【作文原题】
22.阅(yue)读下(xia)面文字，按要求写作。(40分(fen))
你(ni)即将升入高一级(ji)的(de)(de)学(xue)校，希望(wang)参(can)加新学(xue)校的(de)(de)社(she)团活动，使自(zi)己的(de)(de)校园生活丰(feng)富多彩。假(jia)(jia)如(ru)学(xue)校已有(you)你(ni)感兴趣的(de)(de)社(she)团，就申(shen)请加入;假(jia)(jia)如(ru)学(xue)校目前还没(mei)有(you)符(fu)合你(ni)兴趣特长的(de)(de)社(she)团，就申(shen)请创建一个新社(she)团。
请(qing)从上面申(shen)请(qing)的(de)内容中任(ren)选(xuan)一项，给新学校负(fu)责社团(tuan)工作的(de)张老(lao)师(shi)写封(feng)信。可(ke)以讲述有关(guan)你某项爱好(hao)或技能(neng)的(de)故事;也可(ke)以陈述你申(shen)请(qing)的(de)理(li)由和相(xiang)关(guan)设(she)想，
要求：(1)统一(yi)署名“杭晓舟(zhou)”，时间(jian)“6月26日”：(2)600——800字;(3)不(bu)出现真实的校名和师生姓名。
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【优秀范文】
【范文一】写给(ji)高中(zhong)老师(shi)的(de)一封信(xin)
尊敬的陈老师：
您好!
我(wo)是复兴中学初167班的语(yu)文课代表(biao)，叫杭晓舟。今天，我(wo)怀着(zhe)一(yi)份紧(jin)张而又激动(dong)的心(xin)情，向您倾诉一(yi)份久积心(xin)头(tou)的愿望。
陈老师，我虽然还没有进入贵校就读，但我便时常从各种报纸、杂志上读到学兄学姐们的习作，从那时起，“龙洲文学社”这个名字在我心中打下深深的烙印，一个文学梦也悄然在我心头萌生。进入学校后，我将有更多的机会接近和了解文学社。看，阅览室里，文学社员在知识海洋中遨游;演讲台上，社员们意气风(feng)发，挥斥方(fang)遒(qiu);颁奖台上，社员们脸上更有一份自(zi)信与(yu)骄傲，所(suo)有这些，我被深深地吸引了。
从小学开始(shi)，我(wo)就热(re)爱(ai)(ai)读书(shu)，也(ye)常(chang)常(chang)被书(shu)中(zhong)的(de)(de)人物与(yu)情节打(da)动。哈姆莱特的(de)(de)英勇无畏让我(wo)浮想万千，罗密(mi)欧与(yu)朱丽叶那至(zhi)死不(bu)渝(yu)的(de)(de)爱(ai)(ai)情令我(wo)好一(yi)段时(shi)间伤心(xin)不(bu)已，忠诚的(de)(de)革命(ming)战(zhan)士保尔·柯察金那不(bu)屈不(bu)挠、坚(jian)持到(dao)最后一(yi)刻的(de)(de)形象更使我(wo)终生(sheng)难忘。每(mei)每(mei)朗诵(song)起“人，最宝(bao)贵(gui)的(de)(de)是(shi)生(sheng)命(ming)”那一(yi)段话语时(shi)，心(xin)中(zhong)仿佛注入一(yi)股刚强的(de)(de)力量。
是(shi)的(de)，是(shi)书给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)乐趣，是(shi)书给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)力(li)量，是(shi)书丰富(fu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)生(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)也尝试着用笔来(lai)记(ji)录、来(lai)描绘自己的(de)生(sheng)活，这些年，我(wo)(wo)(wo)(wo)写(xie)十多本厚厚的(de)日记(ji)。在(zai)小学(xue)组织的(de)作文(wen)竞赛中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)三次(ci)获得一(yi)等(deng)(deng)奖，在(zai)全市中(zhong)小学(xue)生(sheng)征文(wen)活动中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)写(xie)作的(de)《明(ming)天会(hui)更好(hao)》获得二等(deng)(deng)奖。遗憾(han)的(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)作文(wen)还从(cong)来(lai)没有(you)在(zai)报刊上(shang)发表过。这也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)给(ji)(ji)您(nin)写(xie)上(shang)这封自荐信的(de)原因之一(yi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道，文(wen)学(xue)社面(mian)向全校新生(sheng)招收(shou)的(de)社员很少(shao)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)希望您(nin)能(neng)给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)机(ji)会(hui)，给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)信心(xin)，给(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)(wo)力(li)量!
此致
敬礼
申请人：杭晓舟
2020年(nian)6月26日
【范文二(er)】写给(ji)高中老师的一封信
您好!
