黛玉——优秀的教师
教学方式特点鲜明。
首(shou)先：黛(dai)玉(yu)讲诗的(de)针(zhen)对性(xing)(xing)很强，一(yi)开(kai)讲就针(zhen)对初学诗的(de)人易受格律拘束的(de)通病，指出有奇句则可(ke)以不管(guan)格律，又由此谈及“立意”的(de)重要性(xing)(xing)，这不仅为香菱破疑(yi)解惑，而(er)且明(ming)确了读诗的(de)要领(ling)。
其次：针对香菱喜爱浅近诗句的倾向，给她开列了书目，按照当时人们“诗必盛唐”的主张 ，将王维、杜甫、李白三位(wei)大诗(shi)(shi)人放(fang)在突出的(de)地位(wei)，目的(de)是提高香(xiang)菱对诗(shi)(shi)的(de)品味。
第三：待到香菱读完王维(wei)的五言律诗(shi)后，黛玉又跟她“讲(jiang)究(jiu)讨论”，一步步地深入诗(shi)的意境，真可谓(wei)循(xun)(xun)循(xun)(xun)善(shan)诱。
第(di)四：黛(dai)玉指(zhi)导香(xiang)菱写诗(shi)也(ye)颇有特色(se)，例如命题后(hou)，又指(zhi)定了韵部，这(zhei)看起来严了一点，但属“十四寒”的(de)(de)(de)(de)字相当多，不限字，这(zhei)就有了很大的(de)(de)(de)(de)自由度。又如对香(xiang)菱的(de)(de)(de)(de)前两稿(gao)，她的(de)(de)(de)(de)批评很严厉，却又鼓励香(xiang)菱“另作(zuo)”，而如何“另作(zuo)”，她一句也(ye)不说。
这(zhei)种指(zhi)导方式可谓(wei)严而(er)不苛(ke)，引而(er)不发(fa)，对“苦志学诗”的香菱来说是很适合的。
可以说，黛(dai)玉的正确指导也是香菱进步很快的一个重要原因。黛(dai)玉不愧是一位优秀的教师。
