⑥真要做(zuo)一个“敢读书(shu)，敢读自己(ji)不完全(quan)能(neng)够(gou)把(ba)握(wo)(wo)的(de)书(shu)”的(de)人，必须(xu)求知(zhi)若渴，否则便是空话。天有(you)涯而知(zhi)无涯，只有(you)勤读书(shu)，多读敢读自己(ji)不完全(quan)能(neng)够(gou)把(ba)握(wo)(wo)的(de)书(shu)，才能(neng)气象(xiang)宏阔、满腹(fu)经纶。
（摘(zhai)自(zi)《学习时报(bao)》，有删改(gai)）
22.选文提出一个(ge)怎(zen)样的观(guan)点？（2分）
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23.作者(zhe)在③～⑤段(duan)中给出(chu)了(le)啃下“自(zi)己(ji)不完全能够把握的书”的建议，请分(fen)别找出(chu)来。（3分(fen)）
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24.第②段画线句运用(yong)了什么论证方法，有什么作用(yong)？（3分）
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25.写出下列句(ju)子双引号(hao)的作(zuo)用。（2分(fen)）
（1）手捧一本“自(zi)己不完全能够(gou)把握(wo)的书”，要(yao)啃下来(lai)，就(jiu)得花工夫(fu)。（ ）
（2）“啃(ken)”读的过程(cheng)，就是科学读书、获得知识的过程(cheng)。 （ ）
六、综(zong)合(he)性(xing)学习（共8分）
26.“中国梦·正能量”讲文明(ming)树新风(feng)系列公益广告(gao)告(gao)诉(su)我们(men)：文明(ming)就在我们(men)身边(bian)，社区准备开展(zhan)“共(gong)筑中国梦”主题活动，请你参(can)加。
（1）【讲文明树新风·中(zhong)国梦】
“梦娃醒，太阳(yang)笑(xiao)，中(zhong)国(guo)(guo)梦，多(duo)美(mei)妙。国(guo)(guo)是家，善作(zuo)魂，勤为本(ben)，俭养德，诚(cheng)立身，孝当先(xian)，和为贵……”请(qing)从中(zhong)选(xuan)取(qu)一(yi)种文明礼仪或传统美(mei)德写(xie)一(yi)句广告语。（2分）
示例(li)：节(jie)俭：节(jie)俭持家(jia)家(jia)业(ye)旺。
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（2）【不畏艰难·奔梦】奔走路上(shang)，我们(men)需要不畏艰险迎难而上(shang)的(de)精神。
①写一(yi)句励志名言警句：_____________________________________（1分）
②从初中课文(wen)推荐的名著(zhu)阅(yue)读中选一(yi)位(wei)励志人物，概(gai)述其主要事迹和品格(ge)。（3分）
人物(wu)：________________________________________________________________
主(zhu)要事(shi)迹和品格：______________________________________________________
（3）【读书·劳(lao)动·圆梦(meng)(meng)】圆梦(meng)(meng)需要付出(chu)，请围(wei)绕“如何圆梦(meng)(meng)”补写(xie)上联(lian)。（2分(fen)）
上联(lian)：__________________________ 下联(lian)：劳动创造财富实现梦想
七、作文（50分）
27.以下两道作(zuo)文题任选一题写作(zuo)。
（1）生(sheng)活中，老师的(de)(de)教导，同学(xue)(xue)的(de)(de)帮助(zhu)，父(fu)母的(de)(de)关爱，学(xue)(xue)习的(de)(de)困惑，毕(bi)业的(de)(de)感慨，前途的(de)(de)难料……都有可能触动我们(men)的(de)(de)心(xin)灵，令我们(men)流泪，在(zai)我们(men)心(xin)中留(liu)下深刻的(de)(de)记忆。
请以“我流泪了”为题写一(yi)篇文(wen)章(zhang)。可记叙(xu)，可议论，可抒情。
（2）请以“我的(de)未来_____”为题写一篇文章。
要(yao)求：①若选第（2）题，请将题目补充(chong)完(wan)整再写作；
