中学生优秀作文《忐忑》评点：精彩的描写突出忐忑的心理。　　

忐　　忑　　

茶因

星期三上午数学课(ke)下课(ke)后，我把活页(ye)作业(ye)拿出来(lai)准备做(zuo)，忽(hu)然(ran)听到有同学叫我出去(qu)。等出去(qu)一看，是个陌生的女孩。

【开篇即入事，简(jian)洁明了。同(tong)时(shi)引起(qi)读者的阅读兴趣】　

“你(ni)是(shi)石梦婷吧？啊(a)(a)，你(ni)那(nei)(nei)个(ge)……×××老(lao)师叫(jiao)你(ni)星期五(wu)上午第一(yi)(yi)节下(xia)课后背上小提琴去(qu)学校团委办公(gong)室一(yi)(yi)趟(tang)。……，是(shi)啊(a)(a)，团委办公(gong)室啊(a)(a)，第一(yi)(yi)节下(xia)课后马上，穿夏季(ji)校服……”　　 　　只记得那(nei)(nei)女孩回答了我几个(ge)问题后就走了，至(zhi)于那(nei)(nei)女孩子口中的老(lao)师姓什名(ming)我转身就忘(wang)却了，然后我有点恍惚地回到了教室。

【一个(ge)陌生(sheng)女(nv)孩(hai)告诉“我”去团(tuan)委(wei)办公室，使“我”感到恍惚。这是事件(jian)的起(qi)因】　

之(zhi)后就没什么(me)心(xin)思做作业了(le)，手撑着头，呆(dai)呆(dai)地看着前方(fang)，心(xin)理(li)琢磨着：会是(shi)个什么(me)事等着我呢？自(zi)然的(de)，欣喜，期待，向往，又带着点儿不安(an)，我度过了(le)星期三白天。

【动作描写、神态描写、心理描写，突出了“我”复杂的心情。】　　

晚(wan)自习(xi)还准备把这件事情瞒着，回到家却看见老(lao)爸(ba)买了(le)一大堆的零(ling)食(shi)，不知怎(zen)的，吃(chi)零(ling)食(shi)时嘴(zui)里叨(tao)着一撮(cuo)撮(cuo)话(hua)茬儿，一不小心就把“秘密”给泄露了(le)。那知老(lao)爸(ba)只是小小高兴(xing)了(le)会(hui)儿，就埋头继续(xu)忙他的活了(le)。这让我郁闷了(le)半天，咋这么不给面子呢(ni)。

【“我”告诉了老爸(ba)(ba)，可老爸(ba)(ba)也并不关心(xin)“我”的(de)事，更上“我”郁闷】　　

星(xing)期四(si)是(shi)(shi)一(yi)周中课程最多的(de)一(yi)天，又(you)没(mei)有语文课，简(jian)直(zhi)是(shi)(shi)“一(yi)个头两个大(da)”的(de)煎熬(ao)日。但(dan)是(shi)(shi)每每精神不(bu)好时，一(yi)想起(qi)星(xing)期五将要发(fa)生(sheng)的(de)事，我就(jiu)像打了一(yi)剂兴奋剂一(yi)样，顿时又(you)精神倍增(zeng)。、

【复杂的心理(li)：周四煎熬时，一想到周五即将发(fa)生事，却又兴奋起来。】　　

晚上(shang)，我枕(zhen)着一脑子关于“明天到底(di)是(shi)校(xiao)庆，还(hai)是(shi)元旦的小提琴(qin)彩排”和“要是(shi)忘记穿校(xiao)服怎么(me)办(ban)”的疑(yi)问进入(ru)了梦乡。

【做梦也不安】　　

星期五，神(shen)圣的时刻终于到来(lai)了(le)。　　

早读(du)来(lai)得有(you)些迟。“沐浴”着四面(mian)八方(fang)惊(jing)讶的目光，我(wo)走进(jin)教室。同桌吃(chi)惊(jing)地(di)问：“咦(yi)？你背(bei)琴来(lai)干吗？”我(wo)神(shen)秘地(di)一(yi)笑：“Aha，it’s　a　secret。”

