几种有效的演讲语言训练法

演讲是以“讲”为主的，因而，有声语言在演讲中(zhong)占(zhan)有(you)绝对重要的(de)(de)(de)地位。公认的(de)(de)(de)看法是：同(tong)样的(de)(de)(de)话语以不(bu)同(tong)质量(liang)的(de)(de)(de)有(you)声语言(yan)表达(da)出(chu)来，表达(da)效果(guo)就不(bu)同(tong)。有(you)的(de)(de)(de)人从某个(ge)(ge)角度出(chu)发，甚至说：关键(jian)不(bu)在于说什么（用什么文辞表达(da)），而是在于怎(zen)样说（用什么质量(liang)的(de)(de)(de)有(you)声语言(yan)表达(da)）。所以，一个(ge)(ge)演讲者必须花大力气(qi)训练出(chu)自己优秀的(de)(de)(de)有(you)声语言(yan)运用能力。

演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)训练的(de)内容应(ying)(ying)包(bao)括音(yin)(yin)(yin)质、音(yin)(yin)(yin)准(zhun)、语(yu)(yu)速、语(yu)(yu)长、音(yin)(yin)(yin)强、语(yu)(yu)气、语(yu)(yu)调、重音(yin)(yin)(yin)、停顿(dun)、节奏、变音(yin)(yin)(yin)（颤音(yin)(yin)(yin)、拖腔等声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)艺术(shu)化的(de)手段(duan)）等各(ge)个方面(mian)。整体上来说，演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)者的(de)有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)运用能(neng)力应(ying)(ying)达(da)到以下(xia)几种(zhong)要求(qiu)才可谓比较出色：1．对有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)控(kong)制自如(ru)，有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)能(neng)够完美传达(da)演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)者所(suo)欲(yu)表达(da)的(de)思想感情；2．有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)自然顺畅(chang)，和谐(xie)悦(yue)耳(er)，能(neng)使听众从心理和信息等几方面(mian)愉悦(yue)地接(jie)受；3．有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)的(de)声(sheng)(sheng)音(yin)(yin)(yin)形象与演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)者的(de)整体形象相和谐(xie)——即有(you)(you)声(sheng)(sheng)语(yu)(yu)言(yan)能(neng)使得演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)者的(de)所(suo)有(you)(you)演(yan)(yan)讲(jiang)(jiang)行为看起来自然，不做作(zuo)。

为达到这些要求，我(wo)在教学中使(shi)用了一些技术(shu)性的训(xun)(xun)练方法(fa)，同时也(ye)鼓励(li)学生利用这些方法(fa)进(jin)行自(zi)我(wo)训(xun)(xun)练。下(xia)面就来介绍几种(zhong)有趣(qu)的演讲有声语言(yan)的自(zi)我(wo)训(xun)(xun)练技巧。

一、“数诗歌”法

所谓(wei)“数(shu)诗(shi)歌(ge)”法(fa)，就是数(shu)数(shu)、诵诗(shi)、歌(ge)唱相结(jie)合，以(yi)“一(yi)口气(qi)(qi)”为单位(wei)，训(xun)练语(yu)(yu)流的(de)(de)和谐性的(de)(de)有声(sheng)语(yu)(yu)言(yan)训(xun)练方法(fa)。演讲(jiang)有声(sheng)语(yu)(yu)言(yan)要(yao)求(qiu)语(yu)(yu)速、语(yu)(yu)调(diao)、语(yu)(yu)气(qi)(qi)、语(yu)(yu)长(zhang)（语(yu)(yu)流的(de)(de)长(zhang)度）等各方面的(de)(de)充分和谐——即(ji)在(zai)强调(diao)有声(sheng)语(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)一(yi)种(zhong)构(gou)成要(yao)素时，其它各方面也(ye)必须以(yi)较(jiao)高的(de)(de)水平显(xian)示在(zai)整个语(yu)(yu)流中。　　　　

