2015年济南中考优(you)秀作文《那声音，常(chang)在(zai)心田》5则
【作文原题】23.按要求作文
请以“那声音，常在心田”为题目，写一(yi)篇文章。
要求：①你(ni)可(ke)以大胆选择你(ni)最(zui)(zui)能驾驭的文体，写你(ni)最(zui)(zui)熟(shu)悉的内(nei)容，表达你(ni)的真情实(shi)(shi)感；②文中不(bu)要出现真实(shi)(shi)的校名、人名，如(ru)需(xu)要可(ke)用(yong)“xxx”代替，否则扣分；③不(bu)得(de)抄(chao)袭；④不(bu)少于(yu)600字(zi)（如(ru)写作(zuo)诗歌不(bu)要少于(yu)20行(xing)）
【解析】【解析】这(zhei)是一篇(pian)命题作文，没(mei)有材料的引导，也没(mei)有过多的内容限制，不存在(zai)审题障碍，但要想写得(de)出(chu)彩也需要动一些(xie)脑(nao)筋。
写这篇文章还是(shi)重在解题(ti)(ti)。“那(nei)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)”是(shi)主体，是(shi)写作(zuo)时应重点思考的(de)(de)(de)(de)(de)内容(rong)，结合(he)后面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)限(xian)制成分“常在心(xin)田”，“那(nei)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)”对自(zi)(zi)己而(er)言一定(ding)是(shi)印象深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)、触动自(zi)(zi)己心(xin)灵的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)。可以(yi)写自(zi)(zi)然(ran)之(zhi)音(yin)，童年走进山(shan)野，风吹树林的(de)(de)(de)(de)(de)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)，山(shan)间叮咚悦耳的(de)(de)(de)(de)(de)泉水之(zhi)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，林间鸟鸣(ming)啾啾声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)等(deng)(deng)，与(yu)现实中(zhong)因过度砍伐，开(kai)荒建厂、种田等(deng)(deng)破(po)坏(huai)环(huan)境的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)为，造成山(shan)头光秃、沟谷干涸、飞鸟几绝、雾霾频现等(deng)(deng)现象对比，表现环(huan)保的(de)(de)(de)(de)(de)主题(ti)(ti)。可以(yi)写物之(zhi)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)，狐貂等(deng)(deng)被杀前的(de)(de)(de)(de)(de)哀鸣(ming)、车祸瞬间刺(ci)耳的(de)(de)(de)(de)(de)刹车声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)，表现珍爱生命的(de)(de)(de)(de)(de)主题(ti)(ti)；当然(ran)，还可以(yi)写幼(you)时父(fu)亲(qin)晚归(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)行(xing)(xing)车声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、祖父(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)拨(bo)浪鼓声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)(deng)，表现爱的(de)(de)(de)(de)(de)主题(ti)(ti)。