C. 群(qun)臣吏民能面刺寡人之过者 刺：指责
D. 数月之后，时(shi)时(shi)而(er)间进_____间：间或，偶然
11、下列句子中(zhong)，加点(dian)“于”字的意义和(he)用法(fa)与例(li)句相同的一项是（2分）
例(li)句：客(ke)之美我者，欲有求于(yu)我也。
A.身长(zhang)八尺，每自(zi)比(bi)于管(guan)仲、乐毅
B.相与步于中庭
C.其(qi)受之天也，贤于材(cai)人(ren)远矣
D.万钟于我何加焉
12、翻译(yi)文中画线的句子。（4分）
（1）忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰(shu)与(yu)徐(xu)公美？
（2）期年之后，虽欲言，无可进(jin)者(zhe)。
13、阅读下面的短文，用斜线（/）给画(hua)线的部分断句(ju)（限断3处）。（3分）
邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘，正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽兴亡关头以闺房小语破之快哉！
（选自《古文观止(zhi)》）
三、现代文阅(yue)读（共(gong)25分）
（一）阅读下面的(de)文(wen)章，回(hui)答14—16题。（10分）
鱼类也有感情和意识
黄岚 郭原毓
①一(yi)直(zhi)以来，判(pan)断动(dong)物(wu)是(shi)否具(ju)备人类(lei)所拥有的(de)(de)情感(gan)(gan)时(shi)(shi)，要看它(ta)们能否通(tong)过“情感(gan)(gan)发烧”考验。当(dang)鸟(niao)类(lei)、哺乳动(dong)物(wu)和(he)某些蜥蜴类(lei)物(wu)种被放入新环(huan)境(jing)中时(shi)(shi)，它(ta)们的(de)(de)体温会在(zai)短时(shi)(shi)间(jian)里(li)升高1℃～2℃，这是(shi)真(zhen)正的(de)(de)“发烧”，就(jiu)好像它(ta)们在(zai)对新环(huan)境(jing)感(gan)(gan)染(ran)作(zuo)出(chu)回应。这种发烧与生(sheng)(sheng)物(wu)的(de)(de)情绪(xu)变化相关联，原理是(shi)受到(dao)外部刺激，在(zai)此(ci)过程(cheng)中产生(sheng)(sheng)了(le)行为和(he)生(sheng)(sheng)理上的(de)(de)变化。
②一些科学家认为，这种“情(qing)感发(fa)烧(shao)”现象仅出(chu)现在拥有(you)复杂结(jie)构大脑(nao)的(de)动物中(zhong)(zhong)，此(ci)前的(de)研(yan)究(jiu)表明，蟾蜍和鱼不能(neng)做出(chu)类似反(fan)应。而英国斯(si)特(te)林大学的(de)实(shi)验(yan)给予了(le)鱼类更多选择，得出(chu)的(de)结(jie)果(guo)与传统(tong)认知完全相(xiang)反(fan)。研(yan)究(jiu)人(ren)员将72条斑(ban)马(ma)(ma)鱼分为两个(ge)(ge)对照组(zu)，第一组(zu)斑(ban)马(ma)(ma)鱼没有(you)生(sheng)存(cun)环境的(de)变化，第二组(zu)斑(ban)马(ma)(ma)鱼被单独(du)放在一个(ge)(ge)小(xiao)网中(zhong)(zhong)，网置(zhi)于水(shui)箱内(nei)27℃水(shui)温的(de)小(xiao)格(ge)(ge)子(zi)内(nei)——事实(shi)上，斑(ban)马(ma)(ma)鱼喜欢28℃的(de)水(shui)温。15分钟后，研(yan)究(jiu)人(ren)员释放了(le)网中(zhong)(zhong)的(de)斑(ban)马(ma)(ma)鱼，使它们可以在水(shui)箱内(nei)的(de)其他5个(ge)(ge)格(ge)(ge)子(zi)内(nei)自由游动，这5个(ge)(ge)格(ge)(ge)子(zi)的(de)温度(du)分别(bie)从(cong)18℃到35℃不等。
③结果他(ta)们发(fa)现，和对照(zhao)组斑马鱼(yu)相(xiang)比，这(zhei)些(xie)鱼(yu)类(lei)会花(hua)更长时(shi)间(jian)待在温度(du)更高(gao)的(de)水(shui)槽(cao)里。而且，在此(ci)(ci)过程(cheng)中它们的(de)体温会升高(gao)2℃～4℃，这(zhei)表明它们也存在“情感(gan)发(fa)烧”。研究人员表示，此(ci)(ci)项(xiang)研究结束了(le)一直(zhi)以来关(guan)于鱼(yu)类(lei)能不能意(yi)识到环境变化的(de)关(guan)键争论，鱼(yu)类(lei)也具有情感(gan)。
