06北京中考作文佳作
[原题回放]
劳动
劳(lao)动，是人类创造(zao)物质或精神财富的(de)活(huo)动。劳(lao)动伴随人们的(de)每(mei)一天，每(mei)一月，每(mei)一年(nian)。劳(lao)动带给人们的(de)有许多许多……
请结合自己的(de)经历或感受(shou)，写一篇文章(zhang)。
要求：
1.将题(ti)目补充完(wan)整(zheng)，构(gou)成你(ni)的作文(wen)题(ti)目，并抄写在作文(wen)纸上
2.不限文体(除(chu)诗歌(ge)外)。
3.不少于600字。
4.作(zuo)文中不要(yao)出现所在学校的校名和(he)师生姓名
[文(wen)(wen)题(ti)诠释] 这是(shi)一个半命题(ti)作文(wen)(wen)，题(ti)干中的(de)提示语“结(jie)(jie)合(he)自己的(de)经历(li)或感(gan)受(shou)”为考生的(de)写(xie)作提供了极大的(de)帮(bang)助。“结(jie)(jie)合(he)经历(li)”可写(xie)较为复杂的(de)记叙(xu)文(wen)(wen)，“感(gan)受(shou)”提示考生可写(xie)成一篇议(yi)论文(wen)(wen)，而夹(jia)(jia)叙(xu)夹(jia)(jia)议(yi)或先(xian)叙(xu)后议(yi)的(de)写(xie)法(fa)无疑是(shi)最切题(ti)的(de)。
要(yao)写(xie)好这篇文(wen)章(zhang)，应先明确“写(xie)什么(me)”，即根据自己积(ji)累的(de)(de)素材，确定写(xie)什么(me)内容；其次是(shi)“怎样写(xie)”，这就涉及考生的(de)(de)构(gou)思(si)立意(yi)(yi)，谋篇布局的(de)(de)功(gong)夫(fu)了。写(xie)复杂的(de)(de)记叙文(wen)，可(ke)先铺垫(dian)，着意(yi)(yi)渲染，而后点题，升华中心。在(zai)情节及结构(gou)上，可(ke)采(cai)用片断(duan)式描写(xie)，强化主(zhu)观印(yin)象；在(zai)文(wen)体选(xuan)择(ze)上，小(xiao)小(xiao)说，日记体，寓言，童话，皆可(ke)出彩，关(guan)键是(shi)要(yao)有可(ke)读性。
考(kao)(kao)题(ti)分(fen)析二：北京市2006年中考(kao)(kao)作(zuo)文题(ti)堪称是一道好题(ti)，题(ti)目实(shi)在(zai)而(er)不落俗套，题(ti)型较去(qu)年稳定而(er)又(you)巧(qiao)妙(miao)变化，能使学生的真实(shi)水平表(biao)现出来。
1．北(bei)京市2006年的(de)中考作(zuo)文(wen)题(ti)(ti)从题(ti)(ti)型上(shang)说是“半(ban)命题(ti)(ti)+提示语”式作(zuo)文(wen)，半(ban)命题(ti)(ti)作(zuo)文(wen)，既给了内容上(shang)的(de)限定，又(you)给学生留有(you)广阔的(de)思考空间(jian)和发挥(hui)余地。题(ti)(ti)目中“劳动(dong)”二字限定了作(zuo)文(wen)选才(cai)的(de)方向(xiang)，但命题(ti)(ti)者(zhe)没有(you)限定具体的(de)内容，具有(you)很(hen)强的(de)开放性。
几句提示语(yu)具(ju)有重要(yao)的(de)(de)作用(yong)：首先(xian)解释什(shen)么(me)是劳(lao)动(dong)，然后(hou)提示学(xue)生选才的(de)(de)内(nei)容（即写(xie)什(shen)么(me)），最后(hou)又提示学(xue)生要(yao)挖(wa)掘(jue)出(chu)材料本身的(de)(de)内(nei)涵。 写(xie)好这篇文章，要(yao)求学(xue)生不(bu)仅要(yao)写(xie)出(chu)自己的(de)(de)经历和感受，还要(yao)对材料进行深(shen)入挖(wa)掘(jue)，写(xie)出(chu)自己的(de)(de)独特感悟，这样(yang)才能做到立意深(shen)刻。
