读(du)《爱的教育》有感(gan)　　

——好书伴我(wo)度暑假　　

日照第二实验中学(xue)初二四(si)班(ban)  丁(ding)杨(yang)

《爱的(de)(de)教育》通过(guo)一(yi)个小学(xue)生(sheng)记(ji)日(ri)记(ji)的(de)(de)形式，讲述了很多小故事，读着它(ta)使我(wo)感(gan)受到了人(ren)们(men)之间是多么需要相(xiang)互关心、相(xiang)互理解、相(xiang)互帮助呀，而这(zhei)种关心、理解，都离不(bu)开一(yi)个最核心的(de)(de)东西——爱！　　

爱(ai)是(shi)生活中相互(hu)扶持一(yi)切的(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)源，我们(men)关心，照(zhao)顾他(ta)(ta)人(ren)是(shi)因(yin)为(wei)爱(ai)，我们(men)救济(ji)他(ta)(ta)人(ren)因(yin)为(wei)爱(ai)，我们(men)抨击邪恶，是(shi)因(yin)为(wei)爱(ai)正义(yi)！真正的(de)(de)(de)(de)(de)爱(ai)生命力顽强，它不会(hui)因(yin)为(wei)生活的(de)(de)(de)(de)(de)贫富(fu)，地位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)差异而改变。这些，都(dou)是(shi)我拜读(du)的(de)(de)(de)(de)(de)收(shou)获(huo)与感受。　　

尽管这部作品情(qing)节平稳、语言质朴，没有(you)跌宕起伏的(de)(de)(de)情(qing)节，没有(you)豪言壮语的(de)(de)(de)激越，但所描绘的(de)(de)(de)却是我们真实(shi)的(de)(de)(de)生活(huo)，生活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)点点滴(di)(di)滴(di)(di)，其中(zhong)洋溢着的(de)(de)(de)是父母对(dui)(dui)孩子(zi)的(de)(de)(de)爱，老师对(dui)(dui)学生的(de)(de)(de)爱，孩子(zi)对(dui)(dui)父母的(de)(de)(de)孝顺，学生对(dui)(dui)老师的(de)(de)(de)尊(zun)敬(jing)，所有(you)这些(xie)在(zai)《爱的(de)(de)(de)教育》中(zhong)都得(de)到了充分的(de)(de)(de)体现(xian)。　　

合上(shang)书本(ben)，我的(de)眼(yan)前就浮现出那一(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)鲜明的(de)人(ren)物形象，如卖(mai)菜妇女、卖(mai)柴人(ren)、铁匠的(de)儿子、老石匠的(de)儿子、卖(mai)炭(tan)人(ren)的(de)儿子、少年鼓手、父亲的(de)老师、带病上(shang)课(ke)的(de)教师……等等。这(zhei)些(xie)平(ping)凡的(de)小人(ren)物总是(shi)那么有血有肉(rou)，那一(yi)个(ge)(ge)个(ge)(ge)动(dong)(dong)人(ren)的(de)故事，又一(yi)次次的(de)在我的(de)脑海(hai)里闪现，这(zhei)一(yi)切打动(dong)(dong)着(zhe)我，使我心中的(de)湖一(yi)次又一(yi)次泛起(qi)了层层涟漪(yi)。　　

