（全卷共四个大题，满分(fen)150分(fen)，考试时间120分(fen)钟）
注意事项：
1．试题的答(da)案(an)书写在答(da)题卡(ka)上，不得在试卷上直接作答(da)。
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一、语(yu)文知识及运(yun)用（30分）
为(wei)了深入传承(cheng)汉字(zi)文化，学(xue)校将(jiang)筹建一面“汉字(zi)文化墙”，请完成小(xiao)题。
任务一：设(she)计“回(hui)文图”
1. 填(tian)写汉字“回文图”中空缺的字音、字形(xing)。（4分）
任务二：编写介绍词
汉字(zi)(zi)博大精深，是(shi)华夏民(min)族创造的(de)(de)令人(ren)________的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化瑰宝。①汉字(zi)(zi)，纵(zong)跨(kua)几千年时光，横(heng)越数(shu)万里广(guang)袤土地(di)，让所有(you)南腔北调、方言异音的(de)(de)海内(nei)外中国人(ren)，都能作乡(xiang)音晤(wu)谈般(ban)的(de)(de)亲切(qie)问候。②汉字(zi)(zi)起(qi)源甚早，经过数(shu)千年的(de)(de)演(yan)变，形成了丰(feng)富的(de)(de)字(zi)(zi)体(ti)与书风(feng)。③这种(zhong)问候所展现(xian)的(de)(de)民(min)族向(xiang)心力与文(wen)(wen)(wen)化聚合力，是(shi)其(qi)它文(wen)(wen)(wen)字(zi)(zi)所不及的(de)(de)。④从(cong)字(zi)(zi)体(ti)的(de)(de)古(gu)(gu)今演(yan)变中，可(ke)以(yi)窥探古(gu)(gu)人(ren)生活与文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)点(dian)点(dian)滴滴。因(yin)此我们可(ke)以(yi)说(shuo)：“汉字(zi)(zi)是(shi)全球(qiu)华人(ren)共(gong)同的(de)(de)乡(xiang)音。”
2.填入语段(duan)横线处最(zui)恰当的词(ci)语是（ ）（3分）
A. 叹(tan)为观止 B. 富丽(li)堂皇(huang) C. 附庸风雅 D. 眼(yan)花缭乱
3.语段中画(hua)线句子语序排列最合理的一项是(shi)（ ）（3分）
A. ①④②③ B. ②④①③ C. ④③①② D. ③①②④
任务三：创作汉字诗
4.参照示例，从下面的备(bei)选汉(han)字(zi)中任选一个为(wei)文(wen)化墙创作一首(shou)小诗。可从字(zi)形分析哲理，也可用意象表达情思，句式不限。（4分）
备(bei)选汉(han)字：人 旦 云 灯
示(shi)例(li)一 示(shi)例(li)二 小诗创作
5.根据《傅雷家书》《骆驼祥子》的(de)相关(guan)内容，回答下面的(de)问题(ti)。
（1）教材建议《傅雷家书》的阅读方法是选择(ze)性阅读，请你为(wei)小(xiao)渝推荐书中最值得阅读的部(bu)分(fen)，并说明(ming)理由。（4分(fen)）
（2）老舍曾(ceng)评价(jia)祥子：“在(zai)新(xin)环境里还能保持着旧(jiu)习惯。”你是否赞同老舍(she)的看法？试举例说明(ming)。（4分）
6.综(zong)合(he)性学习（8分）
年级将开(kai)展“天下国家·革命文化”综合性(xing)学习活动，准备推(tui)出(chu)一(yi)期主题展板，请完成以(yi)下任务(wu)。
【栏目设计】
（1）展(zhan)板需围(wei)绕“革命文化”设(she)计几个栏目，请你补(bu)充出来。（4分(fen)）
栏目(mu)一：
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12.读(du)小说要(yao)读(du)故事(shi)(shi)。故事(shi)(shi)叙述可(ke)以有不同视(shi)角，请站在马援的视(shi)角，用第一人称(cheng)来(lai)概(gai)述故事(shi)(shi)。（4分(fen)）
13.读小说(shuo)要(yao)(yao)关注“虚构(gou)中的真实”。小说(shuo)中的细(xi)节(jie)(jie)须符合(he)生活的真实，本文哪些(xie)细(xi)节(jie)(jie)体(ti)现了这一(yi)特点？请任找一(yi)例简要(yao)(yao)分析。（4分）
14.读小说(shuo)要体(ti)味有意味的形式。文中画线的四个(ge)句子独立成段，如果将其合并为(wei)一段，其表达(da)效果有何差异？（4分(fen)）
15.读小(xiao)说要(yao)领悟主题的丰(feng)富性。试(shi)归纳小(xiao)说的三个主题。（5分(fen)）