2．从命(ming)题(ti)技巧上说，体现了命(ming)题(ti)人的高水平。半命(ming)题(ti)作文(wen)可以前开放(fang)(fang)(fang)，可以中间(jian)部分(fen)开放(fang)(fang)(fang)，也可以后开放(fang)(fang)(fang)。此(ci)题(ti)巧妙(miao)地采用(yong)后开放(fang)(fang)(fang)的形(xing)式(shi)，“劳动”二字未确定是(shi)主(zhu)语还是(shi)定语，不限制(zhi)学(xue)生(sheng)的思维，但需要学(xue)生(sheng)动脑筋思索。
3．内(nei)容上紧(jin)扣“八(ba)荣(rong)八(ba)耻”，具(ju)有较(jiao)强(qiang)时代感，体现语文(wen)学科教(jiao)育、教(jiao)化的功(gong)能。学生(sheng)以“劳动”为内(nei)容作文(wen)的过(guo)程也(ye)是(shi)认(ren)识提(ti)高、心(xin)灵净化的过(guo)程。
4．贴近学生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活(huo)，学生(sheng)(sheng)有(you)的可写。学生(sheng)(sheng)有(you)十年的生(sheng)(sheng)活(huo)积(ji)累，不(bu)管(guan)是体力劳动还是精神(shen)劳动，学生(sheng)(sheng)都(dou)有(you)相应的素材。 (李(li)秀清(qing))
佳作点评
北京一考生
在(zai)(zai)依旧如昔(xi)的(de)阳光下，走进中学的(de)校(xiao)门，几(ji)多(duo)大志(zhi)与梦想(xiang)(xiang)，几(ji)多(duo)理(li)想(xiang)(xiang)与抱(bao)负，在(zai)(zai)风和日丽的(de)天空中尽情地驰骋与翱游。不要(yao)徘徊，不要(yao)等待(dai)，挺起胸(xiong)膛，用劳动后的(de)成功(gong)证实自己(ji)搏击校(xiao)园(yuan)人生。
——题记
2004年10月24日，天气阴沉，心(xin)情指数：★★
这该死的学校！条件也太艰苦了吧！昨夜一直没睡好。一张两尺宽的床，还要两个重量级的人物一起睡。我的天！我没有杜甫先生“安得广(guang)厦千万间，大庇天下寒(han)土俱欢颜”的豪(hao)气，我只拥有“愿吾(wu)庐不破，受冻死可惜”的感慨。由于蚊子的关(guan)照，我一夜间竟成了国宝大熊猫。这叫(jiao)我如(ru)何见(jian)人呀！呜呜——
这开(kai)学的(de)第一项劳动就(jiu)是打(da)蚊(wen)子VS擦药水，不会(hui)吧(ba)？
2005年(nian)4月7日，万里无云(yun)：心情指数(shu)：★★★★★
我(wo)站在(zai)食堂里，那(nei)长长的(de)(de)队伍让我(wo)差点(dian)失去信心。望着正(zheng)在(zai)一盆盆消失的(de)(de)饭(fan)(fan)菜，我(wo)雅兴(xing)大(da)发，禁不(bu)住仿鲁迅先生《故乡》压(ya)轴句喜得(de)一经典句：“钱(qian)本(ben)是无所谓(wei)有(you)，无所谓(wei)无的(de)(de)。正(zheng)如食堂里的(de)(de)菜，那(nei)原本(ben)不(bu)是菜，吃的(de)(de)人多了(le)，也(ye)便(bian)成了(le)菜。”我(wo)正(zheng)为这一仿写而(er)得(de)意洋(yang)洋(yang)，忽闻：“什么？就(jiu)一盆饭(fan)(fan)了(le)？”这一句话音(yin)未落，立刻惊动了(le)“卧龙”，一个个举着饭(fan)(fan)盆向前冲去，杀敌为饭(fan)(fan)！我(wo)也(ye)不(bu)甘示(shi)弱(ruo)，可不(bu)幸还是晚了(le)一步(bu)，看来又要饿(e)肚子(zi)了(le)！
这(zhei)开学的第(di)二项劳动(dong)就是(shi)抢(qiang)饭VS饿肚(du)子，不(bu)会吧(ba)?嗯——我忍！
2006年3月21日，天(tian)气晴，心情指数(shu)：★★★