【早读来得迟衬托(tuo)“我”心情的急切。同学们的惊讶也起到了衬托(tuo)作用】　

早读完(wan)后(hou)，第一(yi)节课(ke)的(de)四(si)(si)十五分(fen)钟(zhong)却(que)像是一(yi)个世纪(ji)那么漫(man)长。忐忑地挨(ai)过(guo)了(le)(le)前四(si)(si)十四(si)(si)分(fen)钟(zhong)，最后(hou)一(yi)分(fen)钟(zhong)我在心里(li)默默地倒数：60、59、58……3、2、1！下(xia)课(ke)铃声终(zhong)于(yu)(yu)响(xiang)起。此时心理(li)只剩下(xia)紧张(zhang)，脚也不知(zhi)怎(zen)(zen)么就软了(le)(le)。准(zhun)备背(bei)上(shang)琴冲(chong)向团委办公室(shi)，数学老师(shi)却(que)像故意为(wei)难(nan)我似的(de)地拖课(ke)了(le)(le)。时间(jian)一(yi)秒(miao)一(yi)秒(miao)地过(guo)去，这(zhei)可急坏(huai)了(le)(le)我，我觉(jue)得(de)我的(de)后(hou)背(bei)汗涔涔的(de)，一(yi)分(fen)钟(zhong)、两分(fen)钟(zhong)，天啊，三分(fen)钟(zhong)、四(si)(si)分(fen)钟(zhong)，可爱的(de)老师(shi)终(zhong)于(yu)(yu)宣布下(xia)课(ke)，我抓(zhua)起琴大步(bu)冲(chong)向室(shi)外(wai)。　　 　　脑(nao)子(zi)里(li)想着：“怎(zen)(zen)么办怎(zen)(zen)么办，会(hui)不会(hui)会(hui)不会(hui)迟(chi)到？”

【衬托手法运用得很充分。上(shang)课的(de)漫长，下课的(de)倒(dao)计(ji)时，数学(xue)老师的(de)拖(tuo)课，冲(chong)向团委办(ban)公室的(de)心(xin)理(li)(li)，这些都有力(li)地突(tu)出了“我”的(de)急切心(xin)理(li)(li)和紧(jin)张心(xin)理(li)(li)】

当我(wo)紧张地冲到综(zong)合楼一(yi)楼时，一(yi)个老师告(gao)诉我(wo)：取消了(le)(le)。怎么回事？原因是下雨(yu)了(le)(le)。……下雨(yu)了(le)(le)……？我(wo)似乎遇着了(le)(le)一(yi)个晴天(tian)霹雳，把我(wo)烤得外焦里嫩(nen)，说不出(chu)半句话。　　 　　我(wo)拖着沉重的脚(jiao)步回到教室，失望像潮水一(yi)样涌来。

【老师的一句话，使“我”失望至极，比喻生动】　　

终于上午放学了(le)，我很是失(shi)落地走出教室，不料(liao)我背的(de)琴却引(yin)得别人频(pin)频(pin)回头。这让我调整好(hao)了(le)心情，昂首阔步地混在了(le)熙熙攘攘的(de)人群(qun)里(li)。

【这个(ge)心情很细腻，很失落，但看到别人的回头(tou)，又很“我”感到很骄傲(ao)。】　　

“这有什(shen)么？不(bu)过取消了(le)，失去(qu)了(le)一次小chance嘛(ma)。我拉小提琴是(shi)为了(le)自己，又不(bu)是(shi)为了(le)别(bie)人。机会时时有，真正(zheng)需要的是(shi)水平(ping)。”我告诉(su)自己，“不(bu)必为这点小芝麻事浪费感情。”　　 　　想到(dao)这，我扬起自信的笑容，朝家走去(qu)。

【最后结尾幽(you)默风趣，自我安慰，不过也(ye)说出(chu)了一个(ge)道理：机(ji)会时时有，真正的(de)需要的(de)是水(shui)平。使得主题很(hen)深刻】

点(dian)(dian)评(ping)：一、读罢本文(wen)忍俊不禁，为作者精彩描写(xie)喝彩。二、一句(ju)“背着小提琴去(qu)团委(wei)办公室”引起了(le)“我”的(de)兴奋与忐忑。于是从周(zhou)三写(xie)到(dao)周(zhou)五，从白天写(xie)到(dao)晚上，把(ba)自己真实的(de)心(xin)理(li)(li)具(ju)体表现(xian)了(le)出来。正(zheng)面描写(xie)与侧面描写(xie)的(de)相结合(he)，把(ba)自己的(de)心(xin)理(li)(li)表现(xian)得(de)淋漓尽致(zhi)。三、叙(xu)事(shi)简(jian)洁明快，重点(dian)(dian)突出，毫无赘言。