我(wo)(wo)是复兴(xing)中学2122班的杭晓(xiao)舟，非常(chang)感谢能抽出宝(bao)贵的工作时(shi)间来看我(wo)(wo)这份创建心(xin)理社(she)社(she)团申请书。我(wo)(wo)们成立(li)社(she)团的初(chu)衷以及缘由有如下(xia)几点：
一、心理(li)(li)社(she)(she)面向全校(xiao)同(tong)学(xue)(xue)(xue)，从初中(zhong)到高中(zhong)的(de)不(bu)(bu)断(duan)学(xue)(xue)(xue)习(xi)过程中(zhong)，作(zuo)为一名学(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我们(men)承受着来(lai)自(zi)各个方面的(de)积极或消(xiao)极的(de)心理(li)(li)压力，避免(mian)不(bu)(bu)了需要发(fa)泄、以(yi)及(ji)(ji)找人(ren)倾(qing)听。在(zai)这个过程当中(zhong)，有(you)(you)的(de)人(ren)选择了积极地做法，比如倾(qing)诉。但有(you)(you)不(bu)(bu)少同(tong)学(xue)(xue)(xue)，由于没有(you)(you)及(ji)(ji)时宣泄，选择了消(xiao)极想法，例如：不(bu)(bu)自(zi)信等等而导(dao)致影响了正常(chang)的(de)学(xue)(xue)(xue)习(xi)生(sheng)活。所(suo)以(yi)我们(men)成立心理(li)(li)社(she)(she)理(li)(li)由之一是(shi)：帮助同(tong)学(xue)(xue)(xue)们(men)以(yi)及(ji)(ji)社(she)(she)员正常(chang)解缓(huan)生(sheng)活。学(xue)(xue)(xue)习(xi)之中(zhong)的(de)压力。
二、正(zheng)值青春期(qi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)们(men)(men)，常常会(hui)(hui)出(chu)现(xian)叛逆(ni)的(de)(de)(de)(de)现(xian)象。与(yu)父(fu)母产(chan)(chan)生(sheng)(sheng)争(zheng)执(zhi)，与(yu)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)发(fa)生(sheng)(sheng)争(zheng)吵，与(yu)老师出(chu)现(xian)误会(hui)(hui)。成为(wei)了我(wo)们(men)(men)青春期(qi)生(sheng)(sheng)活是中貌似密(mi)不(bu)可(ke)分的(de)(de)(de)(de)一(yi)部(bu)分。我(wo)们(men)(men)自(zi)己往往会(hui)(hui)因(yin)为(wei)一(yi)小句话。一(yi)个动(dong)(dong)作，而(er)弄得心(xin)(xin)理(li)郁(yu)闷。焦(jiao)躁，产(chan)(chan)生(sheng)(sheng)抵(di)触情绪。将(jiang)自(zi)己与(yu)父(fu)母。同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)以(yi)及老师的(de)(de)(de)(de)关系(xi)闹(nao)僵，这样不(bu)利于在校园的(de)(de)(de)(de)交流(liu)生(sheng)(sheng)活，也不(bu)利于我(wo)们(men)(men)心(xin)(xin)里的(de)(de)(de)(de)健康发(fa)展(zhan)。甚至(zhi)有些同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)将(jiang)自(zi)己内心(xin)(xin)封闭，开(kai)(kai)(kai)始变得自(zi)闭，造成了心(xin)(xin)理(li)上各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)阻(zu)碍，这样往往是不(bu)好的(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)我(wo)们(men)(men)心(xin)(xin)理(li)社(she)成立的(de)(de)(de)(de)另一(yi)个目的(de)(de)(de)(de)是：加强亲子、师生(sheng)(sheng)、同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)间(jian)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)，学(xue)(xue)会(hui)(hui)换位思考，加强沟通，培(pei)养同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)美好情操。三、我(wo)们(men)(men)将(jiang)会(hui)(hui)承诺(nuo)在社(she)团活动(dong)(dong)期(qi)间(jian)，我(wo)们(men)(men)将(jiang)会(hui)(hui)开(kai)(kai)(kai)展(zhan)和心(xin)(xin)理(li)方(fang)面(mian)有关的(de)(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列活。