又是一节晚自习，我奋笔疾书也不是一两天了，功夫早已练至上成！这些日子，伙伴们为了同一个目标——中考成功，而渐渐疏忘了友谊，可精神上的伙(huo)伴却接二连(lian)三来(lai)探访我(wo)。我(wo)们(men)一起(qi)侃文学(xue)，道(dao)函(han)数(shu)，说英(ying)语，画电路，都已(yi)成模式。这天，我(wo)好不容易有(you)了(le)欣赏洒瓶子底(di)儿老(lao)兄们(men)的机(ji)会，瞧他们(men)一个个眼中(zhong)写着不倒的长城，我(wo)不禁笑(xiao)出声来(lai)。不好！这一串(chuan)笑(xiao)声引(yin)来(lai)学(xue)子们(men)杀人般的绝对零度的目光(guang)，好像在气愤地(di)说：“你们(men)搅乱我(wo)的思路了(le)”！
这第三项劳动嘛(ma)，就(jiu)是(shi)秉烛(zhu)夜谈(tan)VS杀人“射线”，哎呀，好(hao)怕(pa)！
2006年6月17日，阳光(guang)灿(can)烂，心情指数：5≤几≤10
坐在宁静的考场里，手(shou)捧(peng)着(zhe)散发着(zhe)墨(mo)香(xiang)的试卷，我情(qing)不自(zi)禁地(di)有(you)(you)(you)种难(nan)言的喜悦(yue)。那(nei)一道(dao)道(dao)题目(mu)就好似一位(wei)朋友(you)，面孔是那(nei)么熟悉！即便是遇见(jian)我不曾见(jian)过的题目(mu)，我也(ye)绝不胆怯，那(nei)一个(ge)个(ge)文(wen)字就像我亲(qin)手(shou)插下的秧苗，让人(ren)倍(bei)感亲(qin)切！无论从前(qian)有(you)(you)(you)多苦(ku)(ku)、有(you)(you)(you)多累，此刻都已(yi)化作欢乐的笑颜(yan)和激动的泪(lei)水。现(xian)在我终于明白那(nei)句“吃得(de)苦(ku)(ku)中苦(ku)(ku)，方为人(ren)上人(ren)”的确是至理名(ming)言啊！
真没(mei)想到，正(zheng)是这一(yi)次劳动，一(yi)次辛酸的经历(li)，成(cheng)就了我！成(cheng)就了初中(zhong)三年(nian)的梦！
[名师点评]本文最大的亮点是(shi)文体出新。作者(zhe)以日记体的形式(shi)，“天气”与“心情(qing)指数”颇具现代(dai)意识，四则日记在叙(xu)事中抒写心情(qing)的变化过程，突出了“劳(lao)动后的成功”成就了“我”这一主题(ti)。文中多处的引用也显示了作者(zhe)驾(jia)驭素材(cai)的功力，不失(shi)为一篇考场佳(jia)作。
劳动使我重视细节
北京考生
从(cong)古(gu)至今，人(ren)们(men)都把劳动看成是(shi)最光荣(rong)的事情，因为它带给人(ren)们(men)的不仅是(shi)物质财富(fu)，更多(duo)的是(shi)精神财富(fu)。
伴(ban)随着劈里啪啦的(de)鞭炮声，表(biao)叔(shu)的(de)餐厅正式营业了(le)。由于(yu)今天(tian)的(de)每一道菜都是七折(zhe)优惠，所(suo)以(yi)前来吃饭的(de)人特别(bie)多。服务员(yuan)们全(quan)都跑(pao)来跑(pao)去，就连表(biao)叔(shu)都当起了(le)服务员(yuan)，可还是忙不过来。于(yu)是我自告奋勇给表(biao)叔(shu)打(da)一天(tian)工，表(biao)叔(shu)听了(le)，欣(xin)然(ran)答(da)应(ying)了(le)。一来是想让我帮忙，二来是让我劳动(dong)劳动(dong)。
我(wo)(wo)(wo)(wo)像模(mo)像样地(di)穿上了(le)(le)工作服，从厨房里端来了(le)(le)一(yi)盘热腾腾的(de)(de)水煮鱼送到(dao)了(le)(le)七号桌(zhuo)上：“请(qing)问还有什么需要吗？”我(wo)(wo)(wo)(wo)问。一(yi)位正(zheng)在吃饭的(de)(de)妇(fu)女(nv)说“给我(wo)(wo)(wo)(wo)拿几(ji)(ji)张餐(can)巾纸(zhi)(zhi)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)迅速地(di)跑到(dao)柜(ju)台(tai)处(chu)，随(sui)手(shou)(shou)(shou)把(ba)几(ji)(ji)张餐(can)巾纸(zhi)(zhi)递到(dao)了(le)(le)那位妇(fu)女(nv)的(de)(de)手(shou)(shou)(shou)中。