“数诗歌(ge)”法就是(shi)以训(xun)(xun)练语(yu)长为出(chu)发(fa)点，融会了语(yu)速、语(yu)调、语(yu)气等各(ge)方面训(xun)(xun)练的一(yi)种(zhong)有(you)声语(yu)言训(xun)(xun)练方法。

“数诗歌”法的训练分(fen)三个阶梯：

第一(yi)阶梯：数(shu)（shǔ）数(shu)。自然地吸一(yi)口气，然后以能听得(de)清晰的(de)语速数(shu)数(shu)：“1、2、3、4、5、6……”数(shu)得(de)越多越好(hao)。

数(shu)的(de)(de)时候要注意，每个数(shu)字都要以标准(zhun)的(de)(de)发(fa)音(yin)数(shu)出来，要能听(ting)得(de)清清楚(chu)楚(chu)；音(yin)量(liang)、语速都要均匀、稳定；中间不能出现语流(liu)中断，语流(liu)中断则(ze)重新开始(shi)。（数(shu)数(shu)与说绕口(kou)令的(de)(de)作用没(mei)有什(shen)么大的(de)(de)不同(tong)，只(zhi)是如果能够(gou)在(zai)数(shu)数(shu)的(de)(de)过(guo)程中平衡而(er)(er)标准(zhun)地发(fa)音(yin)，则(ze)比(bi)说绕口(kou)令难些。而(er)(er)且(qie)，数(shu)数(shu)比(bi)绕口(kou)令更易计(ji)算长度。）

“数(shu)数(shu)”的(de)(de)(de)主要(yao)作用，是(shi)训练语长的(de)(de)(de)长度(du)、语速的(de)(de)(de)均(jun)衡性(xing)以及(ji)发音(yin)的(de)(de)(de)稳定性(xing)。

第二(er)阶梯：数诗。就(jiu)是每(mei)数十个数字后朗诵一句(ju)古(gu)诗。如：“1、2、3……8、9、10，春眠(mian)不觉晓，11、12……18、19、20，处(chu)处(chu)闻啼鸟……”就(jiu)这样递次进(jin)行。

“数(shu)(shu)诗”阶梯的(de)训练要(yao)求(qiu)，在“数(shu)(shu)数(shu)(shu)”达(da)到要(yao)求(qiu)的(de)基础之上，诗歌的(de)朗诵合乎正常(chang)情况下诗歌朗诵的(de)标准，而且(qie)平仄(ze)、节(jie)奏、情感等也应比较鲜(xian)明。

在平板的(de)(de)(de)数(shu)数(shu)中(zhong)，比较均(jun)匀地插入情感饱满的(de)(de)(de)诗(shi)歌朗诵(song)，对训练语(yu)气(qi)(qi)的(de)(de)(de)应(ying)用(yong)能(neng)力和(he)语(yu)气(qi)(qi)应(ying)用(yong)中(zhong)的(de)(de)(de)变(bian)(bian)化能(neng)力有很大好处。当然(ran)，语(yu)气(qi)(qi)的(de)(de)(de)变(bian)(bian)化使发声(sheng)的(de)(de)(de)方法也(ye)(ye)发生了变(bian)(bian)化，因而也(ye)(ye)就需要更(geng)多的(de)(de)(de)气(qi)(qi)流(liu)支持，所以，“数(shu)诗(shi)”同(tong)时也(ye)(ye)是在锻(duan)炼语(yu)长。下一步“数(shu)诗(shi)歌”当然(ran)也(ye)(ye)是如此(ci)。

第(di)三阶梯：数诗歌。就是在“数诗”的(de)基础上(shang)，加上(shang)歌唱。如：“1、2、3……8、9、10，春(chun)眠不觉晓，跑马(ma)溜(liu)溜(liu)的(de)山(shan)上(shang)，11、12……18、19、20，处处闻啼鸟，一朵溜(liu)溜(liu)的(de)云啊……”依此递次进(jin)行(xing)。本(ben)阶梯要求(qiu)唱歌时要尽(jin)量保持原汁原味，还要唱出感情来(lai)。

