《快(kuai)乐的节日》辅导(dao)建议
（一）识字写字
1．课前预习(xi)，自(zi)我(wo)探索识(shi)字，说说自(zi)己是怎(zen)样(yang)识(shi)记这些字的(de)。
2．老师指导归(gui)纳识字方法。
按偏旁归类识字(zi)：祝、祖，都(dou)是“礻”旁，与祭祀有关。
分(fen)解部件识字：贺（加+贝）、国（+玉）、羽（习+习）、理（王+里(li)）。
形近(jin)字(zi)比较识(shi)字(zi)：席—度。
积累词(ci)语识字：希望、勇敢(gan)。
3．不易读准的字(zi)：祝（翘舌音(yin)(yin)）、祖（平舌音(yin)(yin)）、幸(xing)（后鼻音(yin)(yin)）。
4．巩固识字。
（1）指导(dao)写(xie)(xie)字(zi)，巩固识字(zi)。如(ru)“吹(chui)”字(zi)，既要认又要写(xie)(xie)。可采用(yong)以下(xia)辅导(dao)步(bu)骤：范写(xie)(xie)，学生观察；发现(xian)交流(liu)，个别指导(dao)；出(chu)示字(zi)卡，书空(kong)临写(xie)(xie)；听读默写(xie)(xie)，自查练写(xie)(xie)。
（2）读字(zi)卡(ka)猜(cai)词语(yu)游戏。（学生读生字(zi)卡(ka)想(xiang)词语(yu)，看看和字(zi)卡(ka)背面的词语(yu)是否一样）
5．指导写字。
本课(ke)要(yao)写的(de)字(zi)(zi)(zi)有四(si)个(ge)左右(you)(you)结构(gou)的(de)字(zi)(zi)(zi)，“吹、地(di)、快(kuai)、师(shi)”四(si)个(ge)字(zi)(zi)(zi)都应(ying)该写得左窄右(you)(you)宽(kuan)。“吹”字(zi)(zi)(zi)的(de)口(kou)字(zi)(zi)(zi)旁要(yao)写得高而小；“地(di)”字(zi)(zi)(zi)右(you)(you)边的(de)“也”字(zi)(zi)(zi)可借鉴(jian)第(di)(di)十五课(ke)“她、他”的(de)写法；“师(shi)”字(zi)(zi)(zi)的(de)第(di)(di)二笔是竖撇；“乐”字(zi)(zi)(zi)一共(gong)五笔写成，第(di)(di)二笔是竖折(zhe)，应(ying)该提醒学(xue)生注(zhu)意。
辅(fu)导方式：先(xian)让学生仔细观察，找找写(xie)(xie)好这个(ge)字的关键笔画，再看(kan)老师(shi)范写(xie)(xie)，最(zui)后独立描(miao)红、临写(xie)(xie)。
（二）朗读感悟
1．读(du)读(du)课(ke)题，想(xiang)一想(xiang)：有哪些节日让(rang)你(ni)感到快乐？
2．细读前(qian)三节，感悟“红(hong)领巾(jin)”为什么(me)快乐。
第一节：为参(can)加有意(yi)义的活动而快乐。因为老师带领他们来(lai)到花园里(li)、来(lai)到草地上。轻读：“小鸟(niao)在前面带路(lu)，风儿吹着我们。”
第二节(jie)：为听(ting)到动听(ting)的(de)话(hua)语(yu)而快乐。因为花儿、小溪向他们(men)点头歌唱，说他们(men)是祖国的(de)希望。
第(di)三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。
3．看图(tu)朗读想(xiang)象，感悟“红领巾”的快乐表(biao)现在哪些方面(mian)。
4．自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸(xing)福(fu)。
5．读单元(yuan)提(ti)示(shi)语，体验自(zi)己(ji)生活(huo)的(de)快乐，再有(you)感(gan)情(qing)地朗(lang)读课(ke)文。
6．引导背诵课文。
方式：
（1）老师提示关