“这怎么用啊？”她气愤地(di)说。我(wo)(wo)(wo)(wo)定睛(jing)一(yi)看，原来是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)刚刚洗过的(de)(de)手(shou)(shou)(shou)把(ba)餐(can)巾纸(zhi)(zhi)浸湿了(le)(le)一(yi)大片。于是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)连忙道(dao)歉(qian)。那位妇(fu)女(nv)瞥了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)眼说：“这点小事都办(ban)不好。”听了(le)(le)这话，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心里滴下(xia)了(le)(le)几(ji)(ji)滴酸酸的(de)(de)柠檬汁。不过，我(wo)(wo)(wo)(wo)暗自下(xia)决心，一(yi)定要重视细节(jie)。
忽然，我(wo)听到(dao)有(you)人(ren)在叫服(fu)务员，于(yu)(yu)是(shi)(shi)我(wo)急忙跑(pao)过(guo)去。原来(lai)(lai)是(shi)(shi)一(yi)位(wei)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)要(yao)点菜。我(wo)耐(nai)心(xin)的把他(ta)点的菜全都记了下来(lai)(lai)。按照规(gui)定我(wo)应该给前来(lai)(lai)吃饭的客(ke)人(ren)倒上(shang)一(yi)杯茶(cha)(cha)的。于(yu)(yu)是(shi)(shi)，我(wo)端起茶(cha)(cha)壶，刚要(yao)倒，却发现茶(cha)(cha)水已经凉(liang)(liang)了。我(wo)略带(dai)歉(qian)意(yi)地对(dui)那(nei)(nei)位(wei)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)说(shuo)：“对(dui)不起，茶(cha)(cha)水已经凉(liang)(liang)了，我(wo)马上(shang)帮您换壶热的来(lai)(lai)。”那(nei)(nei)位(wei)叔(shu)(shu)叔(shu)(shu)连连点头，并礼(li)貌地对(dui)我(wo)说(shuo)“谢(xie)谢(xie)”。我(wo)立即走(zou)到(dao)柜台(tai)前，换了一(yi)壶刚刚沏(qi)好(hao)的热茶(cha)(cha)，送到(dao)了那(nei)(nei)位(wei)客(ke)人(ren)桌上(shang)。这(zhei)时(shi)，表叔(shu)(shu)也(ye)走(zou)到(dao)了那(nei)(nei)位(wei)客(ke)人(ren)面前，问(wen)他(ta)还(hai)有(you)没(mei)有(you)什么需要(yao)。从他(ta)们的谈(tan)话中，我(wo)得知原来(lai)(lai)那(nei)(nei)个客(ke)人(ren)是(shi)(shi)表叔(shu)(shu)的朋友。
临走前，他还对表叔说：“你们这(zhei)位服务员真细(xi)心，连茶水凉了(le)(le)(le)这(zhei)个细(xi)节都(dou)注(zhu)意到了(le)(le)(le)。”听了(le)(le)(le)这(zhei)话，表叔满意地(di)对我伸出(chu)了(le)(le)(le)大拇指(zhi)。
这一(yi)次的(de)劳(lao)动经历虽(sui)然使我(wo)疲惫(bei)不堪(kan)，但我(wo)也从中明白了(le)细节的(de)重(zhong)要(yao)性。因此无论做任何事，我(wo)们都应该注重(zhong)细节。
记(ji)得老子(zi)曾说(shuo)过(guo)：天下难(nan)事(shi)必做(zuo)于易，天下大(da)事(shi)必做(zuo)于细(xi)。意思(si)是说(shuo)要想成(cheng)就(jiu)一(yi)(yi)件大(da)事(shi)，就(jiu)一(yi)(yi)定要重视细(xi)节。我想，老子(zi)应该也是从劳(lao)动中得出(chu)这个道(dao)理来的吧。
