眉山市2021年初(chu)中学(xue)业水平暨高中阶(jie)段学(xue)校招生(sheng)考试 语文试卷
注意事项：
1．全卷满分(fen)150分(fen)，考(kao)试时间150分(fen)钟。
2．请将自己的姓名、准考证(zheng)号填写在答题卡规定的相应位(wei)置。
3．答(da)(da)(da)选择题(ti)时请使(shi)用(yong)(yong)2B铅笔将答(da)(da)(da)题(ti)卡上(shang)对应题(ti)目的答(da)(da)(da)案(an)(an)(an)标号涂黑，特别要注(zhu)意(yi)所(suo)涂答(da)(da)(da)案(an)(an)(an)与题(ti)号一致(zhi)；答(da)(da)(da)非(fei)选择题(ti)时必须(xu)用(yong)(yong)0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答(da)(da)(da)案(an)(an)(an)书写在答(da)(da)(da)题(ti)卡规(gui)定的位置，在答(da)(da)(da)题(ti)卡以外的地方答(da)(da)(da)题(ti)无效。
4．华语网说明：网页为TXT纯文本文档，如果你需要完整doc格式文档，请点此进入下载页。
一、语言知识运(yun)用（20分）
1．下列词语中，加点字(zi)的读音(yin)全部正(zheng)确的一项（ ）（3分）
A．模拟（mú） 鄙夷（bǐ） 粗犷（kuàng） 如坐针毡（zhān）
B．妖娆（ráo） 星宿（sù） 驰骋（chěng） 锲而不舍（qì）
C．遒劲（qiú） 吟唱（yín） 点缀(zhui)（zhuì） 咄咄逼人（duō）
D．拮(jie)据(ju)（jū） 炽(chi)热（zhì） 凛冽（lǐn） 海市蜃楼（shèng）
2．下列词语中，没有错(cuo)别(bie)字的一项是（ ）（3分）
A．嘻闹 渺茫 喜出忘外 微不足道
B．陡峭(qiao) 隧洞 神(shen)采奕(yi)奕(yi) 身临(lin)其(qi)境
C．感概 练达 镇重其事(shi) 无(wu)缘无(wu)故(gu)
D．狡(jiao)辩(bian) 篱笆 莫不关(guan)心 以身作责
3．下列各句中(zhong)，加点词(ci)语使(shi)用不恰当的一(yi)项是(shi)（ ）（3分）
A．五四运(yun)(yun)动爆发于民族(zu)危难之际，是(shi)一(yi)场中国人民拯救民族(zu)危亡的革(ge)命运(yun)(yun)动。
B．帕(pa)米尔的边防战士长期坚守(shou)(shou)高原，他们始(shi)终(zhong)任劳(lao)任怨，用青(qing)春守(shou)(shou)护祖国平安(an)。
C．瓦屋(wu)山景区(qu)的初夏，山上(shang)飞瀑倾泻其间(jian)，山下湖水波光粼(lin)粼(lin)，真是美不胜收。
D．新冠疫(yi)苗接(jie)(jie)种(zhong)期间，接(jie)(jie)种(zhong)疫(yi)苗的(de)居民(min)周(zhou)而复始，接(jie)(jie)种(zhong)剂次(ci)呈持续(xu)增(zeng)长的(de)趋势。
4．下列各句(ju)中(zhong)，没有语病的一项是（ ）（3分(fen)）
A．5月(yue)15日(ri)，天问(wen)一号探(tan)测器成功着陆火星，实现了从地月(yue)系到行星际的(de)跨越(yue)。
B．我(wo)国将采(cai)取多(duo)种节能减排，力争提前实现(xian)2060年(nian)二(er)氧化碳“零排放”的承诺。
C．为(wei)提高学生审(shen)美能力，颖滨中(zhong)学开设了(le)陶(tao)艺、书法等(deng)超过30余门美育选修课。
D．社区物业应增强社区管(guan)理和服务水(shui)平，增加群众的(de)获得感、幸福感、安(an)全感。
5．为纪念苏轼诞辰(chen)984周年，子(zi)瞻(zhan)中学将开(kai)展“东坡诗(shi)文朗诵(song)(song)会(hui)”。九年级一班朗诵(song)(song)节目(mu)(mu)为(wei)“课本中的(de)苏轼诗(shi)文”，选取了《江城子(zi)•密州(zhou)出猎》《水调歌(ge)头•明月(yue)几(ji)时有》《记承天寺夜(ye)游(you)》三(san)篇诗(shi)文作为(wei)朗诵(song)(song)组合，请(qing)你完成这一节目(mu)(mu)开(kai)场白。（不超过80字）（5分）
6．阅(yue)读下列(lie)材料，按要求(qiu)完成任务。（3分）
同学小刚(gang)成绩不(bu)错(cuo)，可(ke)以上一所(suo)不(bu)错(cuo)的(de)(de)普(pu)通高(gao)中，但他又想根(gen)据自己(ji)的(de)(de)兴趣爱好，填报(bao)心仪(yi)的(de)(de)职业高(gao)中。为此，小刚(gang)感到很(hen)苦(ku)恼，想听听你(ni)的(de)(de)意(yi)见。请你(ni)以小刚(gang)朋友的(de)(de)身份(fen)发一则微信(xin)给他，给出你(ni)的(de)(de)建(jian)议(yi)及理(li)由。（60字左右）
二(er)、古(gu)代(dai)诗(shi)文阅读（30分）
（一）文(wen)言文(wen)阅读(du)。（17分）
阅读下面的文(wen)言文(wen)，完成以下各(ge)题。
（二）古代诗歌阅读(du)。（本题共(gong)２小题，7分）
阅(yue)读下面这(zhei)首唐诗，完成以(yi)下各题(ti)。
恨别①
洛城(cheng)一别四(si)千里，胡骑长驱五六(liu)年。
草木变褒行剑(jian)外，兵戈阻绝老江边。
思家步月清宵立，忆(yi)弟(di)看(kan)云(yun)白日眠。
闻(wen)道河阳(yang)近(jin)乘胜，司徒②急为破(po)幽燕。
