作文技法之立意深刻 　　

《语文(wen)课程标(biao)准》（新课标(biao)）阐述中(zhong)(zhong)学生(sheng)的作(zuo)文(wen)要(yao)求(qiu)(qiu)为“写(xie)作(zuo)要(yao)有真(zhen)(zhen)情实(shi)感,力(li)求(qiu)(qiu)表达(da)自(zi)己对自(zi)然、社会(hui)、人生(sheng)的独特(te)感受和(he)真(zhen)(zhen)切体(ti)验，捕捉(zhuo)事(shi)(shi)物的特(te)征，力(li)求(qiu)(qiu)有创意(yi)的表达(da)”，其(qi)“独特(te)”、“真(zhen)(zhen)切”、“创意(yi)”无疑(yi)从作(zuo)文(wen)的立意(yi)构思方面(mian)提出了更(geng)高的要(yao)求(qiu)(qiu)。因此,中(zhong)(zhong)学生(sheng)在写(xie)作(zuo)之(zhi)(zhi)时,尽(jin)量(liang)选取耳闻目(mu)睹(du)之(zhi)(zhi)生(sheng)活中(zhong)(zhong)琐屑(xie)小事(shi)(shi),以“小”搏(bo)“大”,关键在于写(xie)作(zuo)实(shi)践中(zhong)(zhong)要(yao)有个人独特(te)的立意(yi)和(he)安(an)全措构想,立意(yi)深刻与否应(ying)遵循(xun)以下原则:

一、见微知(zhi)著 以小见大(da)

作文不求面(mian)面(mian)俱到,要求在(zai)800字的(de)(de)篇(pian)幅将属于这一题型范(fan)围内的(de)(de)某(mou)一点(dian),某(mou)一侧(ce)面(mian),某(mou)一感人片断写得(de)深刻些,充(chong)实而(er)生动,如(ru)椽大(da)笔,不一定(ding)篇(pian)篇(pian)华(hua)章大(da)意,倒不如(ru)是那(nei)些日常小事(shi)(shi),能让人深刻领(ling)会其中况味,同(tong)时要立于善于观察生活,寻找触发(fa)(fa)情感爆发(fa)(fa)的(de)(de)触点(dian),并(bing)透过现象(xiang)发(fa)(fa)现本(ben)质,深入开拓,这样一来,事(shi)(shi)虽(sui)小而(er)意蕴(yun)深,就(jiu)能收到“一滴水反映出(chu)整个太阳光辉”的(de)(de)艺术效果

例如:“一只蝴(hu)蝶(die)被(bei)雨水打落在草地上,沾湿(shi)的(de)翅(chi)膀轻(qing)轻(qing)地簌簌颤(zhan)动着,张不(bu)开来(lai).”它“奄奄一息(xi)”,“我(wo)”看见(jian)了.这(zhei)样类(lei)似的(de)经历,对初中(zhong)生(sheng)来(lai)说并不(bu)陌(mo)生(sheng),若说写成(cheng)作(zuo)文,似乎有些不(bu)值(zhi)一提(ti),而(er)作(zuo)家(jia)刘(liu)白(bai)羽(yu)正是在这(zhei)样司空见(jian)惯甚(shen)至在常人看来(lai)微不(bu)足道的(de)小情(qing)景中(zhong)心有所感,写成(cheng)了脍炙人口(kou)的(de)《白(bai)蝴(hu)蝶(die)之恋》,作(zuo)者历经现实(shi)的(de)迷惘,“她从哪儿来(lai)?要飞(fei)向哪儿去?”继(ji)而(er)赞叹这(zhei)纤(xian)细的(de)小生(sheng)灵,它飞(fei)翔出来(lai)是为了寻觅什么(me)呢? 在这(zhei)阴晴不(bu)定的(de)天(tian)气(qi)里,它表现出寻求者何等非凡的(de)勇(yong)气(qi),结尾心生(sheng)顿悟,面对小蝴(hu)蝶(die)重获(huo)自由的(de)喜悦,一声(sheng)长叹“唉,人啊人……”,意犹未尽,引人遐思无限.

