②上(shang)自劳军(jun)(jun)。至(zhi)霸上(shang)及棘门(men)军(jun)(jun)，直(zhi)驰入，将以下(xia)骑(qi)送迎。已而之(zhi)细柳军(jun)(jun)，军(jun)(jun)士(shi)吏被甲，锐兵刃(ren)，毂弓弩，持(chi)满。天(tian)(tian)子(zi)(zi)先驱(qu)至(zhi)，不得入。先驱(qu)曰(yue)：“天(tian)(tian)子(zi)(zi)且至(zhi)！”军(jun)(jun)门(men)都(dou)尉曰(yue)：“将军(jun)(jun)令(ling)曰(yue)，军(jun)(jun)中(zhong)闻将军(jun)(jun)令(ling)，不闻天(tian)(tian)子(zi)(zi)之(zhi)诏，。”居(ju)无何(he)，上(shang)至(zhi)，又不得入。于是上(shang)乃(nai)使(shi)使(shi)持(chi)节诏将军(jun)(jun)：“吾欲入劳军(jun)(jun)。”亚夫乃(nai)传言开壁门(men)。壁门(men)士(shi)吏谓从属(shu)车(che)骑(qi)曰(yue)：“将军(jun)(jun)约(yue)，军(jun)(jun)中(zhong)不得驱(qu)驰。”于是天(tian)(tian)子(zi)(zi)乃(nai)按辔徐行。至(zhi)营，将军(jun)(jun)亚夫持(chi)兵揖曰(yue)：“介胄之(zhi)士(shi)不拜，请(qing)以军(jun)(jun)礼(li)见。”天(tian)(tian)子(zi)(zi)为动，改容式车(che)。使(shi)人(ren)称谢：“皇帝敬劳将军(jun)(jun)。”成礼(li)而去。
③既(ji)出军门(men)，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jie)乎，此真将军矣！曩者(zhe)霸上、棘(ji)门(men)军，若(ruo)儿戏耳，其(qi)将固可袭而(er)虏也。至于亚夫，可得而(er)犯邪！”称善者(zhe)久之(zhi)。
8.下列句子中加(jia)点(dian)词用(yong)法(fa)不同于其它三项的是（ ）
A.富(fu)贵不能淫，贫贱不能移(yi)
B.乃以宗正刘礼为将军，军霸(ba)上
C.潭西南而(er)望，斗折蛇行，明灭可见
D.军士吏被甲，羸兵刃(ren)
9.下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是(shi)（ ）
A.居 居天下之(zhi)广(guang)居 居无何
B.而(er) 其将固可袭成虏也 下视(shi)其辙(zhe)，登(deng)轼而(er)望之
C.之 丈夫(fu)之冠也，父命(ming)之 已(yi)而(er)，之细柳军(jun)
D.谢 使人称谢：“皇帝成(cheng)劳将军。” 秦王(wang)色挠，长跪而谢之(zhi)
10、下列对课文的(de)理(li)解分(fen)分(fen)析表述有误(wu)的(de)一项是（ ）
A.甲文中，孟子指出具有“仁” “义” “礼”品(pin)德的(de)人才是真正(zheng)的(de)大(da)丈夫。
B.乙文主要(yao)记叙了汉文帝(di)到周亚(ya)夫的(de)(de)细柳营慰问军士的(de)(de)事(shi)件，以生(sheng)动的(de)(de)事(shi)迹突出(chu)了周亚(ya)夫“真将军”的(de)(de)形(xing)象(xiang)。
C.甲乙两文大量使用排比句，气势非凡，都运用记叙和抒情的表达方式，充分表现 了公孙衍、周亚(ya)夫(fu)的才华和个性。
D.乙(yi)文中的(de)周亚夫(fu)威武不(bu)能屈，应该也是孟子(zi)心目中的(de)“大丈夫(fu)。
卷II （共120分）
11.把(ba)卷I文(wen)言文(wen)阅读材料(liao)中划横线的句子翻译成现代汉(han)语(yu)。（6分）
（1）以顺为正者，妾妇之道也。
（2）于(yu)是上乃使(shi)使(shi)持(chi)节诏将(jiang)军(jun)：“吾欲入(ru)劳军(jun)。”
12、补出下(xia)列(lie)名句中的(de)空缺部分（6分）
（1）微君之故，____________。（《诗经•邶(bei)风•式(shi)微》）
（2）____________，夜泊秦(qin)淮近(jin)酒家。（杜牧《泊秦(qin)淮》）
（3）非淡泊无以(yi)明志，____________。（诸葛(ge)亮(liang)《诫子书》）
（4）____________,谁言天地(di)宽。（夏(xia)完(wan)淳《别云间》）