“数诗歌”在训练中，以活泼的方式充分利用了普通发音、朗诵、歌唱等多种不同的发音方式和情感、思想的有声表达方式，是能够起到(dao)使语(yu)(yu)速(su)、语(yu)(yu)调(diao)、语(yu)(yu)气、语(yu)(yu)长(zhang)等各方面达到(dao)和(he)谐的(de)作用的(de)。“数诗(shi)歌”法(fa)的(de)训(xun)练过(guo)程可(ke)长(zhang)可(ke)短，可(ke)固定时间，也可(ke)随时随地进行。经过(guo)三个阶(jie)梯的(de)训(xun)练后(hou)，演讲者应该能够做到(dao)语(yu)(yu)流长(zhang)短适(shi)用、自然流畅、吐字清晰圆润(run)、语(yu)(yu)气灵活多变、情感鲜明。

二、语流变化法

演(yan)讲的(de)(de)有声(sheng)语(yu)言贵在变化(hua)(hua)。语(yu)速(su)、语(yu)气、语(yu)调(diao)、节(jie)奏(zou)、变音等各个方(fang)面(mian)的(de)(de)变化(hua)(hua)，共同构成(cheng)了演(yan)讲的(de)(de)有声(sheng)语(yu)言艺术。变化(hua)(hua)中，演(yan)讲者的(de)(de)思想感情信息才能(neng)(neng)更好地(di)深入到听众(zhong)的(de)(de)脑海中；变化(hua)(hua)中，有声(sheng)语(yu)言才能(neng)(neng)显现出其美感。

语流(liu)变化(hua)(hua)法(fa)就是用来训(xun)练(lian)演讲(jiang)有声语言的(de)(de)变化(hua)(hua)能力(li)(li)的(de)(de)。所谓语流(liu)变化(hua)(hua)法(fa)，就是通过语速、语气、语调、节奏、变音的(de)(de)渐变、突(tu)变、混合变化(hua)(hua)等来训(xun)练(lian)演讲(jiang)者的(de)(de)有声语言的(de)(de)变化(hua)(hua)能力(li)(li)的(de)(de)训(xun)练(lian)方法(fa)。

（一）渐变法

所谓(wei)渐变(bian)(bian)法，就是通过语(yu)(yu)(yu)(yu)速(su)、音(yin)(yin)量、语(yu)(yu)(yu)(yu)气、节奏、变(bian)(bian)音(yin)(yin)等各方面(mian)的(de)逐步变(bian)(bian)化(hua)来训练(lian)(lian)有声(sheng)语(yu)(yu)(yu)(yu)言的(de)变(bian)(bian)化(hua)能力(li)的(de)训练(lian)(lian)方法。渐变(bian)(bian)法要求(qiu)各方面(mian)的(de)（包括语(yu)(yu)(yu)(yu)速(su)的(de)快(kuai)慢(man)，音(yin)(yin)量的(de)高低，语(yu)(yu)(yu)(yu)调(diao)的(de)升降，节奏的(de)抑扬(yang)顿挫，变(bian)(bian)音(yin)(yin)与本音(yin)(yin)的(de)差别大小，语(yu)(yu)(yu)(yu)气轻重、喜怒、褒贬、庄谐等）调(diao)节变(bian)(bian)化(hua)，应在同一语(yu)(yu)(yu)(yu)句中或整(zheng)个语(yu)(yu)(yu)(yu)流中按一定的(de)升降顺序逐步进行。如语(yu)(yu)(yu)(yu)速(su)越来越快(kuai)（或慢(man)），声(sheng)音(yin)(yin)越来越大（或小），等等。

下面(mian)这个(ge)绕(rao)口令我们都很(hen)熟悉：

扁(bian)担(dan)长，板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)宽，板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)没有扁(bian)担(dan)长，扁(bian)担(dan)没有板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)宽，扁(bian)担(dan)想要绑(bang)在(zai)板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)上，板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)不让扁(bian)担(dan)绑(bang)在(zai)板(ban)(ban)(ban)(ban)凳(deng)上。