②文体(ti)不限（除(chu)诗歌外），写出(chu)真情实感，不少于600字；
③不(bu)能出现真(zhen)实(shi)的(de)姓名、校名、人名，不(bu)得抄袭。
参考答案
1—5：DCDAC 6—10：BBADD 11—12：DB
13.（1）即使骑着奔驰的骏马(ma)，驾着疾风，也(ye)没有这样快。（2）那些(xie)整天忙碌(liu)于政(zheng)事的人，望见这清幽的山谷，也(ye)会流连(lian)忘返。
14.甲(jia)乙两文都(dou)写了(le)水的清、疾、奇的特点(dian)。
15.东(dong)：向东(dong)，名词用作状语 至：极
16.短文描绘两(liang)湖水面开(kai)阔，水极清(qing)澈(che)，鱼鸟繁多的景象(xiang)。
17.（1）己所不(bu)欲 （2）只恐双溪舴艋舟 （3）青草池(chi)塘(tang)处处蛙 （4）落红不(bu)是无情(qing)物 （5）白头吊古风霜里(li) 老木(mu)沧(cang)桑无限悲(bei) （6）山(shan)回路转(zhuan)不(bu)见君(jun)，雪上空留马(ma)行(xing)处
18.这句话(hua)用了对比(bi)的修(xiu)辞手法，使“母亲越来越粗(cu)糙的手”与(yu)“依旧锃(zeng)亮(liang)的顶针(zhen)”形成(cheng)对比(bi)，突出了母亲长年累月地辛(xin)勤劳动，引出下(xia)文。
19.动作(zuo)：扎、顶、拔、拽、勒。（1分(fen)）表(biao)达效果：这(zhei)是对(dui)母亲纳鞋(xie)底时的动作(zuo)细节描写，连(lian)用(yong)几(ji)个动词，突出了母亲做鞋(xie)底之(zhi)(zhi)难之(zhi)(zhi)艰和(he)她忠厚隐忍(ren)、吃苦耐(nai)劳、坚韧顽强的品质，使(shi)人物形象更(geng)生动、更(geng)丰满、更(geng)感人。（2分(fen)）（意思相近即可）
20.插叙。（1分）作用：（1）对母(mu)(mu)亲(qin)手上(shang)的“戒指”依旧(jiu)锃(zeng)亮起补(bu)充(chong)解(jie)释说明作用，让人们明白顶针的意义。（2）推动(dong)情(qing)节发展，推进“我”的情(qing)感变化(hua)，更(geng)好地突(tu)出母(mu)(mu)亲(qin)的勤(qin)劳、坚忍、爱孩(hai)子的形象，突(tu)出主题，使母(mu)(mu)亲(qin)形象更(geng)感人。
21.示(shi)例：它是伴随母(mu)亲一生(sheng)的(de)“戒指”。它是重叠的(de)岁月，随着(zhe)(zhe)母(mu)亲的(de)手指往返；它是浓缩的(de)星河(he)，绕(rao)着(zhe)(zhe)母(mu)亲的(de)手指旋转……
22.要敢读自(zi)己(ji)不完全能够把握的书(shu)。
23.第(di)③段(duan)建(jian)(jian)议：①聚(ju)精会神，刻苦(ku)钻(zuan)研；②甘当(dang)学生，虚(xu)心(xin)请(qing)教(jiao)；③敢于(yu)质疑，善于(yu)积累。（1分） 第(di)④段(duan)建(jian)(jian)议：调动已有知识并多方求证，作出属于(yu)自己的判断。（1分） 第(di)⑤段(duan)建(jian)(jian)议：坚(jian)持读经(jing)典(dian)，坚(jian)持要站在“巨人”中间，去(qu)体(ti)味“高(gao)远境(jing)界”“责任使命(ming)”“大气格局”的内涵。（1分）
24.第②段画线句运用了比喻论证(zheng)的(de)方法(fa)，将读(du)者阅读(du)“自己不完全能够把(ba)握的(de)书”比作“孩子学走路”，论证(zheng)敢(gan)读(du)的(de)重要性，告诉人(ren)们要敢(gan)于读(du)那些(xie)自己不太懂(dong)的(de)书，这样才会有(you)进步。把(ba)抽象深奥的(de)道理(li)阐述得(de)生动形象，又通俗易懂(dong)。
25.（2分）（1）表示引(yin)用 （2）特(te)殊(shu)含义
26.（1）示(shi)例：①勤(qin)(qin)劳：以(yi)勤(qin)(qin)为本(ben)本(ben)心牢。②善(shan)：以(yi)善(shan)作(zuo)魂，善(shan)始善(shan)终。
（2）①示例：即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。（张海迪）（1分） ②人物：保尔·柯察金 主要事迹：保尔·柯察金在逆境中没有向命运低头，自强不息、顽强拼搏，终于书写了辉煌的人生篇章。 品格：勤劳、意志坚强。
