15． ，思而不学则(ze)殆。（《论语>十二章(zhang)》）
16．蒙(meng)络摇(yao)缀(zhui)， 。（《小石潭(tan)记》）
17．《破(po)阵子(zi)·为陈同甫赋壮(zhuang)词以寄(ji)之(zhi)》中生动再现激烈(lie)战斗场面的句子(zi)： ， 。
18．《爱莲说(shuo)》中(zhong)与“近(jin)朱者赤，近(jin)墨者黑”表达的(de)意思相反的(de)句子： ， 。
19．“无私奉献”是时(shi)代的(de)主(zhu)旋律(lv)，请你(ni)写出连续两句与“奉献”有关的(de)古(gu)诗句： ， 。
三、阅读理解（58分）
（一）阅读下(xia)面语段(duan)，回答20-22题。（共10分）
【甲】送东阳马生序（节逸）
宋濂
余(yu)幼时(shi)即(ji)嗜学。家贫，无从致书以(yi)观(guan)(guan)，每(mei)假(jia)借于藏书之(zhi)家，手自(zi)笔录，计日以(yi)还。天大寒，砚冰坚，手指不(bu)可屈(qu)伸，弗(fu)之(zhi)怠(dai)。录毕，走(zou)送之(zhi)，不(bu)敢(gan)(gan)稍逾(yu)约。以(yi)是人多以(yi)书假(jia)余(yu)，余(yu)因(yin)得遍观(guan)(guan)群书。既加冠，益慕(mu)圣贤之(zhi)道(dao) ，又(you)患无硕(shuo)师、名人与游，尝趋百里外，从乡之(zhi)先(xian)达执(zhi)经叩问。先(xian)达德隆(long)望尊，门(men)人弟子填(tian)其(qi)室(shi)，未尝稍降(jiang)辞(ci)色。余(yu)立侍左右，援疑质(zhi) 理，俯身倾耳(er)以(yi)请；或遇其(qi)叱(chi)咄，色愈恭，礼愈至，不(bu)敢(gan)(gan)出一言以(yi)复(fu)；俟其(qi)欣悦，则(ze)又(you)请焉。故(gu)余(yu)虽愚，卒获有所闻。
【乙】《精骑集(ji)》序(xu)（节选）
秦观
予(yu)少时读书，一(yi)见辄(zhe)能诵(song)。然(ran)负此自(zi)放，喜(xi)从滑稽饮酒者游(you)。旬朔之(zhi)(zhi)间，把卷(juan)无几(ji)日。故虽有强(qiang)记(ji)之(zhi)(zhi)力，而常(chang)废于不(bu)勤。比数(shu)年来，颇发愤(fen)自(zi)惩艾(ai)②，悔前所为(wei)；而聪明衰耗，殆不(bu)如曩时十一(yi)二。每阅一(yi)事，必寻(xun)绎数(shu)终③，掩卷(juan)茫(mang)然(ran)，辄(zhe)复不(bu)省。故虽然(ran)有勤劳之(zhi)(zhi)劳，而常(chang)废于善忘。比读《齐史》，见孙搴答邢(xing)词曰：“我精骑三千，足敌(di)君羸卒数(shu)万。”心(xin)善其说(shuo)，因取“经”“传”“子”“史”事之(zhi)(zhi)可为(wei)文(wen)用者，得若干条，勒④为(wei)若干卷(juan)。
（原文有改动）
【注释】①滑稽：诙谐戏谑的(de)意(yi)思(si)。②旬朔之间：指(zhi)十天(tian)一月之内。③惩(cheng)艾：惩(cheng)戒。④曩：从前。⑤寻绎数(shu)终：从头到尾翻寻几次。⑥搴(qian)：读qiān。⑦善：认(ren)为……是对的(de)。⑧勒(le)：编(bian)辑(ji)。
20．解释下(xia)列加点词语(yu)在文中的意思。（4分）
（1）走送之 （ ） （2）援疑质理（ ）
（3）然(ran)负此自放(fang)（ ） （4）故虽有勤苦之劳（ ）
21．请将选文中(zhong)划线(xian)的(de)语句(ju)翻(fan)译成现代(dai)汉语。（4分(fen)）
（1）或遇其(qi)叱咄，色(se)愈(yu)恭，礼愈(yu)至。
译文：
（2）予少时读书，一见辄能诵。
译文： ;
22．请用(yong)原文(wen)语句回答下列问(wen)题。（2分）
（1）【甲(jia)】文中宋濂在求学的(de)过程中遇到了无师的(de)困难，他是(shi)如何克服这(zhei)一困难的(de)？
答(da)：
（2）【乙】文中(zhong)秦(qin)观在治学的道路上遇到了善忘的问题，他(ta)是如何解决这一问题的？
答：
（二）阅(yue)读下面(mian)语段，回答23-29题(ti)。（共(gong)19分）
别样的礼物
①从小到大收过许多(duo)礼(li)物(wu)，当时会喜(xi)上眉(mei)梢，也会把玩上数日，随后往(wang)往(wang)置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼(li)物(wu)，因其特别，久久地珍藏于内心深处(chu)，常常会在某个阳光(guang)满地、温馨(xin)满怀(huai)的日子里不(bu)经意间(jian)被(bei)我想起。