④然而这一结(jie)论(lun)发表后，招致了(le)很多反对(dui)的(de)(de)声音，科(ke)(ke)学(xue)(xue)家们依(yi)据不同的(de)(de)判(pan)断标准来下结(jie)论(lun)：认为(wei)鱼类(lei)没(mei)有(you)此能力的(de)(de)科(ke)(ke)学(xue)(xue)家指出，鱼类(lei)的(de)(de)大(da)脑较小且简单，缺少哺乳(ru)动物大(da)脑中负(fu)责(ze)协调高(gao)层次信息处理(li)的(de)(de)大(da)脑皮质。他们认为(wei)，鱼类(lei)几乎没(mei)有(you)学(xue)(xue)习(xi)和(he)记忆能力，只有(you)非常(chang)简单的(de)(de)行为(wei)技能。根据这一观点，鱼类(lei)对(dui)新环(huan)境变化的(de)(de)“发烧”反应只是一种(zhong)条件反射。
⑤也(ye)有许多科学家反对上(shang)述观(guan)点，他(ta)们从另外(wai)的(de)(de)(de)(de)角度论(lun)证鱼类(lei)(lei)可能(neng)拥(yong)有一定(ding)程度的(de)(de)(de)(de)情感(gan)和(he)(he)(he)意识能(neng)力，并列举了一系列论(lun)据：虽然鱼类(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)脑(nao)与(yu)哺(bu)(bu)乳动(dong)(dong)物的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)脑(nao)在组织上(shang)不尽(jin)相同(tong)，但是在一些结构上(shang)，鱼类(lei)(lei)大(da)(da)脑(nao)也(ye)与(yu)哺(bu)(bu)乳动(dong)(dong)物大(da)(da)脑(nao)拥(yong)有相同(tong)的(de)(de)(de)(de)进化起源，比如负责情感(gan)行为的(de)(de)(de)(de)杏仁核和(he)(he)(he)支撑(cheng)学习能(neng)力的(de)(de)(de)(de)海马体(ti)。英国(guo)斯特林大(da)(da)学的(de)(de)(de)(de)后续试(shi)验也(ye)证明，如果这些区域受损，鱼类(lei)(lei)和(he)(he)(he)哺(bu)(bu)乳动(dong)(dong)物会(hui)出(chu)现(xian)类(lei)(lei)似(si)的(de)(de)(de)(de)行为反应。
⑥此外(wai)，还(hai)有(you)一些(xie)科学家(jia)研究(jiu)发现，鱼(yu)类明显具备学习(xi)能(neng)(neng)力(li)。他们据此认为(wei)，这种(zhong)学习(xi)能(neng)(neng)力(li)能(neng)(neng)够支撑鱼(yu)类的(de)一系列复(fu)杂行为(wei)。许多种(zhong)鱼(yu)类通过(guo)记住意境(jing)地图，能(neng)(neng)够完成极其(qi)复(fu)杂的(de)导航(hang)行为(wei)，比如大马哈(ha)鱼(yu)每年溯游而上的(de)产卵行为(wei)；有(you)些(xie)鱼(yu)类懂(dong)得观察和(he)记住潜在对手以往的(de)战(zhan)斗过(guo)程(cheng)，来(lai)掌握战(zhan)争(zheng)的(de)主动权；一些(xie)鱼(yu)类甚至懂(dong)得制造和(he)使(shi)用工具，比如它们懂(dong)得使(shi)用砧骨来(lai)撬开(kai)软体(ti)动物的(de)甲壳(qiao)。
⑦英国斯特(te)林大学研究团队还发(fa)(fa)(fa)现(xian)(xian)，鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)具有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)能(neng)(neng)(neng)力，会(hui)对有(you)(you)(you)毒(du)刺(ci)激物作出反应，当(dang)(dang)它们接(jie)触到有(you)(you)(you)毒(du)刺(ci)激物时(shi)，体(ti)(ti)温同样会(hui)随之增高。这种行(xing)为是(shi)心理(li)状态的(de)(de)(de)转变。用于识(shi)(shi)别意(yi)识(shi)(shi)存在的(de)(de)(de)一(yi)个(ge)明显特(te)征就是(shi)所(suo)(suo)谓(wei)的(de)(de)(de)“应激性体(ti)(ti)温过(guo)高”或(huo)“精(jing)神(shen)性发(fa)(fa)(fa)热”， 这是(shi)一(yi)种与人体(ti)(ti)感(gan)(gan)(gan)染(ran)导致的(de)(de)(de)发(fa)(fa)(fa)烧类(lei)(lei)似的(de)(de)(de)身(shen)体(ti)(ti)反应，此前(qian)一(yi)般认为鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)没有(you)(you)(you)这一(yi)特(te)征。当(dang)(dang)然，这个(ge)试(shi)验只(zhi)针对某(mou)些表(biao)现(xian)(xian)出“精(jing)神(shen)性发(fa)(fa)(fa)热”现(xian)(xian)象的(de)(de)(de)鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)，它们并不能(neng)(neng)(neng)够证明所(suo)(suo)有(you)(you)(you)鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)都具有(you)(you)(you)意(yi)识(shi)(shi)。