还可以(yi)写人(ren)之(zhi)声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，老师的(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)鼓励(li)、朋友的(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)安(an)慰、亲(qin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)一句(ju)叮咛、妈(ma)(ma)妈(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)(de)一声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)嘱(zhu)托、父(fu)亲(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)一声(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)叹息，表现励(li)志的(de)(de)(de)(de)(de)主题(ti)(ti)。
“常(chang)”是限制词，是“经(jing)常(chang)、常(chang)常(chang)”的意思。这(zhei)个词告诉我们，这(zhei)篇作文不(bu)可只(zhi)写一事，一定要写出(chu)“那声(sheng)音”常(chang)在(zai)心田，常(chang)现(xian)耳(er)边，每每遇到特殊事情的时(shi)候都会在(zai)心间响起，会警醒自(zi)己、激励自(zi)己。
“常在(zai)心田(tian)(tian)”是补语，为(wei)(wei)什么会常在(zai)“我(wo)”心田(tian)(tian)，因为(wei)(wei)它(ta)难(nan)忘，它(ta)对(dui)“我(wo)”而言有着特殊(shu)的意义(yi)，因为(wei)(wei)它(ta)对(dui)“我(wo)”影(ying)响(xiang)很大(da)，引发“我(wo)”的思考，启迪“我(wo)”的人(ren)生……
如果能(neng)做到如上解题，拓开自(zi)己的(de)思维，在作文形式上能(neng)够(gou)有些创新，充(chong)分调动自(zi)己的(de)语(yu)言积累，写(xie)出一篇优秀的(de)考场作文应该不难。
【优秀作文】
【范文一】：那声音，常在心田
我们从小(xiao)就开始听(ting)各种各样的(de)声音，有(you)美妙的(de)、动(dong)听(ting)的(de)，也(ye)(ye)有(you)杂乱的(de)、吵(chao)闹的(de)。我们在声音里生活，我们在声音里成(cheng)长。也(ye)(ye)许，我们都(dou)已经忘记了，其实平时的(de)谈话，也(ye)(ye)是一(yi)种声音。有(you)时候，同伴们的(de)一(yi)句话，便能让你记忆(yi)深刻。的(de)确(que)，我也(ye)(ye)遇(yu)到过一(yi)件这样的(de)事(shi)。
七年级第一(yi)学期时，我们(men)体育考试(shi)一(yi)个最(zui)重要(yao)项目就(jiu)是八百(bai)米耐力跑。因为六年级时是跑四百(bai)米的，我本来(lai)就(jiu)跑不快，然(ran)而(er)一(yi)下子(zi)要(yao)跑八百(bai)米，难免会跑不动。可怎么办呢？看来(lai)只有努力了。
测验的(de)那天(tian)终(zhong)于来临了(le)(le)，我(wo)(wo)们分成四组跑，我(wo)(wo)在最后一组。平时，我(wo)(wo)总觉得(de)别人跑得(de)好快，但这天(tian)却(que)不是(shi)。我(wo)(wo)觉得(de)等待的(de)时间(jian)特(te)别的(de)长(zhang)，我(wo)(wo)心(xin)里好担心(xin)：如(ru)果(guo)不及(ji)格怎么办？妈妈和我(wo)(wo)说过，如(ru)果(guo)体(ti)育不及(ji)格，会对以后的(de)升学有很大的(de)影(ying)响……终(zhong)于轮到我(wo)(wo)们这组了(le)(le)，我(wo)(wo)站上(shang)了(le)(le)起跑线(xian)。我(wo)(wo)感觉到我(wo)(wo)的(de)心(xin)在怦怦直跳，手(shou)心(xin)冒着冷汗(han)。当我(wo)(wo)听到一声哨(shao)响，我(wo)(wo)便第一时间(jian)冲出了(le)(le)起跑线(xian)……