二、反弹琵琶   匠心独具(ju)

鲁迅　先生说:血管(guan)里(li)流(liu)出(chu)的(de)是(shi)血,水管(guan)里(li)流(liu)出(chu)的(de)是(shi)水,意思(si)是(shi)说,不同(tong)的(de)人,由于不同(tong)的(de)思(si)想情感,写出(chu)的(de)文(wen)章立(li)意也不一样,因此,作文(wen)时,要有(you)自己独特的(de)思(si)维(wei)和构思(si),善(shan)于以背逆常(chang)规的(de)现象或(huo)常(chang)规的(de)方(fang)法(fa)为前提,通过(guo)反向思(si)考来发(fa)现或(huo)解(jie)决问(wen)题的(de)思(si)维(wei)过(guo)程或(huo)方(fang)法(fa),即从某(mou)论点的(de)对立(li)角(jiao)度去(qu)(qu)确立(li)新(xin)的(de)观点,去(qu)(qu)阐发(fa)新(xin)见解(jie),亦即常(chang)说的(de)“反弹琵琶(pa)”的(de)构思(si)法(fa)。

巧(qiao)妙(miao)的(de)(de)反弹,往(wang)往(wang)会收到意(yi)想不到的(de)(de)效果。比(bi)如(ru),弄(nong)斧就要(yao)到班(ban)门,一(yi)反常规的(de)(de)谦虚谨慎,忌在行(xing)家(jia)面(mian)前卖弄(nong)本领而构(gou)思为(wei)要(yao)大胆的(de)(de)展示自己,不怕出丑,勇于向行(xing)家(jia)学习的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)立(li)意(yi),这(zhei)样就更深刻,因为(wei)有了行(xing)家(jia)的(de)(de)指(zhi)点迷(mi)津,一(yi)定会进步很快,“无师自通”,往(wang)往(wang)会走更多的(de)(de)弯路,增加了成功的(de)(de)难度.华罗庚(geng)就主张“下棋找(zhao)高手,弄(nong)斧到班(ban)门”。有意(yi)培养这(zhei)种意(yi)识,将使我们的(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)出现新的(de)(de)境界。因此,作(zuo)(zuo)文(wen)构(gou)思要(yao)敢于提出与(yu)众不同的(de)(de)见(jian)解,跳出因循守旧的(de)(de)滞固,发前人之未发,标新立(li)异(yi),往(wang)往(wang)可以收到化腐朽为(wei)神奇之效果。

三、出奇制胜   独辟蹊(xi)径

考(kao)场(chang)作文,大多是(shi)求稳(wen),很少有人以(yi)身涉险(xian)(xian),但阅(yue)卷老(lao)师看(kan)倦了千篇一(yi)律的(de)(de)(de)(de)(de)文,章，往往有一(yi)类文章,它(ta)们以(yi)“险(xian)(xian)”取胜,“意”在(zai)人外,闪出(chu)(chu)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)灵光,读(du)来令(ling)人拍(pai)案称奇(qi),这实际上是(shi)一(yi)种创新(xin),“创”即打破常规得出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de),不人云(yun)亦云(yun),随声附和(he),“新(xin)”在(zai)于破常规的(de)(de)(de)(de)(de)基础之上“立”出(chu)(chu)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)意境(jing),诚如毛主(zhu)席(xi)所(suo)言：要善(shan)(shan)于破坏一(yi)个旧的(de)(de)(de)(de)(de)世界,建立一(yi)个新(xin)世界。创业如此,作文亦然,实践中要善(shan)(shan)于提出(chu)(chu)超越常理(li),违背常规的(de)(de)(de)(de)(de)构想和(he)创意,然后(hou)使(shi)之合情合理(li).

比(bi)如(ru),同样是(shi)(shi)赛跑,人(ren)们总是(shi)(shi)习惯于赞(zan)美那(nei)(nei)些跑在(zai)(zai)前面的人(ren),而(er)对后(hou)面的人(ren)却嗤之以鼻,　鲁迅　先生(sheng)却欣赏(shang)那(nei)(nei)虽落在(zai)(zai)后(hou),而(er)非跑至终点止的人(ren),他(ta)的着眼点在(zai)(zai)于“不(bu)(bu)(bu)耻(chi)最(zui)后(hou)”,充实的过(guo)程也(ye)是(shi)(shi)美的,如(ru)此立意,新(xin)奇而(er)深(shen)刻,同样,茶余饭后(hou)让人(ren)津津乐道的“龟兔赛跑”,不(bu)(bu)(bu)断推(tui)陈出新(xin)让人(ren)乐此不(bu)(bu)(bu)疲,众所周知的“嫦娥(e)奔月”故事经典了千(qian)年(nian),大多(duo)都知道嫦娥(e)偷服不(bu)(bu)(bu)老(lao)药独自负后(hou)羿而(er)去(qu),这一(yi)形(xing)象让她背负了千(qian)年(nian),若以此入文(wen),结合当(dang)今现(xian)实,谁也(ye)说不(bu)(bu)(bu)准是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)后(hou)羿家庭暴打使(shi)得嫦娥(e)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)离家出走呢？虽是(shi)(shi)玩笑,但其思维之另蹊径(jing)或许会让文(wen)章更具深(shen)刻性(xing)和可(ke)读性(xing),如(ru)此出奇制胜,不(bu)(bu)(bu)也(ye)更好！