但是(shi)，这一(yi)事实也意(yi)味着(zhe)，那些认为鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)没有(you)(you)(you)感(gan)(gan)(gan)情的(de)(de)(de)人们以后不能(neng)(neng)(neng)再以鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)没有(you)(you)(you)“精(jing)神(shen)性发(fa)(fa)(fa)热”来作为争论依据。同时(shi)，这也表(biao)明鱼(yu)(yu)类(lei)(lei)也是(shi)可能(neng)(neng)(neng)拥(yong)(yong)有(you)(you)(you)意(yi)识(shi)(shi)和感(gan)(gan)(gan)知能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)(de)复杂动(dong)物，至少是(shi)拥(yong)(yong)有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)程度(du)的(de)(de)(de)意(yi)识(shi)(shi)和感(gan)(gan)(gan)知能(neng)(neng)(neng)力。最重要的(de)(de)(de)是(shi)，这一(yi)发(fa)(fa)(fa)现(xian)(xian)也影响我(wo)们对脊(ji)椎动(dong)物的(de)(de)(de)情感(gan)(gan)(gan)和意(yi)识(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)力进化的(de)(de)(de)理(li)解(jie)。
（选自《广州(zhou)日报》2016-04-16，有删改）
14.除“情感发烧”外，鱼(yu)类拥(yong)有一定程度的(de)情感和(he)意(yi)识能(neng)力的(de)依(yi)据(ju)还有哪些？（3分(fen)）
15.指出第(di)⑤段运用的(de)一种说(shuo)明方(fang)法(fa)并分(fen)析其作(zuo)用。（4分(fen)）
16.在(zai)科学发现方(fang)面，本文给你怎样的启示？请结合文章内(nei)容进行分析。（3分）
（二）阅读下面的(de)文(wen)章，回(hui)答17—20题(ti)。（15分(fen)）
山果
黄兴蓉
我从北京出(chu)发(fa)到云南(nan)元谋县，进入(ru)川滇边界，车窗外目之所及(ji)都(dou)是荒山(shan)野岭。火车在沙窝站只停两分钟(zhong)，窗外一群(qun)约十二(er)三岁(sui)破衣烂衫的(de)男孩(hai)和(he)女(nv)孩(hai)，都(dou)背着(zhe)背篓拼命朝车上(shang)挤，身上(shang)那(nei)巨(ju)大的(de)背篓妨碍着(zhe)他(ta)们(men)。
我所在(zai)的(de)(de)车厢里(li)挤(ji)上来(lai)(lai)一个(ge)女(nv)孩，很瘦，背篓(lou)(lou)里(li)是(shi)满(man)(man)满(man)(man)一篓(lou)(lou)核桃(tao)，她好(hao)不容易(yi)地把(ba)(ba)背篓(lou)(lou)放下来(lai)(lai)，然后(hou)满(man)(man)巴掌擦着(zhe)脸上的(de)(de)汗水(shui)，把(ba)(ba)散(san)乱(luan)的(de)(de)头(tou)发抹到后(hou)面，露出俊俏的(de)(de)脸蛋(dan)儿，却带着(zhe)菜色(se)。半袖(xiu)的(de)(de)土布小褂前后(hou)都是(shi)补丁，破裤子(zi)裤脚(jiao)一长一短，也满(man)(man)是(shi)补丁，显然是(shi)山里(li)的(de)(de)一个(ge)穷苦女(nv)娃。车上人(ren)很多，女(nv)孩不好(hao)意思挤(ji)着(zhe)我，一只手扶住(zhu)椅背，努力支开自(zi)己的(de)(de)身(shen)子(zi)。我想让她坐下，但三个(ge)人(ren)的(de)(de)座(zuo)位再挤(ji)上一个(ge)人(ren)是(shi)不可能的(de)(de)，我便使劲(jing)让让身(shen)子(zi)，想让她站得舒(shu)服些，帮她拉(la)了拉(la)背篓(lou)(lou)，以免影响人(ren)们过路。她向我表露着(zhe)感(gan)激的(de)(de)笑容，打开背篓(lou)(lou)的(de)(de)盖，一把(ba)(ba)一把(ba)(ba)抓起(qi)核桃(tao)朝(chao)我的(de)(de)口袋(dai)里(li)装，我使劲(jing)拒绝，可是(shi)没用，她很执拗(ao)。
慢慢地小姑娘对我已不太拘束了。从她那很难懂的话里我终于听明白，小姑娘十四了，家离刚才的沙窝站还有几十里，家里的核桃树收很多核桃，但汽车进不了山，要卖就得背到很远的地方，现在妈妈病着，要钱治病，爸爸才叫她出来卖核桃。她是半夜起身一直走到天黑才赶到这里的，在一个山洞里住了一夜，天不亮就背起篓子走，才赶上了这趟车。卖完核桃赶回来还要走一天一夜才能回到家。
