阳光穿过明(ming)亮(liang)(liang)的(de)(de)窗玻璃，洒进教(jiao)(jiao)室(shi)，教(jiao)(jiao)室(shi)里格外明(ming)亮(liang)(liang)。物理老师(shi)拿(na)(na)着(zhe)一沓卷子走进教(jiao)(jiao)室(shi)，顿时(shi)，教(jiao)(jiao)室(shi)里鸦(ya)雀无声。“xxx，99分。”当老师(shi)念到我(wo)的(de)(de)分数(shu)时(shi)，教(jiao)(jiao)室(shi)里忽(hu)然响起了(le)(le)雷(lei)鸣般的(de)(de)掌声。有(you)竖大(da)拇指的(de)(de)，还有(you)向我(wo)投来钦佩目光的(de)(de)。当我(wo)紧张地(di)站起身时(shi)，身边(bian)的(de)(de)凳(deng)子“啪”一声倒(dao)在了(le)(le)地(di)上。同学们(men)哈(ha)哈(ha)大(da)笑起来，我(wo)低着(zhe)头、满(man)脸通(tong)红地(di)拿(na)(na)回了(le)(le)自己的(de)(de)卷子，同学们(men)笑得更欢了(le)(le)。
可是(shi)，这(zhei)嘲笑(xiao)声(sheng)昨(zuo)听(ting)着(zhe)这(zhei)么亲切呢?原来这(zhei)声(sheng)音已(yi)融人(ren)我心了啊(a)。
点评：
全文语言生动活泼，洋溢着中学生的蓬勃朝气。考生抓住了人物形象的特点，运用动作、语言、心理等描写方法，真实、细腻地刻画，突出了其拼搏进取的精神，展现了丰富多彩的中学生活。而文中不同时间的环境描写，预示故事情节的发展，也衬托了考生变化的情绪。同时，考生运用比喻、拟人等修辞手法，使笑(xiao)声、闹(nao)钟(zhong)、物(wu)理卷符号、灯光(guang)等更加生动传(chuan)神。