[名师点评]
这篇在短时(shi)间内(nei)速成(cheng)的(de)考场佳作(zuo)具有(you)(you)以(yi)下几个特点(dian)：首先选材新颖，有(you)(you)时(shi)代感(gan)，立意比较(jiao)深刻(ke)(ke)。作(zuo)者通过在饭馆打工中经历的(de)两(liang)件(jian)事(shi)，挖(wa)掘出了(le)“劳动使(shi)我重视细节”这个深刻(ke)(ke)的(de)道(dao)理，可以(yi)说考生的(de)感(gan)悟是比较(jiao)独特、有(you)(you)一定深度的(de)。其次叙(xu)事(shi)过程中巧(qiao)妙使(shi)用对比的(de)方(fang)法，将忽视细节与(yu)重视细节两(liang)件(jian)事(shi)的(de)不同(tong)经过、结(jie)局进(jin)行细致描写，进(jin)而(er)形成(cheng)对比，两(liang)件(jian)事(shi)中所蕴含的(de)道(dao)理不言而(er)喻。结(jie)尾处(chu)巧(qiao)妙引用名(ming)言，既强调了(le)文章的(de)主(zhu)旨，又使(shi)自己(ji)的(de)语(yu)言增(zeng)色(se)，名(ming)言的(de)引用恰到(dao)好处(chu)。 （李(li)秀清）
劳动有快乐相伴
北京考生
一袋(dai)袋(dai)小(xiao)麦堆在我(wo)家院子里。父母看着他(ta)们(men)，嘴(zui)角(jiao)微(wei)微(wei)上(shang)扬(yang)，此(ci)时的他(ta)们(men)是(shi)快乐的。我(wo)小(xiao)跑过去(qu)，告(gao)诉他(ta)们(men)：“今年(nian)的晾晒工(gong)作归我(wo)吧(ba)。”我(wo)相信：劳动有快乐相伴。
炎炎烈日(ri)下(xia)，麦粒(li)泛(fan)出的(de)金光(guang)异常灿烂。打开收(shou)音机，悠扬(yang)的(de)歌声(sheng)传入(ru)我的(de)双耳，那(nei)声(sheng)音里弥(mi)漫着(zhe)的(de)小麦的(de)香气沁入(ru)我的(de)心脾，我，醉了，沉醉在(zai)快乐中(zhong)。
我(wo)(wo)赤(chi)脚(jiao)踏上(shang)(shang)(shang)“麦滩(tan)”，麦粒释放出(chu)微(wei)微(wei)的(de)(de)热，刺激(ji)我(wo)(wo)挪动(dong)双(shuang)脚(jiao)。小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)麦粒在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)脚(jiao)背上(shang)(shang)(shang)游动(dong)着(zhe)(zhe)。它们从我(wo)(wo)的(de)(de)脚(jiao)旁游过，又在(zai)(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)脚(jiao)后汇(hui)聚。就像(xiang)一叶小(xiao)(xiao)舟从小(xiao)(xiao)河上(shang)(shang)(shang)划过，留下一行印记(ji)一样(yang)。赤(chi)裸的(de)(de)双(shuang)脚(jiao)感(gan)受着(zhe)(zhe)小(xiao)(xiao)麦的(de)(de)热，这(zhei)股(gu)暖流(liu)流(liu)入我(wo)(wo)的(de)(de)心海，涌(yong)起(qi)的(de)(de)浪化作汗(han)珠(zhu)滴在(zai)(zai)(zai)麦粒上(shang)(shang)(shang)，被(bei)包裹的(de)(de)麦粒更加光亮。我(wo)(wo)加快了(le)步伐，因为(wei)(wei)妈(ma)妈(ma)弯(wan)着(zhe)(zhe)腰，用一把木铲(chan)翻动(dong)着(zhe)(zhe)小(xiao)(xiao)麦，小(xiao)(xiao)麦被(bei)摊开(kai)了(le)很多。我(wo)(wo)不(bu)会比妈(ma)妈(ma)干得少。