这个绕(rao)口令就可以用来进行有声(sheng)语言的渐变训练。

如(ru)，语(yu)速(su)和音量的渐变训(xun)练。可以有两种方法(fa)：

一(yi)种(zhong)是每(mei)一(yi)次只说一(yi)遍(bian)，在(zai)同一(yi)遍(bian)内，一(yi)句(ju)(ju)比一(yi)句(ju)(ju)说得(de)快（或一(yi)句(ju)(ju)比一(yi)句(ju)(ju)说得(de)音量高）。

另(ling)一(yi)(yi)种是连说几遍，每一(yi)(yi)遍都比前一(yi)(yi)遍的语速快一(yi)(yi)些(xie)（音量高一(yi)(yi)些(xie)）。

再(zai)如，语气变化的训练。设计不同(tong)的语气变化情况，然后(hou)根据实际变化过程说出上面(mian)这个绕(rao)口令。举两个例子：

1．如果要(yao)训练的(de)语(yu)气(qi)变化是由(you)喜(xi)到怒，就可以这样说：扁(bian)(bian)担(dan)(dan)长(zhang)，板(ban)凳(deng)宽（兴奋的(de)语(yu)气(qi)），板(ban)凳(deng)没(mei)有扁(bian)(bian)担(dan)(dan)长(zhang)（愉快的(de)语(yu)气(qi)），扁(bian)(bian)担(dan)(dan)没(mei)有板(ban)凳(deng)宽（无奈的(de)语(yu)气(qi)），扁(bian)(bian)担(dan)(dan)想要(yao)绑在板(ban)凳(deng)上（烦躁的(de)语(yu)气(qi)），板(ban)凳(deng)不让扁(bian)(bian)担(dan)(dan)绑在板(ban)凳(deng)上（恼(nao)怒的(de)语(yu)气(qi)）。

2．如(ru)果(guo)要(yao)表现的语气变化是由褒到贬，就可以这样说：

扁(bian)(bian)(bian)担(dan)(dan)长，板凳(deng)宽（赞美的(de)(de)语(yu)气(qi)），板凳(deng)没有扁(bian)(bian)(bian)担(dan)(dan)长（愉(yu)快的(de)(de)语(yu)气(qi)），扁(bian)(bian)(bian)担(dan)(dan)没有板凳(deng)宽（陈(chen)述的(de)(de)语(yu)气(qi)），扁(bian)(bian)(bian)担(dan)(dan)想要(yao)绑(bang)在(zai)板凳(deng)上(shang)（否(fou)定(ding)的(de)(de)语(yu)气(qi)），板凳(deng)不(bu)让扁(bian)(bian)(bian)担(dan)(dan)绑(bang)在(zai)板凳(deng)上(shang)（嘲讽的(de)(de)语(yu)气(qi)）。

渐变(bian)训练(lian)使演(yan)讲(jiang)者(zhe)能够清(qing)晰(xi)地分辨语气之间(jian)的细微差别，使演(yan)讲(jiang)语气丰富，变(bian)化细腻、自然流畅(chang)。

（二）突变法

所谓突(tu)(tu)变法(fa)，就(jiu)是通过语(yu)速(su)、音量(liang)、语(yu)气(qi)、节(jie)奏、变音等(deng)各方面的突(tu)(tu)然(ran)变化来训练(lian)有声(sheng)语(yu)言的变化能(neng)力的训练(lian)方法(fa)。突(tu)(tu)变法(fa)要求(qiu)有声(sheng)语(yu)言各方面构成因素的调节(jie)变化在一瞬间完(wan)成。如音量(liang)的突(tu)(tu)然(ran)加(jia)大，语(yu)速(su)突(tu)(tu)然(ran)加(jia)快(kuai)，语(yu)气(qi)突(tu)(tu)然(ran)由喜(xi)到怒、由褒到贬(bian)，等(deng)等(deng)。