经过了漫长的三圈，终于只剩下最后一圈，我已经筋疲力尽了。只见，一个个同学都从后面超过了我，我开始绝望了，甚至冒出了“反正也会不及格，干脆不跑了”的念头。突然，从我身后传来了一个声音：“加油，你能行！”我好奇地回头看，原来是我最好的两个朋友。她们正跟着我，冲着我微笑呢！我的眼泪在眼眶里打转，心里特别激动。没想到，她们刚刚跑完竟然还会注意到我，同学之间的友谊会那么(me)深(shen)。我(wo)深(shen)深(shen)被感动了(le)，我(wo)顿(dun)时觉得脚下的(de)(de)步(bu)伐好像轻了(le)许多。我(wo)加(jia)快脚步(bu)，默(mo)默(mo)念着“加(jia)油，我(wo)能(neng)行……终于，我(wo)跑完了(le)全(quan)程，而且在及格线内。我(wo)高兴得露出了(le)灿烂的(de)(de)笑脸(lian)。
加油，你(ni)能行！简简单单的(de)五个字，却具有(you)强(qiang)大的(de)力(li)量(liang)，它表达了同学之(zhi)间最真诚(cheng)的(de)友谊(yi)(yi)，给(ji)人(ren)带(dai)来(lai)信心，给(ji)人(ren)带(dai)来(lai)力(li)量(liang)，这就是友谊(yi)(yi)的(de)声(sheng)音。友谊(yi)(yi)的(de)声(sheng)音，将陪伴我一(yi)生，使(shi)我的(de)人(ren)生之(zhi)花尽情绽放。
【范文二】：那声音，常在心(xin)田(50分)
济南—考生
三年时光匆匆，我(wo)深(shen)深(shen)眷恋着(zhe)我(wo)的校园，因为这(zhei)里有百听不(bu)厌的读书声。
每一次走进(jin)校园(yuan)，朗(lang)朗(lang)的(de)(de)(de)读书声(sheng)(sheng)都像一缕(lv)缕(lv)清新的(de)(de)(de)风(feng)，吹向我(wo)的(de)(de)(de)耳(er)畔。那声(sheng)(sheng)音，像一曲跌(die)宕有致的(de)(de)(de)乐章，承载着我(wo)们的(de)(de)(de)梦想。时而高亢(kang)，时而低沉，每一声(sheng)(sheng)都回荡在我(wo)的(de)(de)(de)心间。
当读书声响起时，其中，有(you)的(de)(de)声音浑厚，有(you)的(de)(de)声音清脆：有(you)的(de)(de)如铿锵击鼓，有(you)的(de)(de)如绵绵细雨，都在微(wei)微(wei)润湿的(de)(de)晨风中酝酿(niang)，令清晨的(de)(de)空(kong)气也带着丝丝甜味。
读(du)(du)书声诵读(du)(du)着经(jing)典(dian)：宋濂不畏艰难求学，令(ling)我们深深赞(zan)叹：吕蒙(meng)终予醒悟读(du)(du)书，令(ling)我们刮目相看;花木(mu)兰勇(yong)于替父从军，令(ling)我们传唱不衰(shuai);口(kou)技人独自精彩表演，令(ling)我们叹为观止(zhi)。每(mei)一次朗(lang)读(du)(du)都令(ling)我受益匪(fei)浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景;桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往;岳阳楼上，范仲淹道(dao)“先(xian)天(tian)(tian)下(xia)之忧(you)而(er)忧(you)，后(hou)天(tian)(tian)下(xia)之乐而(er)乐”，一(yi)声声吟咏，责任填满我们(men)的胸膛。
朗(lang)朗(lang)的(de)(de)(de)读书(shu)声，带着我(wo)在知识的(de)(de)(de)殿(dian)堂(tang)里自由穿(chuan)梭。走过赵县的(de)(de)(de)赵州(zhou)桥，那饱经沧桑的(de)(de)(de)石板，令(ling)我(wo)心(xin)(xin)生感慨;徜徉苏州(zhou)的(de)(de)(de)园林，那独(du)具匠心(xin)(xin)的(de)(de)(de)轩榭池沼(zhao)，令(ling)我(wo)心(xin)(xin)驰神(shen)往;登上泰山(shan) 的(de)(de)(de)绝顶“一览众山(shan)小”，令(ling)我(wo)心(xin)(xin)潮澎(peng)湃;飞跃咆哮的(de)(de)(de)黄河，看汹涌的(de)(de)(de)浪花，令(ling)我(wo)心(xin)(xin)头激荡。
每一次踏进校园，听到此起彼伏的(de)读书声，我(wo)(wo)身(shen)上(shang)所(suo)有的(de)倦怠都悄悄溜走。我(wo)(wo)的(de)步伐不由加快(kuai)，似乎有种无形的(de)力量推(tui)着(zhe)我(wo)(wo)，在(zai)学习的(de)道路上(shang)奋(fen)勇向前。
每一次踏进校园，听到传递快乐的读书声，我都情不自禁地微笑。因为，这声音里有我对知识的渴望，有我们纯真美好的友谊，还有老师的谆谆教导，家长的殷殷期盼。每一声，都在我的心田绽开美丽的花朵，采撷雨露，迎接朝霞。