太阳今天也这(zhei)样(yang)高兴(xing)，它的(de)(de)笑容如此(ci)灿烂，我(wo)(wo)身上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)每一个毛孔(kong)都被(bei)它打开(kai)，让他们也呼吸(xi)着(zhe)(zhe)院子(zi)里(li)的(de)(de)香(xiang)气。不(bu)时渗出(chu)的(de)(de)汗(han)珠(zhu)滴落在(zai)(zai)(zai)地上(shang)(shang)(shang)，碎裂(lie)成朵(duo)朵(duo)美丽(li)的(de)(de)小(xiao)(xiao)花，又渐渐蒸(zheng)发，使(shi)得空气中的(de)(de)香(xiang)味更加浓了(le)。我(wo)(wo)和(he)妈(ma)妈(ma)都沉浸在(zai)(zai)(zai)快乐(le)里(li)。一只麻雀(que)在(zai)(zai)(zai)麦袋(dai)子(zi)上(shang)(shang)(shang)高兴(xing)地跳动(dong)着(zhe)(zhe)，像(xiang)是在(zai)(zai)(zai)祝贺我(wo)(wo)们的(de)(de)丰收。同时它也在(zai)(zai)(zai)劳动(dong)，叼起(qi)一颗麦粒，飞走了(le)。我(wo)(wo)想它也会认为(wei)(wei)劳动(dong)是快乐(le)的(de)(de)。
抬(tai)头看(kan)(kan)看(kan)(kan)蓝蓝的天空，直(zhi)起腰，看(kan)(kan)着金黄的小麦，我(wo)笑了。一个(ge)汗珠滴入(ru)我(wo)的心海，激起圈圈涟漪，我(wo)感到(dao)心底如(ru)此平(ping)静，我(wo)感到(dao)阳(yang)光如(ru)此耀眼(yan)，我(wo)感到(dao)劳动有快乐相伴。
［名师点评］
本文最大的特点是用生动、优美的语言写出了作者晒麦子时内心的快乐的感受。为了表达出这种快乐的感受，作者运用了多种方法：首先是比喻和(he)(he)拟人(ren)(ren)，例(li)如“小小的(de)(de)(de)麦(mai)粒(li)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)脚背上游动着。它们从(cong)(cong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)脚旁(pang)游过，又(you)在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)脚后汇聚。就像一叶小舟从(cong)(cong)小河(he)上划(hua)过，留下(xia)一行印记(ji)一样。”比喻(yu)和(he)(he)拟人(ren)(ren)方法使(shi)用(yong)，将内心(xin)的(de)(de)(de)感受描写得细腻(ni)到(dao)位，使(shi)读者也(ye)感受到(dao)来(lai)自金黄(huang)“麦(mai)滩”的(de)(de)(de)舒适和(he)(he)劳动给考生带来(lai)的(de)(de)(de)快(kuai)乐。此外，灿烂的(de)(de)(de)阳光、跳动的(de)(de)(de)小麻(ma)雀，甚至是(shi)滴落的(de)(de)(de)汗水(shui)都从(cong)(cong)侧面衬托出作者内心(xin)的(de)(de)(de)快(kuai)乐。 （李(li)秀清）
失 分 警 示
劳动是收获的前提
北京考生
有多少(shao)付(fu)出(chu)，就会得(de)到相(xiang)应的回报。这就是所谓的“一分耕耘(yun)一分收(shou)获”吧(ba)。
有(you)人(ren)说生活(huo)是清(qing)茶(cha)，须(xu)在斜阳夕照、微风(feng)拂面时(shi)(shi)(shi)清(qing)啜；那杯盏之间的(de)一缕余香才(cai)最(zui)令人(ren)心怡(yi)。有(you)人(ren)说生活(huo)是烈酒(jiu)(jiu)，须(xu)在飒飒寒风(feng)卷袭(xi)尘(chen)土时(shi)(shi)(shi)随风(feng)畅饮，折(zhe)射出的(de)闪烁着(zhe)炙热余光的(de)甘醇，才(cai)最(zui)有(you)味(wei)道。而(er)往(wang)往(wang)，喜(xi)清(qing)茶(cha)者会在暴雨雷鸣时(shi)(shi)(shi)悲叹生活(huo)的(de)残酷(ku)无情，乐烈酒(jiu)(jiu)者在和风(feng)煦日时(shi)(shi)(shi)爱上生活(huo)的(de)索(suo)然无味(wei)。