16.读(du)小(xiao)说(shuo)要细品结尾。有人认为，本文最后一段应(ying)该删去(qu)，你赞同这种(zhong)说(shuo)法吗？请(qing)简述理(li)由。（5分(fen)）
（二）阅读下(xia)面实(shi)用(yong)类文本，完(wan)成(cheng)17-20题(ti)。（18分）
【材料一】
在(zai)世界各国(guo)、地(di)区(qu)或国(guo)际(ji)组(zu)织提出(chu)的21世纪(ji)人才核(he)心素(su)(su)养(yang)框架中(zhong)，几(ji)乎无一例外把沟通与(yu)合作能力放(fang)在(zai)非常重(zhong)要甚至最重(zhong)要的位置。有(you)研究报告指出(chu)：沟通与(yu)合作素(su)(su)养(yang)位列各个国(guo)际(ji)组(zu)织和经济体(ti)高度关注的七(qi)大核(he)心素(su)(su)养(yang)之(zhi)首。
人们经常把“沟(gou)通(tong)”和“说话(hua)”画上等号，仿佛说起(qi)话(hua)来滔(tao)(tao)滔(tao)(tao)不绝就(jiu)是沟(gou)通(tong)，其实不然。沟(gou)通(tong)在本质上是一种信息的(de)(de)(de)互(hu)换，双(shuang)方基于收到的(de)(de)(de)信息，在各自理(li)解的(de)(de)(de)基础上达成目标。沟(gou)通(tong)的(de)(de)(de)形式非(fei)常丰富，包括说话(hua)、写字、表情等多种因素(su)（详见下图(tu)）。一个沟(gou)通(tong)素(su)养良好的(de)(de)(de)个体，能够综合(he)运(yun)用语言与非(fei)语言的(de)(de)(de)媒介(jie)，有效地与他人或群体进行(xing)交流。
有(you)(you)效(xiao)沟(gou)通是(shi)一种人际(ji)交流过程，需(xu)(xu)要沟(gou)通双方最(zui)终达(da)(da)(da)成共同(tong)协(xie)议。为了最(zui)终达(da)(da)(da)成沟(gou)通协(xie)议，需(xu)(xu)要注意三(san)个(ge)策略：首先是(shi)沟(gou)通者要“深度理(li)(li)(li)解(jie)”对方传(chuan)递的(de)(de)信(xin)息、隐(yin)含(han)(han)的(de)(de)意图、情(qing)绪、情(qing)感态(tai)度价值观(guan)等。其次需(xu)(xu)要“有(you)(you)效(xiao)表达(da)(da)(da)”，沟(gou)通者在不(bu)同(tong)的(de)(de)情(qing)境下，运用(yong)语言及非语言等多(duo)种形(xing)式(shi)，清(qing)楚地传(chuan)达(da)(da)(da)信(xin)息，表达(da)(da)(da)思想(xiang)和(he)观(guan)点。第三(san)，沟(gou)通者还需(xu)(xu)具(ju)有(you)(you)“同(tong)理(li)(li)(li)心(xin)”。同(tong)理(li)(li)(li)心(xin)，是(shi)个(ge)体在人际(ji)交往中站(zhan)在他(ta)(ta)人角度思考、处(chu)理(li)(li)(li)问题，能够体会他(ta)(ta)人的(de)(de)情(qing)绪和(he)想(xiang)法，理(li)(li)(li)解(jie)他(ta)(ta)人的(de)(de)立(li)场和(he)感受。同(tong)理(li)(li)(li)心(xin)比同(tong)情(qing)心(xin)包含(han)(han)更多(duo)的(de)(de)认(ren)知因(yin)(yin)素，而同(tong)情(qing)心(xin)比同(tong)理(li)(li)(li)心(xin)包含(han)(han)更多(duo)的(de)(de)情(qing)感因(yin)(yin)素。有(you)(you)研究表明，同(tong)理(li)(li)(li)心(xin)的(de)(de)基本(ben)动机(ji)是(shi)利他(ta)(ta)，同(tong)情(qing)心(xin)的(de)(de)基本(ben)动机(ji)是(shi)利已。利他(ta)(ta)动机(ji)，最(zui)终达(da)(da)(da)到的(de)(de)目标(biao)是(shi)帮助他(ta)(ta)人减少痛苦而不(bu)期(qi)待(dai)奖励(li)；利已动机(ji)，则想(xiang)减轻自(zi)己的(de)(de)压力，或者避免不(bu)利的(de)(de)感受，或者期(qi)待(dai)奖励(li)。
（改编(bian)自《沟通素(su)养：21世纪核(he)心素(su)养5C模(mo)型之四》）
【材料二】
沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