如：编排心(xin)(xin)理(li)短剧(ju)、心(xin)(xin)理(li)测试、心(xin)(xin)理(li)报刊、制作校园展(zhan)框并在校园网站(zhan)开(kai)(kai)(kai)展(zhan)与(yu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)、家(jia)长、老师之(zhi)间(jian)的(de)(de)(de)(de)互(hu)动(dong)(dong)。与(yu)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)一(yi)起探讨(tao)心(xin)(xin)理(li)问题并开(kai)(kai)(kai)导(dao)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)，营造良好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)咨询室环境，使同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)的(de)(de)(de)(de)校园生(sheng)(sheng)活更加丰富，与(yu)同(tong)(tong)(tong)学(xue)(xue)们(men)(men)达(da)到更好的(de)(de)(de)(de)交流(liu)目的(de)(de)(de)(de)。
特此，我诚恳希望(wang)学校能给我们心理(li)(li)社一次机会，让(rang)我们心理(li)(li)社正式成(cheng)立，让(rang)同学们享(xiang)受我们心理(li)(li)社温馨的(de)氛围，拥有一个(ge)健康向(xiang)上的(de)身(shen)心。
此致
敬礼
申请人：杭晓舟
2020年6月26日
【范文(wen)三】写(xie)给高中老师的一(yi)封信
老师：
您好!此次来(lai)信是想要(yao)自荐参加(jia)我(wo)校的书(shu)法社团(tuan)。
一(yi)个月前，我们都因为疫情而被(bei)困在(zai)家中，无聊至(zhi)极，我亦是如(ru)此。不得(de)不一(yi)件件回想(xiang)之前打发时间的(de)法子，却骤然发觉，书法始终是我无法放下的(de)一(yi)点(dian)执念。
未完成的(de)念(nian)(nian)想，是那块绝世的(de)清净(jing)之(zhi)地，和入红(hong)尘后念(nian)(nian)念(nian)(nian)不(bu)忘(wang)的(de)书道。
开始(shi)学(xue)(xue)书，是(shi)源于自己的(de)(de)名字。三个简单的(de)(de)字，却如(ru)何(he)也学(xue)(xue)不(bu)会写，母(mu)亲于是(shi)终于长叹一声，带我(wo)来到书馆，本因年龄太(tai)小，要学(xue)(xue)铅笔(bi)(bi)。但第一眼见到的(de)(de)、那个瘦(shou)高慈笑(xiao)着的(de)(de)师父却摸着我(wo)的(de)(de)头和母(mu)亲说：“这孩子想学(xue)(xue)，有天(tian)赋，直接学(xue)(xue)软笔(bi)(bi)吧。”于是(shi)在我(wo)的(de)(de)童年里留下(xia)了一些不(bu)可磨没的(de)(de)清(qing)净(jing)(jing)的(de)(de)回(hui)忆：清(qing)净(jing)(jing)地叫泥山书馆，清(qing)净(jing)(jing)人是(shi)要叫师父的(de)(de)仙人。
五岁习书，一眨眼不(bu)过(guo)七年岁月(yue)。时间，却有意(yi)(yi)要停止在(zai)这个节点——在(zai)入了新学校(xiao)之后，我离(li)开(kai)了书馆。想(xiang)来(lai)颇有伤怀之意(yi)(yi)。
重(zhong)拾笔(bi)墨，心(xin)境大为不同。随手翻开(kai)，是欧(ou)阳(yang)询的(de)《九(jiu)成(cheng)宫》。慢(man)慢(man)的(de)研(yan)墨，慢(man)慢(man)地平铺开(kai)一张毛(mao)边(bian)纸(zhi)，拿起毛(mao)笔(bi)，压腕，提腕，一套(tao)动(dong)作行云流水(shui)，干净有力(li)。笔(bi)尖在一瞬(shun)间(jian)铺展开(kai)来，又(you)马(ma)上重(zhong)聚成(cheng)一簇，在纸(zhi)上留下(xia)了一道苍劲挺(ting)拔的(de)横画(hua)。
骤然间，又回想起师父的话，“学书(shu)(shu)，学的也是(shi)人(ren)。中锋(feng)不力(li)，人(ren)亦不立。”是(shi)多(duo)少次修改，重塑，领(ling)悟(wu)，才(cai)能最终积累成(cheng)如今(jin)下(xia)笔(bi)及(ji)力(li)的功(gong)夫?从前师父总说我(wo)的书(shu)(shu)法(fa)太“油(you)”，他言书(shu)(shu)法(fa)，一笔(bi)一划(hua)，皆是(shi)水(shui)到(dao)渠成(cheng)，功(gong)夫所成(cheng)，并非浮于表(biao)面(mian)的模仿(fang)。如今(jin)想来(lai)，为何从古至今(jin)都说书(shu)(shu)法(fa)静心(xin)，大抵是(shi)悟(wu)书(shu)(shu)即(ji)是(shi)悟(wu)人(ren)，在这过(guo)程中，唯有静心(xin)才(cai)能去到(dao)那清净之地(di)吧。
闲暇之余，慢慢翻阅这七年来所临的大家之帖，从最初的细长正气的欧体，独占风骚的柳体，大气磅礴的颜体，到后来古朴凝重的小篆，撇捺舒展的隶书，行云流水的行书……每一种字体，不仅仅是中国文化的精华，而更是少年成长的心路历程，是从学会如何正气做人，到最后舒张个性，翩翩君子之风显露无疑。书法，是中华少年儿的铮铮铁骨，深入骨髓，又怎么会忘了当初横竖的意义，撇捺的道理?