实际演讲中，语气的突变容(rong)易发生在情感的大幅度变化(hua)、结构的转换(huan)、逻辑的焦点(dian)、叙事(shi)的高潮等处，因而(er)训(xun)(xun)练之(zhi)时(shi)，我们(men)也(ye)可以(yi)找一些这(zhei)样的演讲段落或句子来做训(xun)(xun)练的材料。

有一个很传统的(de)句子：祖国啊(a)，我亲爱的(de)祖国！

这个句子，我们可以用来(lai)做多种突(tu)、渐(jian)变训练。

如，音(yin)量突高：祖国啊，我(wo)亲爱的（中等音(yin)量）祖国（高等音(yin)量）！

再如，语速突慢：

祖(zu)国啊，我（正(zheng)常语(yu)速(su)）亲—爱—的—祖(zu)—国（较慢语(yu)速(su)）！

又如，变音：

祖(zu)国(guo)啊（正常(chang)语气(qi)），我亲爱(ai)的（气(qi)音）祖(zu)国(guo)（颤音）！

（三）混合法

所(suo)谓混合(he)法，就是把突变(bian)(bian)、渐(jian)变(bian)(bian)混合(he)起来(lai)，或把各(ge)种语音构成要素的(de)变(bian)(bian)化混合(he)起来(lai)共同进行训(xun)练(lian)的(de)方法。如“祖国啊，我亲(qin)爱的(de)祖国”这个句子的(de)音量突高、语速突慢、变(bian)(bian)音等各(ge)方面(mian)如果综合(he)起来(lai)，效果一定很(hen)理想(xiang)。

下面这段话(hua)是我们(men)很熟悉的(de)，请(qing)试(shi)把(ba)“音(yin)量突高”、“语(yu)速渐快”、“颤音(yin)”、“语(yu)气由愤怒(nu)变(bian)得崇高而(er)坚(jian)定”等几(ji)个方(fang)面的(de)训(xun)练融合进去。

例句：

告诉你们，我(wo)们的(de)(de)力(li)(li)量大得(de)很，强得(de)很！看今天来的(de)(de)这些人(ren)(ren)，都是我(wo)们的(de)(de)人(ren)(ren)，都是我(wo)们的(de)(de)力(li)(li)量！此外还有(you)广大的(de)(de)市民！我(wo)们有(you)这个信心：人(ren)(ren)民的(de)(de)力(li)(li)量是要胜利(li)的(de)(de)，真理是永远是要胜利(li)的(de)(de)，真理是永远存在的(de)(de)。（闻一多《最后一次(ci)讲演》）

三、对比法

在任(ren)何训练中，对(dui)比法都(dou)是(shi)(shi)最能够让人深入(ru)知(zhi)悉训练内容的(de)(de)实(shi)质和自身的(de)(de)训练水平(ping)的(de)(de)方法。而对(dui)于自我训练来说，对(dui)比法就(jiu)更是(shi)(shi)不可缺的(de)(de)好方法。

所谓对比(bi)(bi)法，就是通(tong)过对有声(sheng)语言要素的不同(tong)处理来(lai)体会有声(sheng)语言的运用技能的训练方法。以下(xia)几(ji)个例子有利于你熟练运用对比(bi)(bi)法进行自我训练。

（一）语速对比训(xun)练：

语(yu)速(su)对比训练的(de)(de)作用是使(shi)得演讲的(de)(de)语(yu)速(su)快慢(man)有致。

随(sui)便(bian)找一篇文章，择出一定字数，然后(hou)按不(bu)同的时间要(yao)求(qiu)朗读它或演讲它。

如(ru)，300字(zi)的文章(zhang)，可(ke)按以下三种速度进行对比训练：300字(zi)/90秒——300字(zi)/60秒——300字(zi)/45秒。

进行(xing)语(yu)速(su)对比训练时(shi)，要注(zhu)意(yi)，无论语(yu)速(su)如(ru)何，都应吐字清晰(xi)圆润，都应尽可能符合所读(du)文(wen)章的(de)情感(gan)要求和逻(luo)辑要求。