（5）树(shu)梢树(shu)枝(zhi)树(shu)根(gen)(gen)根(gen)(gen)，____________。（贺敬之《回延安(an)》）
（6）在《满(man)江红》中，写(xie)出民主革命烈(lie)士秋瑾(jin)不是(shi)男儿胜似(si)男儿的(de)豪(hao)迈气(qi)概的(de)诗句(ju)是(shi)"____________,____________，心(xin)却比，男儿烈(lie)”。
13.阅读陆游(you)的《游(you)山西村》，按要求答题(ti)。（6分）
游山西村
陆游
莫笑农(nong)家(jia)腊(la)酒浑，丰年留客(ke)足鸡豚。山(shan)重水复疑无路，柳暗(an)花明又(you)一村。
箫鼓(gu)追随春社近，衣冠(guan)简朴古(gu)风存。从今若许闲(xian)乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）描绘“山重(zhong)水复疑无路，柳(liu)暗花明又一村"的画面。（3分(fen)）
（2）本诗表(biao)达了诗人哪些情感(gan)？请结(jie)合诗句，简要回(hui)答。（3分）
14.阅读下面的(de)材料，完成第14题。（6分(fen)）
材料一 据(ju)很(hen)多(duo)老师反映，我国中小学(xue)生(sheng)课堂上(shang)主动提问的现状不容乐观(guan)，于是“中小学(xue)生(sheng)学(xue)习与发展(zhan)”课题组对此专门做(zuo) 了调查(cha)统(tong)计(ji)。统(tong)计(ji)数据(ju)见下图。
材料二“好(hao)的问(wen)题(ti)”是探寻一个目(mu)标，直(zhi)指目(mu)标核(he)心，解决当前(qian)应该怎么做的问(wen)题(ti)；是能(neng)与对方形(xing)成深度交流的问(wen)题(ti)；是能(neng)让提问(wen)者变得更积极、站得更高、想得更深的问(wen)题(ti)。
（1）请观察图一，简要概括你得出(chu)的结论(lun)。（2分(fen)）
（2）阅(yue)读了材料二，你(ni)一定了解(jie)了 “好问题"的几个特征(zheng)，现(xian)在(zai)(zai)你(ni)班将(jiang)举行“阅(yue)读《红(hong)星 照耀中(zhong)国》点燃(ran)青春激情"的活动，请你(ni)完成下面的釆访(fang)提纲，向书中(zhong)人物提问， 帮助青春迷茫、沉(chen)溺在(zai)(zai)网络和小(xiao)说的虚拟世界中(zhong)的同学找(zhao)回初(chu)心，重燃(ran)信仰之炬(ju)。（4分）
采访(fang)提(ti)纲 采访(fang)对(dui)象 采访(fang)目的 釆访(fang)问题
阅读下列两(liang)个文本，回答15-18题。（19分）
［甲］
①有人说：环境(jing)太平凡了，不(bu)能创造。平凡无过于一张白纸(zhi)，八大山人挥毫(hao)画他几笔，便成为一幅名贵的(de)杰作。平凡也(ye)无过于一块(kuai)石(shi)头(tou)，到了飞帝(di)亚斯、米开朗基的(de)手里可以(yi)成为不(bu)朽的(de)塑像。
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20.结合文(wen)章(zhang)内容简要(yao)分(fen)析钟南山的形象。（4分(fen)）
21.作(zuo)者为(wei)何不用(yong)“钟南山传"而(er)用(yong)“永不折服的中(zhong)国脊梁”作(zuo)为(wei)文(wen)章标题(ti)？请(qing)简要分析。（4分）
22.哪有什么岁月静好，只是有人替我们负重前行。结合文本内容和下面的链接材料，给替我们负重前行的鲁迅、毛泽东、习近平和钟南山写一段感谢词。要求：不少于50 个字，至少运用一种修辞手法。（5分）
链接材料：
世上本没有路，走(zou)的人(ren)多了，也便成了路。（鲁迅）
孩儿立志出乡关，学(xue)不(bu)成名誓不(bu)还。埋骨何(he)须桑梓地(di)，人生无处不(bu)青山。（毛泽(ze)东）
我(wo)将无我(wo)，不负人民。（习近平）
三、写作（60分）
23.《社戏》中一群小伙伴度过了美好难忘的一天；《散步》中一家四口度过了平静温馨的 一天；《驿路梨花》中一群解放军战士经历了一波三折、出人意料的一天；《走一步， 再走一步》中莫顿·亨特经历了惊心动魄、受益一生的一天……马尔克斯在《百年孤独》 中写道：“生命中真正重要的，不是你遇到了什么，而是你记住了哪些事，又是如何铭记的。”
