)问(wen)的川(chuan)川(chuan)通过问(wen)，学到(dao)了好(hao)多有关地质方面的知识。你想知道他(ta)问(wen)些什么(me)，学到(dao)些什么(me)吗？请赶(gan)快读一读吧。
（2）伙伴对读。
找自(zi)己(ji)的伙伴读(du)一读(du)“川(chuan)川(chuan)”和“叔(shu)叔(shu)”的对(dui)话，想(xiang)想(xiang)，你学(xue)到了什么？
（3）川(chuan)川(chuan)学(xue)到的，你学(xue)到了吗？说(shuo)给大(da)家(jia)听一听。
3．演中悟。
（1）四人小组合作演一演。
角色选定。川(chuan)川(chuan)、叔叔、爸(ba)爸(ba)、旁(pang)白(bai)。
熟读(du)对话。分角色(se)朗(lang)读(du)，熟悉(xi)人(ren)物的语言特点。
创编动作。爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)在文中一句话(hua)都没说，你能设计出爸(ba)(ba)(ba)(ba)爸(ba)(ba)(ba)(ba)的动作神态吗？
合作演一演。
（2）集体评一评。
哪(na)个角色(se)演得(de)好？为什么(me)？
4．猜中想。
你能(neng)猜出川川长(zhang)大(da)以(yi)后想干什么吗？说说你的根据。
你能猜(cai)想(xiang)出(chu)叔(shu)叔(shu)是(shi)怎(zen)样获(huo)得(de)这些知识(shi)的吗(ma)？你想(xiang)学他吗(ma)？
（三）积累运用
1．词语开花。
看看课后“我会(hui)填”中(zhong)红花里的(de)字，你发(fa)现规律了(le)吗(ma)(ma)？你会(hui)填吗(ma)(ma)？
学生(sheng)自主(zhu)填(tian)好后，可以开展组词游戏。如：
宝石(shi)──石(shi)头化石(shi)──石(shi)英(ying)
高(gao)山(shan)(shan)──山(shan)(shan)岭大山(shan)(shan)──山(shan)(shan)川(chuan)
大(da)地(di)──地(di)球土地(di)──地(di)图
2．词语积累。
认真奇(qi)怪闪光透明(ming)宝(bao)藏足迹刨根问底
3．本课(ke)中的(de)问句和(he)感叹句比较多，找出来(lai)读一读，体会(hui)不同的(de)语气。如：
问句：
（1）哪里有书啊？
（2）这岩石一层一层的，不就像(xiang)一册厚(hou)厚(hou)的书吗？
（3）这能说明什么(me)呢？
感叹句：
（1）它们(men)都是(shi)字呀(ya)!
（2）太好了，太好了!
（3）你看，这儿有(you)树叶，有(you)贝壳(qiao)，那儿还有(you)一条(tiao)小鱼哩!
（四）实践活动
课文(wen)中的(de)学习伙伴读(du)到“岩石(shi)就是书啊”这句话时，深有感触地(di)说(shuo)：“真没想