（二）语气对比训练

语(yu)气对比训练的作用是使(shi)得(de)演讲的语(yu)气灵活多(duo)变，使(shi)得(de)演讲者(zhe)的态度足(zu)够鲜明。

语(yu)(yu)气对比训练的(de)(de)(de)(de)主要方法(fa)是(shi)同句(ju)异读法(fa)，就是(shi)用(yong)(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)气去表(biao)(biao)达(da)同一(yi)个(ge)句(ju)子。如：“既然来(lai)当兵(bing)，就知责任大(da)。”这(zhei)句(ju)话(hua)本来(lai)的(de)(de)(de)(de)感情基调(diao)大(da)家都熟悉，但(dan)若反复地用(yong)(yong)“标准”的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)气去说它(ta)，对提高演(yan)讲(jiang)者的(de)(de)(de)(de)有声语(yu)(yu)言运用(yong)(yong)能力不(bu)见(jian)得(de)有什么帮助(zhu)，若能用(yong)(yong)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)语(yu)(yu)气去表(biao)(biao)达(da)一(yi)下(xia)，就能很好地体会(hui)到(dao)演(yan)讲(jiang)者在不(bu)同的(de)(de)(de)(de)情境中对语(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)能动性。试(shi)一(yi)试(shi)：

既(ji)然来当(dang)兵，就知责(ze)任大(da)。（庄严）

既(ji)然(ran)来当(dang)兵，就(jiu)知责任(ren)大。（激动）

既然来(lai)当兵(bing)，就知责任大。（愤怒）

既然来(lai)当兵，就知责任大。（嘲讽）

（三）语调对比训练

语调对(dui)比训练(lian)的目的是通过语调的高低、升降(jiang)（抑(yi)扬）等方面的对(dui)比，来使(shi)演讲的语调高低抑(yi)扬搭配(pei)合理，升降(jiang)流(liu)畅自(zi)然。

同(tong)一句话，用升调和(he)降(jiang)调表现，有(you)时(shi)效果相似，如“我们就是(shi)(shi)黄河泰山”这句话；有(you)时(shi)却相差较远，如“为了(le)美好的(de)(de)明天，让我们努力奋斗吧！”所以，经(jing)常进行(xing)语(yu)调的(de)(de)对比(bi)训练(lian)，是(shi)(shi)有(you)利于演讲中的(de)(de)不同(tong)情(qing)感表现的(de)(de)需要的(de)(de)。

除了(le)普通的(de)(de)单句(ju)性的(de)(de)语调对比训练，一(yi)波三(san)折法效果也很不错，就是把几句(ju)话(hua)的(de)(de)高低升降(jiang)连续起来，形(xing)成起伏跌宕的(de)(de)效果。如(ru)：

我们(men)(men)就(jiu)是民族的脊梁(liang)（降调(diao)(diao)），我们(men)(men)就(jiu)是民族的希(xi)望（升(sheng)(sheng)调(diao)(diao)），我们(men)(men)就(jiu)是黄河泰山（降调(diao)(diao)），我们(men)(men)就(jiu)是长(zhang)城长(zhang)江（升(sheng)(sheng)调(diao)(diao)），当时(shi)代的大(da)潮涌起(qi)（降调(diao)(diao)），奋(fen)斗吧（平调(diao)(diao)），荡起(qi)时(shi)代的双桨（升(sheng)(sheng)调(diao)(diao)）！

（四）重音对比训练

重(zhong)音(yin)对(dui)比(bi)训练(lian)可以使演讲中的强(qiang)调意味更加明(ming)显(xian)，同时可使语(yu)意更加明(ming)确。主要的训练(lian)方法(fa)就(jiu)是逐词重(zhong)读(du)法(fa)——就(jiu)是对(dui)同一个句子中的各(ge)个有意义(yi)的词语(yu)逐个重(zhong)读(du)。如：