总之(zhi)(zhi),作文(wen)不在(zai)于(yu)“大”与“小(xiao)(xiao)”,关(guan)键在(zai)于(yu)心(xin),只要心(xin)之(zhi)(zhi)所向(xiang),即(ji)使小(xiao)(xiao)题材,小(xiao)(xiao)事物(wu),亦(yi)能成就(jiu)大文(wen)章. 古人(ren)云(yun):文(wen)以(yi)意为先,意犹帅也,无帅之(zhi)(zhi)兵(bing),谓之(zhi)(zhi)乌合。由此可见,立(li)意是(shi)多么的重要。 要想使文(wen)章脱颖而出,给人(ren)耳目一新之(zhi)(zhi)感,就(jiu)必须培养作文(wen)立(li)意上的与众不同(tong)。

【范文示例】 我的季节我作主

【写作实践】　　

以(yi)《守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)》为(wei)题作(zuo)(zuo)文,首先得(de)回答出(chu)谁在(zai)(zai)(zai)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)?守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)什(shen)么(me)?又因为(wei)什(shen)么(me)而(er)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)?“守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)”,守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)候；“望(wang)(wang)”,盼望(wang)(wang)也.二者(zhe)必须(xu)紧(jin)紧(jin)结合在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)起,想想身边的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人和(he)(he)事,“每逢佳节倍思(si)(si)亲”,农村中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“空巢老人”,每逢春(chun)节,遥望(wang)(wang)漫天风雪,守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)着(zhe)漂泊(bo)天涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)游子回家团聚,山村里“留守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)儿童(tong)”,手持大(da)红的(de)(de)(de)(de)(de)(de)奖状,守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)着(zhe)远方打工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)归来；日夜操劳(lao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)妻子,置办了(le)丰盛(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年货,守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)着(zhe)外出(chu)闯荡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)丈夫早日回家或彻(che)夜难眠；或望(wang)(wang)穿秋水.结局不(bu)一(yi)(yi)样(yang),心绪亦不(bu)同.这(zhei)是(shi)平常事,却融入了(le)大(da)主题,即是(shi)作(zuo)(zuo)文,更是(shi)生(sheng)活(huo).除此(ci)之外,守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)对象还(hai)可深入挖掘,作(zuo)(zuo)为(wei)学(xue)(xue)生(sheng),对于理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang),对于理(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang),对于关注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang),优秀者(zhe)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)着(zhe)寒(han)窗(chuang)苦读的(de)(de)(de)(de)(de)(de)如愿以(yi)偿(chang),学(xue)(xue)困者(zhe)守(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)望(wang)(wang)着(zhe)寂(ji)寞孤独中(zhong)(zhong)老师的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)缕微(wei)笑,等(deng)等(deng).这(zhei)一(yi)(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)只要(yao)有心,无不(bu)可以(yi)入文,无不(bu)可以(yi)成为(wei)华章(zhang),正所谓(wei):作(zuo)(zuo)文即生(sheng)活(huo),只要(yao)心思(si)(si)在(zai)(zai)(zai),想象和(he)(he)联想,华章(zhang)立时显.

蓝天(tian)有(you)(you)了(le)(le)白云的陪(pei)伴(ban),才如(ru)(ru)此和谐(xie)美丽(li)；黑夜有(you)(you)了(le)(le)星星的陪(pei)伴(ban),才如(ru)(ru)此璀(cui)璨光明(ming)；花儿有(you)(you)了(le)(le)绿叶(ye)的陪(pei)伴(ban),才如(ru)(ru)此艳丽(li)；人(ren)生(sheng)有(you)(you)了(le)(le)你(ni)的陪(pei)伴(ban),才如(ru)(ru)此多(duo)姿多(duo)彩。生(sheng)活中,迷惘里(li)有(you)(you)你(ni),成功时有(you)(you)你(ni),失意时也(ye)有(you)(you)你(ni),我们因为(wei)(wei)许多(duo)人(ren),许多(duo)事(shi)的陪(pei)伴(ban),我们的人(ren)生(sheng)才会(hui)更(geng)加绚烂(lan)：请以“陪(pei)伴(ban)”为(wei)(wei)题作文,要有(you)(you)真情实感,不得少于800字(zi).

【写作指导】

1、思考(kao)：谁陪(pei)伴了你？为(wei)何而陪(pei)伴你？陪(pei)伴你做了什么？你从陪(pei)伴中悟到了什么？

2、用在……情(qing)况(kuang)下,准陪伴我(wo)或我(wo)陪伴了谁做了……事,从(cong)而让我(wo)或对方得到……的(de)句式概括出拟定的(de)作文的(de)主题(ti)。

【一些作文】守望幸福　　守望幸福 　　守望我的麦田——即将走进中考前的我