中考作文《阳(yang)光灿烂的日子》评(ping)点：阳(yang)光下有怀疑，有误解，更有关爱。
济南中考作文：阳光灿烂的日子
寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户的位置。每当阳光灿烂的日子，我就沐浴在温暖的阳光里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就被破坏了。那是因为一次数学考试……（由于座位的原因，“我”沐浴在阳(yang)光里(li)，“可是”一转引起下(xia)文，设置悬(xuan)念(nian)，引起读(du)者(zhe)的阅读(du)兴趣。）
我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。而我的同桌却是全班数学最棒的。在他的影响下，我的数学成绩也有所提高。我们的数学老师性格沉静，除了上课讲解题目外，很少有其他的话语。（简略交(jiao)待了“我”的(de)成绩(ji)和老(lao)师的(de)性格，为下文埋下了伏笔。）
那次的数学考试，是期中考试。那时的阳光，比春天更为烂烂。在阳光的照射下，我感到了一阵燥热。卷子发下没多久，我被几道题难住了，脑门上竟然渗出了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃惊地抬起头来。数学老师指了指后边，说：“你，坐到那边去。考完试再回来。”（在“我(wo)”遇到(dao)困难时老(lao)师(shi)让“我(wo)”坐(zuo)到(dao)那边(bian)，使“我(wo)”不(bu)解，也为下文学(xue)生的(de)议论设伏。老(lao)师(shi)的(de)语言(yan)照应了(le)上文中老(lao)师(shi)的(de)少言(yan)，不(bu)多(duo)做解释(shi)。）
我顺着他指的方向看去，原来那是教室最后边的一排空着的桌子。不知什么原因，我们教室内多余的那几张桌子一直排在最后边，没有搬走。（让(rang)(rang)“我(wo)”在教室内(nei)的最后(hou)边，又让(rang)(rang)人(ren)疑(yi)惑。）
我纳闷了，老师为什么要让我到那边去？这时，我好像听到有同学在说：“他数学成绩那么差，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的……”原来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我难过极了，在全班同学的注目中，离开了我的“是非之地”。（通过同学(xue)们的议论， “我(wo)”明白了(le)老师让把“我(wo)”调到最后的原(yuan)因(yin)是老师的怀疑(yi)。）
通过那次期中考试，我终于意识到，不做一个成绩优秀的学生是多么可悲啊！从此以后，我一改往日懒散的习惯，开始抓紧每一秒钟努力学习，成绩飞速提高。有时，同桌解决不了的难题还会向我请教。（略写了“我(wo)”的努力。）
临近期末的时候，阳光更为灿烂。不过，阳光照射进屋子的面积已经非常小了，只有我这个位置阳光停留的时间长久一些。（描写了(le)阳(yang)光的灿烂，突(tu)出了(le)“我(wo)”这个位(wei)置的阳(yang)光时(shi)间更长一些。）
期末考试到了，我聚精会神地趴在桌子上复习着。不知何时，阳光笼罩了我，使我额头沁出了汗珠。这时，数学老师又一次敲响了我的桌子：“你，坐到那边去考试”。（和前文形成照应，使得结构严谨。再一次表达出老师(shi)对“我”的怀疑，不禁(jin)让人(ren)对“我”产生(sheng)同情。）
我愣住了。老师竟然对我如此不信任！老师对我的成见竟然有这么深！我再也忍耐不住，泪水就要冲出眼眶了。老师也愣住了，随即，他似乎明白了什么，轻轻地对我说：“这里太晒，影响你做题。”（老师的一句话(hua)，道出(chu)了(le)让“我”换位置的原(yuan)因，表达(da)了(le)老师对(dui)“我”的关心，同时故事戛然(ran)而止(zhi)，引(yin)发读(du)者的想象。）
原来如此。原本以为老师误解了我，谁知却是我误解了老师！我的泪水不由地流了出来……（用抒情的方式直接表(biao)达了(le)对(dui)老师的误解与歉意。但(dan)照(zhao)应题(ti)目，点明(ming)阳光灿烂的日(ri)子(zi)里(li)“我”享受着幸(xing)福为好。）
点(dian)评：一(yi)、立意新颖，别出心裁。阳光(guang)(guang)灿烂(lan)的(de)(de)日(ri)子一(yi)般(ban)情(qing)况是写(xie)(xie)关(guan)爱，但(dan)作者(zhe)将(jiang)阳光(guang)(guang)与误解巧妙地结(jie)合在一(yi)起，突出了(le)老(lao)师对“我”的(de)(de)关(guan)爱。二、铺垫充分，“我”成(cheng)绩(ji)平(ping)平(ping)，必然会导致(zhi)学(xue)生(sheng)(sheng)和老(lao)师的(de)(de)怀疑，老(lao)师的(de)(de)少言必然会导致(zhi)“我”的(de)(de)误解。三、老(lao)师的(de)(de)形象突出。只用两句话(hua)就将(jiang)其生(sheng)(sheng)动表现了(le)出来。四、详略(lve)得当，老(lao)师要(yao)“我”到(dao)后(hou)面去及“我”的(de)(de)心理详写(xie)(xie)，自己的(de)(de)努力(li)过程(cheng)略(lve)写(xie)(xie)，有力(li)地突出了(le)主题。五(wu)、巧设悬(xuan)念，吸(xi)引读(du)者(zhe)的(de)(de)阅(yue)读(du)兴趣，悬(xuan)念到(dao)最(zui)后(hou)解开，也让人产生(sheng)(sheng)了(le)丰(feng)富的(de)(de)想(xiang)象。六、最(zui)后(hou)能再次点(dian)明(ming)阳光(guang)(guang)灿烂(lan)为好。