[注]①此诗为杜甫安史(shi)之乱(luan)时期(qi)在成(cheng)都所作。②司徒：指唐(tang)军将领李光弼。
11．下(xia)列(lie)对这首诗的理(li)解与(yu)分(fen)析，不正确的一项(xiang)是（ ）（3分(fen)）
A.首(shou)联点明诗(shi)歌的题(ti)旨，“四千里(li)“恨离家之远，“五六年”伤战乱(luan)之久。
B.颔(han)联第一句(ju)(ju)描述蜀中草木盛衰变易，承接(jie)上句(ju)(ju)暗(an)示诗人已流(liu)落蜀中多年。
C.颈联通(tong)过“宵立昼眠，忧(you)而反常”的生活细节描写，委婉表达无限情思。
D.尾联意为诗人听到唐军(jun)连战皆(jie)捷的喜(xi)讯，又担心司徒不(bu)乘胜追(zhui)击而退缩。
12．结合(he)诗歌内容(rong)和(he)写作背景，说说本(ben)诗抒发了作者怎(zen)样的思想感情？（4分(fen)）
（三）名句名篇(pian)默写。（本题共1小题，6分）
13．补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(1)富贵(gui)不能淫，贫贱不能移，___________。(《孟子•滕文(wen)公(gong)下》)
(2)____________，归雁入胡天。(王维《使(shi)至塞上》)
(3)长(zhang)风(feng)破浪会(hui)有(you)时，________________。(李白《行路难》其一(yi))
(4)________________，柳暗花明又一村。（陆游(you)《游(you)山西村》)
(5)古往今(jin)来，有多少(shao)爱国志士用生(sheng)命(ming)和鲜血书写了一页页忠贞为国的(de)篇章。《过零丁洋》中(zhong)“________________？________________”两句正是抗金(jin)名将(jiang)文天祥用生(sheng)命(ming)写下的(de)壮烈誓词。
三、现代(dai)文阅读（34分）
（一）议论类(lei)文本阅读。（9分）
阅读下面文字，完(wan)成以下各题。
“民(min)生在勤(qin)，勤(qin)则不(bu)匮(kui)”，劳(lao)(lao)动(dong)是财富的(de)源泉，也(ye)是幸福的(de)源泉。“夙兴夜寐，洒扫(sao)庭内(nei)”，热(re)爱劳(lao)(lao)动(dong)是中(zhong)(zhong)华民(min)族(zu)的(de)优秀传(chuan)统。可是现实生活中(zhong)(zhong)，也(ye)有一些(xie)同学不(bu)理解(jie)劳(lao)(lao)动(dong)，不(bu)愿意劳(lao)(lao)动(dong)；不(bu)少学校(xiao)因(yin)场地有限、师资不(bu)足，加上课(ke)程开发不(bu)够、家长(zhang)支持(chi)力度不(bu)足等，在开展劳(lao)(lao)动(dong)教育时心有余而(er)力不(bu)足。对(dui)此，该如何破(po)解(jie)？劳(lao)(lao)动(dong)教育又(you)该如何因(yin)地制宜？
我们不能停(ting)留(liu)在课堂上讲劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)，而(er)在真实(shi)的(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)情境中实(shi)践(jian)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育(yu)，当然离不开相应场(chang)所、设(she)施(shi)设(she)备(bei)、师(shi)资(zi)等(deng)(deng)支撑，但这不应成为某些地区或学(xue)校不作(zuo)为的(de)理(li)由。今(jin)天所言的(de)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育(yu)，已经(jing)不再局限(xian)于生(sheng)(sheng)产(chan)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)，还(hai)包括日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)。而(er)日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)将伴(ban)随每个人(ren)的(de)一生(sheng)(sheng)，它对场(chang)所、设(she)施(shi)设(she)备(bei)、师(shi)资(zi)等(deng)(deng)并(bing)无(wu)特殊要(yao)求，劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)教(jiao)育(yu)完(wan)全可以由此做起，让他(ta)们在日(ri)常(chang)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)中学(xue)会(hui)自立自强，养成热爱劳(lao)(lao)(lao)动(dong)(dong)的(de)好习惯，强化责(ze)任担当。
对于劳动教育的常态实施，比场所、设施设备、师资更重要的是劳动教育评价。教育部发布的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》把劳动教育评价分为三个方面：一是平时表现评价、二是学段综合评价、三是加强对学校劳动教育实施情况的督查。劳动教育的常态实施有赖于三个方面评价机制的建立健全。当前，家长不肯让孩子体验劳动，学校劳动教育排不进课表，其实都与劳动教育评价机制不健全有关。但教育评价不是万能的，不能缺乏应有的分寸和尺度。如果使用过头，还会带来负面效应。