教师(shi)，是太阳底下(xia)最(zui)伟大的(de)人！（强调对(dui)象）

教师(shi)，是(shi)太阳底下最伟大(da)的人！（强调肯定性）

教师，是(shi)太阳底(di)下(xia)最伟大(da)的人！（强调范围(wei)广）

教(jiao)师，是(shi)太阳底下最(zui)伟(wei)大(da)的人！（强调程度深）

教师，是太阳(yang)底下最(zui)伟(wei)大的人！（强调(diao)地位高）

教师，是太阳底下最伟大的人！（强(qiang)调性质(zhi)）

我(wo)们还可(ke)以利用轻重反显法进(jin)行重音(yin)对比(bi)训练，即交(jiao)叉(cha)安排同一句中的轻、重音(yin)。如：教(jiao)师，是(shi)(shi)太(tai)阳(yang)底下最伟大的人；教(jiao)育，是(shi)(shi)太(tai)阳(yang)一样光照千(qian)秋的伟业(ye)！

（五）变音对比训练

变音对比训(xun)练的(de)(de)作(zuo)用是使得演(yan)讲的(de)(de)有声语言合(he)理地艺术化，情感(gan)充沛，合(he)乎(hu)主题、情感(gan)的(de)(de)表现需求(qiu)，合(he)乎(hu)演(yan)讲内容的(de)(de)需求(qiu)。

变音对比训(xun)练的主要方法有两个，一(yi)是(shi)(shi)绘(hui)声法，如描摹(mo)人声、动物(wu)声、物(wu)体运动声等(deng)；另(ling)一(yi)个是(shi)(shi)绘(hui)情法，如颤音、拖腔(qiang)、破声等(deng)。

四、模仿法

模(mo)仿的(de)最大(da)益处(chu)是可以集众(zhong)家(jia)所长，纳百家(jia)精华，增加阅历，解除自(zi)己(ji)平(ping)时在(zai)有(you)声语言的(de)运用中的(de)疑(yi)难问(wen)题(ti)，模(mo)仿也有(you)利(li)于形成(cheng)自(zi)己(ji)的(de)风格。

模仿的(de)对象很多，可以说，凡(fan)是(shi)有声语言，都(dou)值得我们去模仿。如：

模(mo)(mo)(mo)仿(fang)名家演(yan)讲(jiang)(jiang)，可以(yi)(yi)(yi)训练自(zi)己(ji)的演(yan)讲(jiang)(jiang)风度和(he)演(yan)讲(jiang)(jiang)的声音形象，还(hai)可以(yi)(yi)(yi)学(xue)到(dao)很多有声语(yu)(yu)(yu)言技(ji)巧(qiao)；模(mo)(mo)(mo)仿(fang)领导人，尤其是历(li)代领袖的讲(jiang)(jiang)话，可以(yi)(yi)(yi)学(xue)会强调(diao)，学(xue)会创造节奏和(he)把握(wo)高潮；模(mo)(mo)(mo)仿(fang)新闻(wen)联播可以(yi)(yi)(yi)校正音准，练习(xi)停顿，均匀语(yu)(yu)(yu)速；模(mo)(mo)(mo)仿(fang)小品(pin)、相(xiang)声、电(dian)影、电(dian)视剧，可以(yi)(yi)(yi)使自(zi)己(ji)的语(yu)(yu)(yu)气(qi)丰富多彩；模(mo)(mo)(mo)仿(fang)可以(yi)(yi)(yi)整体模(mo)(mo)(mo)仿(fang)，也(ye)可以(yi)(yi)(yi)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)局部(bu)、片断；模(mo)(mo)(mo)仿(fang)时，可以(yi)(yi)(yi)一丝不差地全盘照搬(ban)，也(ye)可以(yi)(yi)(yi)在(zai)模(mo)(mo)(mo)仿(fang)过程中融(rong)入(ru)自(zi)己(ji)的体会……总(zong)之，以(yi)(yi)(yi)对自(zi)己(ji)有所提高为准绳