②那是登上(shang)讲台的(de)(de)(de)第二(er)年，工作的(de)(de)(de)热(re)情还在渐渐升温(wen)，课堂(tang)、学(xue)生(sheng)将我(wo)每天的(de)(de)(de)日程表填得满满的(de)(de)(de)。这种快节奏的(de)(de)(de)紧(jin)张生(sheng)活，让我(wo)的(de)(de)(de)身体又处在了低潮状态，我(wo)发着低烧，浑身软绵绵的(de)(de)(de)，无力说话，也(ye)不(bu)想(xiang)吃东西。看样子是去不(bu)成学(xue)校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。
③门外突然响起了(le)(le)嘈杂声，接着(zhe)好像是(shi)父(fu)亲(qin)和什么(me)人说话(hua)的声音(yin)，然后父(fu)亲(qin)就进来喊我(wo)起床，告(gao)诉(su)我(wo)学生们(men)来看我(wo)了(le)(le)。我(wo)睁开(kai)蒙胧的睡眼(yan)，问父(fu)亲(qin)钟点(dian)，才发觉竞昏(hun)昏(hun)沉(chen)沉(chen)地睡到黄昏(hun)。我(wo)刚(gang)想下地，学生们(men)就拥了(le)(le)进来，一个(ge)、两(liang)个(ge)、三个(ge)……挤了(le)(le)满(man)满(man)一屋(wu)子。
④学(xue)生(sheng)们异(yi)口(kou)同声地问着(zhe)我(wo)(wo)的(de)病情，劝慰我(wo)(wo)好(hao)好(hao)休息；我(wo)(wo)也询问着(zhe)他们的(de)功课(ke)和(he)这(zhei)一天班级(ji)里的(de)情况。
⑤这时，我注意到班长向大(da)家使了(le)个眼色，孩(hai)子(zi)们(men)(men)纷(fen)纷(fen)开始翻(fan)再书包，然后变戏法似(si)地找出一些花花绿绿的(de)(de)(de)东西，迫不及待地递(di)到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)手中。原(yuan)来是孩(hai)子(zi)们(men)(men)为(wei)我(wo)(wo)精心准备(bei)的(de)(de)(de)礼(li)物：有(you)(you)我(wo)(wo)喜(xi)欢看的(de)(de)(de)书、精致(zhi)的(de)(de)(de)八音盒、漂亮的(de)(de)(de)发夹、还有(you)(you)红(hong)红(hong)的(de)(de)(de)苹果、甜(tian)甜(tian)的(de)(de)(de)蜜橘……刹那(nei)间我(wo)(wo)的(de)(de)(de)被(bei)子(zi)上堆满(man)了(le)礼(li)物，我(wo)(wo)被(bei)五(wu)彩缤纷(fen)的(de)(de)(de)礼(li)物簇拥着(zhe)。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)鼻子(zi)一酸，眼泪(lei)静静地落下(xia)来。这些和我(wo)(wo)相识(shi)仅仅半(ban)年(nian)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)们(men)(men)用他们(men)(men)质朴(po)的(de)(de)(de)行为(wei)打动着(zhe)我(wo)(wo)、感(gan)染着(zhe)我(wo)(wo)、鼓励着(zhe)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)被(bei)一种强烈的(de)(de)(de)幸福感(gan)包围着(zhe)，我(wo)(wo)一时(shi)语塞(sai)，任泪(lei)水不断地流下(xia)来。
“小岩，你(ni)还没(mei)给(ji)老师送礼物呢(ni)！”听到问学的(de)提醒，一(yi)(yi)个一(yi)(yi)直站在角落里的(de)孩子慢慢靠近我(wo)的(de)床边。
噢，是他(ta)！这(zhei)足个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷(ye)爷(ye)奶奶拉扯着(zhe)。平日里(li)，班级搞什么(me)活(huo)动，他(ta)都(dou)不(bu)参加，他(ta)怕拿不(bu)出(chu)钱来，怕同学笑(xiao)话他(ta)。说实在的，看到(dao)他(ta)能来我很意外。
④他怯怯地站在(zai)我的(de)床边，脸已开始(shi)泛红(hong)，似是(shi)鼓了(le)很大勇(yong)气(qi)，小声说道：“老(lao)师，我没钱(qian)买礼物，我送您(nin)一个祝(zhu)福作礼物， 行吗？”说完，他注视着(zhe)我的(de)眼(yan)睛，那眼(yan)睛里有亮亮的(de)光在(zai)闪动，像(xiang)是(shi)蓄着(zhe)一泓秋(qiu)水，那样清澈透明，看着(zhe)这个平时总是(shi)寂然无声，温顺得(de)像(xiang)只小绵羊(yang)的(de)孩子，我用力地点(dian)了(le)点(dian)头。
⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……
