默默地念着你

高二23班　徐孟娜

坐在灯(deng)下，突然想到(dao)：谁失(shi)去(qu)(qu)(qu)了(le)谁谁就不会再做最好(hao)的(de)(de)谁。这(zhei)样的(de)(de)定理在这(zhei)个世界上，应该是普(pu)遍存在的(de)(de)吧，失(shi)去(qu)(qu)(qu)了(le)阳光普(pu)照的(de)(de)小草，失(shi)去(qu)(qu)(qu)了(le)雨滴(di)哺育的(de)(de)花朵，失(shi)去(qu)(qu)(qu)了(le)翅膀帮助的(de)(de)飞鸟，失(shi)去(qu)(qu)(qu)了(le)老师培(pei)育的(de)(de)学生……

莎士(shi)比亚说：“上(shang)天生下(xia)我们(men)是(shi)要(yao)我们(men)当成火(huo)炬，不是(shi)照亮自己(ji)，而是(shi)照亮别(bie)人(ren)(ren)。”我想能最贴(tie)切地(di)表达这句话的人(ren)(ren)的人(ren)(ren)生，只(zhi)有老师了吧，从不过多地(di)考虑自己(ji)，不操心地(di)计较付(fu)出得(de)到的多少，因为(wei)在他们(men)的身上(shang)，得(de)到与付(fu)出之间，永(yong)远没(mei)有等式。------我心中默念(nian)的名字(zi)，照亮别(bie)人(ren)(ren)的天使。

十(shi)年树木，百年育人(ren)(ren)(ren)，教师(shi)(shi)肩负人(ren)(ren)(ren)类(lei)灵魂工(gong)程师(shi)(shi)的(de)(de)神(shen)圣(sheng)职责(ze)。正(zheng)如陶行知先生所说：“教师(shi)(shi)操(cao)着民族和人(ren)(ren)(ren)类(lei)的(de)(de)命运”。人(ren)(ren)(ren)们给予教师(shi)(shi)的(de)(de)赞(zan)美同样毫不吝啬，“春蚕到(dao)死(si)丝(si)方尽，蜡炬成灰泪始干”、“辛(xin)勤(qin)的(de)(de)园丁”、“任劳(lao)任怨的(de)(de)铺(pu)(pu)路(lu)石”、“默默奉(feng)献的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)梯和渡船”……教师(shi)(shi)却(que)常常被塑造成一种不求(qiu)回报(bao)的(de)(de)牺牲者的(de)(de)形象(xiang)，被放置在一个“神(shen)圣(sheng)”与“崇(chong)高”的(de)(de)位置上。多(duo)年来，教师(shi)(shi)也真(zhen)正(zheng)的(de)(de)证(zheng)明了这(zhei)一位置的(de)(de)赞(zan)颂，非其莫属。-----我心(xin)中(zhong)默念的(de)(de)名字，伟大的(de)(de)铺(pu)(pu)路(lu)石。

老师不(bu)是教(jiao)官，也不(bu)是上帝(di)，他不(bu)是一(yi)切都知道。但是他教(jiao)会(hui)(hui)我(wo)们从饶(rao)舌学会(hui)(hui)沉(chen)默(mo)，从狭隘学会(hui)(hui)宽(kuan)容，从冷(leng)酷学会(hui)(hui)仁慈。老师的(de)爱一(yi)旦浸入学生的(de)心灵，就会(hui)(hui)产生巨大(da)的(de)力量，不(bu)仅(jin)仅(jin)会(hui)(hui)使他们的(de)心灵萌(meng)发(fa)出善良(liang)的(de)，崇高的(de)情(qing)感，而且能(neng)点燃(ran)起智慧(hui)的(de)火花。也只有老师，才能(neng)做(zuo)到这(zhei)些。我(wo)心中默(mo)念的(de)名字，教(jiao)会(hui)(hui)我(wo)成长的(de)人。

一片小(xiao)草，只有(you)选择获得(de)阳光而不是独(du)自生(sheng)长才能获得(de)永(yong)生(sheng)；

一朵(duo)鲜花，只有选择(ze)接(jie)受(shou)雨(yu)露而不(bu)是独自(zi)存在(zai)才能感到力量；

一只飞鸟，只有选择借助翅(chi)膀(bang)而不是独自苦炼(lian)才能得以(yi)飞翔；

一(yi)个学生，只有选择(ze)听取(qu)老(lao)师(shi)的教导而不是任性发展才能(neng)融入社会(hui)，才能(neng)实现其人生价值。

——我心中(zhong)默(mo)念的名字，值得每(mei)个人尊敬的老师…

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