我(wo)既不愿做喜清茶者，也不愿为乐烈酒者。所(suo)以，我(wo)要(yao)将生(sheng)活点缀(zhui)得五彩(cai)斑斓。
有人(ren)说“小学(xue)(xue)生太(tai)单纯，大学(xue)(xue)生又太(tai)世故(gu)，只有中(zhong)学(xue)(xue)生的(de)生活最丰富(fu)多彩”。的(de)确是这样，中(zhong)学(xue)(xue)生活就(jiu)像一(yi)盘(pan)怪(guai)味豆，充满(man)了(le)酸甜苦辣。自从(cong)上了(le)初中(zhong)三年级，学(xue)(xue)习的(de)重担压得我喘不过气来(lai)，各科的(de)试(shi)卷、习题像三月的(de)牛毛细雨，连绵不断(duan)。大家都在背地(di)里使(shi)劲儿。考试(shi)前(qian)，人(ren)人(ren)睁大红肿的(de)眼睛，愣说没复习，考试(shi)成绩一(yi)出来(lai)，一(yi)个比一(yi)个分(fen)数高(gao)。唉，虚伪！
看看时(shi)钟已过了两点(dian)，夜静静的，只有父(fu)母(mu)的鼾声与我(wo)做伴，我(wo)轻轻地呷了口热(re)乎乎的咖啡，真苦(ku)呀！看着(zhe)月亮恬(tian)静的笑(xiao)脸，我(wo)机械地牵动一下(xia)嘴角。接着(zhe)学！
没有(you)(you)苦(ku)，哪会有(you)(you)甜！快乐(le)才(cai)是中学校园(yuan)生活的主旋律。在(zai)我(wo)精精细(xi)细(xi)地跋涉生活的每一朝暮的同时(shi)，我(wo)悟出了一个(ge)道理：一分耕耘，一分收获。即：有(you)(you)多少付出就有(you)(you)多少回报(bao)。
回首望去，在(zai)我(wo)们(men)辛勤耕耘的(de)(de)土地(di)上(shang)，留下我(wo)深深的(de)(de)足(zu)迹(ji)。我(wo)相信(xin)，我(wo)们(men)都将收获那丰硕的(de)(de)果实(shi)。校(xiao)园的(de)(de)花，丰富多彩；校(xiao)园的(de)(de)树，茁壮挺拔(ba)；校(xiao)园的(de)(de)人真诚热情；校(xiao)园多姿多彩。
［名师点评］
这篇二(er)类(lei)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)作(zuo)者(zhe)有一定的(de)(de)语言功夫，也善于思考(kao)(kao)，善于写(xie)出自(zi)己的(de)(de)感(gan)悟。存在的(de)(de)主要(yao)问题(ti)有以(yi)下两点：首先，作(zuo)者(zhe)对题(ti)目(mu)的(de)(de)理解没(mei)有到位，更没(mei)有深入。第二(er)，下笔千言，内容主要(yao)部分离题(ti)较远。文(wen)(wen)(wen)章(zhang)前四段都(dou)是在空发感(gan)慨(kai)，没(mei)有可以(yi)突出中心的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)段。考(kao)(kao)生没(mei)有把握好作(zuo)文(wen)(wen)(wen)内容的(de)(de)详略(lve)布置，脱离主题(ti)的(de)(de)叙述抒(shu)情过(guo)多(duo)，造成立(li)意(yi)不明，中心不突出，本末倒置。精简与主题(ti)“劳动”相差较远的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字，本文(wen)(wen)(wen)如(ru)果在如(ru)何通(tong)过(guo)劳动获得成功的(de)(de)方面多(duo)花些笔墨，凭借作(zuo)者(zhe)的(de)(de)语言功底，应该(gai)能达到一类(lei)文(wen)(wen)(wen)的(de)(de)水平。 （李秀清）
