《邓稼先》内容分析
本文介绍了邓稼先光辉(hui)的一(yi)生。高度评价并赞(zan)扬了邓稼先的突(tu)出成就(jiu)、人格精神和爱国品质。全文共六个部(bu)分(fen)。
第一部分(fen)(从“任人宰割”到(dao)“站(zhan)起来(lai)了(le)”)
运用一(yi)(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)排比句(ju)，列举大(da)量的(de)(de)(de)事(shi)实，叙述(shu)一(yi)(yi)百年前中(zhong)华民族的(de)(de)(de)耻辱。然后(hou)笔锋急(ji)转，镜头拉回(hui)到一(yi)(yi)个世纪(ji)(ji)后(hou)的(de)(de)(de)今天，叙述(shu)中(zhong)国大(da)地上所发生的(de)(de)(de)20世纪(ji)(ji)人类历史(shi)上最重要的(de)(de)(de)、影响最深远的(de)(de)(de)巨大(da)转变。从“任人宰割”到“站起(qi)(qi)来了(le)”这(zhei)一(yi)(yi)鲜明的(de)(de)(de)对比构(gou)成了(le)文章不平凡的(de)(de)(de)引(yin)子。在(zai)这(zhei)样(yang)的(de)(de)(de)背(bei)景之下(xia)，文章的(de)(de)(de)主(zhu)人公(gong)出场了(le)。作者对邓稼(jia)先的(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)个评价(jia)就是“对这(zhei)巨大(da)转变作出了(le)巨大(da)贡(gong)献的(de)(de)(de)”“一(yi)(yi)位长(zhang)期以来鲜为人知的(de)(de)(de)科学家”。这(zhei)样(yang)，文章就把(ba)人物(wu)和背(bei)景紧(jin)紧(jin)地联系(xi)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)(qi)。
第二(er)部分（两弹元勋(xun)）
用(yong)简(jian)练的(de)(de)(de)语言概(gai)括了邓稼先的(de)(de)(de)一生。邓稼先的(de)(de)(de)一生可圈可点之处很多，而作者选取的(de)(de)(de)主要内容是他在回国后(hou)的(de)(de)(de)２８年间“始(shi)终站在中国原子武器设计制造(zao)和研究(jiu)的(de)(de)(de)第一线”的(de)(de)(de)情况。这是与中心相一致的(de)(de)(de)。
第三部(bu)分（邓稼先与奥本海默(mo)）
把邓稼先与奥本海(hai)默(mo)从地位、成就(jiu)(jiu)、个性(xing)(xing)、为人(ren)(ren)等(deng)方(fang)面进行(xing)对比(bi)，用以表现主人(ren)(ren)公(gong)的(de)个性(xing)(xing)和品(pin)格。通过(guo)对比(bi)，作者得(de)出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来(lai)的(de)有最(zui)高奉献精神的(de)儿子(zi)”。这就(jiu)(jiu)点明了主人(ren)(ren)公(gong)个性(xing)(xing)形成和取得(de)成就(jiu)(jiu)的(de)原因。
第四部分（民(min)族感情(qing)？友情(qing)？）
为了证实美国人说的(de)(de)话(hua)是谣言，邓稼(jia)先亲自请示了周总理(li)。据有关材料(liao)记(ji)载(zai)，当时周总理(li)说：“请你转告杨(yang)先生，中国的(de)(de)原(yuan)子(zi)弹完全(quan)是由中国人自己制造(zao)的(de)(de)，没有任何(he)外国人参加。”这就是后来(lai)邓稼(jia)先给杨(yang)振宁的(de)(de)那封短(duan)信的(de)(de)内(nei)容(rong)。事(shi)情虽然(ran)不大，但我们能从中领略到(dao)主人公的(de)(de)爱国心和责(ze)任感(gan)。
第(di)五部分（我不能走）
如果说(shuo)第四部分(fen)(fen)是(shi)从(cong)(cong)一(yi)件(jian)小事上见精(jing)神，那么第五部分(fen)(fen)就是(shi)通过一(yi)句话突现人物个性。作者(zhe)(zhe)先(xian)用(yong)李华的吊古战场(chang)文把(ba)读者(zhe)(zhe)带到(dao)神秘(mi)的戈(ge)壁荒滩。然(ran)后(hou)用(yong)两(liang)个疑问句启发读者(zhe)(zhe)联想，邓(deng)稼(jia)(jia)先(xian)他们要征服多少困难才完成了两(liang)弹(dan)的研(yan)制工作。这是(shi)从(cong)(cong)面上写(xie)。接下来，作者(zhe)(zhe)从(cong)(cong)点(dian)上选取这样一(yi)个事例：“１９８２年，他做了核武(wu)器研(yan)究院院长(zhang)以后(hou)，一(yi)次(ci)井(jing)下突然(ran)有一(yi)个信号测不(bu)到(dao)了，大家(jia)十分(fen)(fen)焦虑，人们劝他回(hui)去。他只说(shuo)了一(yi)句话：我不(bu)能走(zou)。”作为院长(zhang)，邓(deng)稼(jia)(jia)先(xian)的主要工作是(shi)管理和(he)理论(lun)指