《小抄(chao)写匠》的(de)(de)(de)故事给我留下的(de)(de)(de)印(yin)象(xiang)最深刻(ke)，裘(qiu)(qiu)里(li)亚(ya)(ya)帮(bang)助(zhu)父(fu)亲(qin)(qin)工作，不(bu)(bu)辞(ci)辛劳，不(bu)(bu)顾(gu)父(fu)亲(qin)(qin)对(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)理(li)解(jie)(jie)，对(dui)父(fu)亲(qin)(qin)仍然百般尊敬，他(ta)(ta)对(dui)父(fu)亲(qin)(qin)的(de)(de)(de)爱更是值得我学习。有意(yi)思的(de)(de)(de)是裘(qiu)(qiu)里(li)亚(ya)(ya)一开始帮(bang)父(fu)亲(qin)(qin)的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，父(fu)亲(qin)(qin)居然没有察觉，还以(yi)为是自己(ji)的(de)(de)(de)工作能力增强了(le)呢，父(fu)亲(qin)(qin)是轻(qing)松了(le)，可(ke)裘(qiu)(qiu)里(li)亚(ya)(ya)因为拿出时(shi)间帮(bang)助(zhu)父(fu)亲(qin)(qin)干活，睡眠不(bu)(bu)足，精神不(bu)(bu)佳(jia)，在课堂上竟然睡着了(le)，接踵(zhong)而来(lai)的(de)(de)(de)是他(ta)(ta)的(de)(de)(de)功课越(yue)来(lai)越(yue)差(cha)，字迹潦(liao)草。后来(lai)便是父(fu)亲(qin)(qin)对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)误(wu)解(jie)(jie)，以(yi)为他(ta)(ta)是个(ge)不(bu)(bu)肖子(zi)(zi)(zi)，对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)态度(du)也越(yue)来(lai)越(yue)冷淡，甚至是不(bu)(bu)愿(yuan)见他(ta)(ta)，就在裘(qiu)(qiu)里(li)亚(ya)(ya)要(yao)放(fang)下这份“工作”的(de)(de)(de)时(shi)候(hou)，却意(yi)外(wai)被(bei)父(fu)亲(qin)(qin)发现了(le)，父(fu)亲(qin)(qin)如(ru)梦初醒，意(yi)识到自己(ji)误(wu)解(jie)(jie)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，一下子(zi)(zi)(zi)转变了(le)态度(du)，对(dui)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)爱又(you)一如(ru)既往了(le)。　　

故事虽(sui)有些平凡，并不惊(jing)心动魄，但它(ta)透露出(chu)父子深情哪一个委婉曲折的故事能比得(de)上呢？　　

读着(zhe)这(zhei)样的(de)(de)(de)(de)书(shu)，我(wo)怎能不(bu)思(si)绪万(wan)千，心潮起伏？对照着(zhe)裘里亚，我(wo)深刻(ke)反省着(zhe)自(zi)己，我(wo)做到了(le)哪一(yi)(yi)点(dian)呢？在乞丐向我(wo)伸手的(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)我(wo)帮助了(le)他们(men)吗(ma)？在父母(mu)劳累的(de)(de)(de)(de)时(shi)候(hou)我(wo)问候(hou)他们(men)了(le)吗(ma)？面(mian)对疲倦的(de)(de)(de)(de)老师我(wo)回(hui)报他们(men)的(de)(de)(de)(de)又是(shi)什么？我(wo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)啦，我(wo)的(de)(de)(de)(de)不(bu)完美太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)啦。但我(wo)不(bu)怕，这(zhei)本书(shu)以后会成为我(wo)生活中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面(mian)镜子，它会督促我(wo)一(yi)(yi)点(dian)一(yi)(yi)点(dian)的(de)(de)(de)(de)克服缺点(dian)，一(yi)(yi)点(dian)一(yi)(yi)点(dian)的(de)(de)(de)(de)改正(zheng)不(bu)足，让我(wo)越来越完美的(de)(de)(de)(de)！　　

爱，是(shi)(shi)人生(sheng)(sheng)的法宝；爱，是(shi)(shi)一个人奋进(jin)的动(dong)力。它(ta)像万物(wu)生(sheng)(sheng)长中的太(tai)阳，它(ta)比(bi)雨清新(xin)，比(bi)月皎(jiao)洁，比(bi)金银珠宝珍(zhen)贵！愿我们(men)每个人都享有“爱”的体验，愿我们(men)每个人都做出“爱”的奉(feng)献！