二、现代文（40分）
（一(yi)）阅(yue)读下面的文字，完成11—14题。（8分）
唐宋大诗人中的物候
竺可桢 宛敏渭
唐宋许(xu)多大(da)诗人，善(shan)于_____鸟语(yu)花香的(de)暗(an)示，把大(da)自(zi)然的(de)变(bian)化写进诗篇。其中(zhong)许(xu)多诗句，经过千百年的(de)________，仍然具有(you)旺(wang)盛的(de)生命力，至今还脍炙(zhi)人口。明末的(de)学(xue)者黄宗(zong)羲说(shuo)：“月(yue)、露(lu)、风(feng)、云(yun)、花、鸟之在天地间，俄顷(qing)灭(mie)没，而诗人能结之不散。常人未尝不有(you)月(yue)、露(lu)、风(feng)、云(yun)、花、鸟之咏，非其性情，极(ji)雕(diao)绘而不能亲也(ye)。”这就是说(shuo)，只有(you)对大(da)自(zi)然________很深(shen)的(de)人，才能领悟它的(de)语(yu)言，和它亲密对话。
唐白(bai)居易十五岁(sui)时，曾经写过(guo)一(yi)(yi)(yi)首(shou)《赋得(de)古原草(cao)送别》：“离(li)离(li)原上草(cao)，一(yi)(yi)(yi)岁(sui)一(yi)(yi)(yi)枯荣。野火(huo)烧不尽，春(chun)风吹又生……”从物候(hou)学角度来(lai)说，这(zhei)首(shou)在当年(nian)就很轰动的(de)诗(shi)，表现了两个重要规律(lv)：第一(yi)(yi)(yi)，草(cao)木(mu)得(de)茂盛和凋(diao)谢(xie)，有一(yi)(yi)(yi)年(nian)一(yi)(yi)(yi)度的(de)循环(huan)的(de)规律(lv)；第二，这(zhei)循环(huan)是随气候(hou)转化的(de)，春(chun)风一(yi)(yi)(yi)到(dao)，头年(nian)枯黄的(de)草(cao)木(mu)就苏醒了。
春(chun)(chun)(chun)天来临的(de)信息(xi)是什么呢？从许(xu)多唐(tang)、宋(song)人的(de)诗(shi)中(zhong)(zhong)可以(yi)找到答案。李(li)白诗(shi)曰(yue)：“东(dong)风(feng)(feng)已绿瀛州草，紫(zi)殿红楼觉春(chun)(chun)(chun)好(hao)。”王安(an)石(shi)晚年住在江宁，有(you)句诗(shi)云：“春(chun)(chun)(chun)风(feng)(feng)又(you)绿江南(nan)(nan)岸(an)，明(ming)月何(he)时照(zhao)我还(hai)？”宋(song)洪迈《荣斋随(sui)笔》中(zhong)(zhong)指出(chu)：这首诗(shi)原作“春(chun)(chun)(chun)风(feng)(feng)又(you)到江南(nan)(nan)岸(an)”，几(ji)经推敲，改了几(ji)次才定了“绿”字。李(li)白、王安(an)石(shi)他们在诗(shi)中(zhong)(zhong)用(yong)“绿”字来象征春(chun)(chun)(chun)天的(de)到来，这是符合物候(hou)学的(de)规(gui)律的(de)。王安(an)石(shi)这句诗(shi)还(hai)能说明(ming)物候(hou)是有(you)区域性的(de)。⑤若把它改成(cheng)“春(chun)(chun)(chun)风(feng)(feng)又(you)绿河(he)南(nan)(nan)岸(an)”，就很(hen)不恰当了。因为在大河(he)以(yi)南(nan)(nan)开封、洛(luo)阳(yang)一带(dai)，春(chun)(chun)(chun)风(feng)(feng)挟带(dai)黄沙(sha)(sha)比吹绿草叶更有(you)代(dai)表(biao)性，所以(yi)，李(li)白《扶风(feng)(feng)豪士(shi)歌(ge)》中(zhong)(zhong)，有(you)“洛(luo)阳(yang)三月飞胡(hu)沙(sha)(sha)”之(zhi)句。虽则句中(zhong)(zhong)“胡(hu)沙(sha)(sha)”是暗指安(an)史之(zhi)乱，但河(he)南(nan)(nan)春(chun)(chun)(chun)天风(feng)(feng)沙(sha)(sha)很(hen)大也是事(shi)实。
11.依(yi)次(ci)填入文中划横线处的(de)词语，最(zui)恰(qia)当(dang)的(de)一项是（ ）（2分）
A.领(ling)悟 考验 感悟____________B．领(ling)略 考验 感觉(jue)
C.领悟 考(kao)证 感(gan)悟___________ D．领略 考(kao)证 感(gan)觉
12. 从文章(zhang)内容看，本(ben)文作者(zhe)认(ren)为江南春天(tian)来临的信息(xi)是什么？（2分）
答：___________________
13.“春(chun)风又绿(lv)江南岸(an)”中的“绿(lv)”是(shi)诗(shi)人几经推敲才改定的，本文作者认为(wei)用(yong)“绿(lv)”字的好处是(shi)什(shen)么？（2分(fen)）
答：___________________
14. 文章引用李白《扶风豪士歌》中的(de)诗句目的(de)是什么(me)？（2分）
答：___________________
（二）阅读(du)下(xia)面的文字，完成15—18题。（16分）
给狗留个位置
张建忠
开学没几周，一位老师生病住院了。老校长找我商量让我接那位教师的语文课及班主任工(gong)作，我爽快地答应了。老校长很高兴，亲(qin)自把我送(song)到教室。
老校长把我(wo)介(jie)绍一番后走了，我(wo)便接着(zhe)上课。
一会儿，一声报告，门口探进一个(ge)小脑袋。
“请进(jin)!”我和蔼地说(shuo)。一(yi)个虎(hu)头虎(hu)脑、矮个子、浑(hun)身脏(zang)兮兮的男孩儿溜到了(le)座位上，班里(li)哄(hong)堂大笑(xiao)。
我(wo)(wo)这时(shi)才看清楚(chu)，有(you)一只小(xiao)狗摇(yao)着尾巴紧跟着颠颠进来(lai)(lai)了(le)。我(wo)(wo)问是(shi)(shi)谁带(dai)来(lai)(lai)的，没有(you)人理会(hui)。我(wo)(wo)试着轰(hong)走(zou)小(xiao)狗，可(ke)是(shi)(shi)小(xiao)狗对我(wo)(wo)龇牙咧嘴汪汪叫。我(wo)(wo)窘(jiong)极了(le)，于是(shi)(shi)试着环(huan)视一下教(jiao)室(shi)，希望有(you)同(tong)学出来(lai)(lai)解围(wei)，可(ke)是(shi)(shi)大家都一副毫不(bu)在意(yi)的样子。我(wo)(wo)给自己(ji)找个台(tai)阶说：“请(qing)同(tong)学下次不(bu)要(yao)再把小(xiao)狗带(dai)进教(jiao)室(shi)。我(wo)(wo)们继续上课。”
小狗也摇着尾巴来到(dao)(dao)那(nei)位(wei)迟到(dao)(dao)的男孩的 座位(wei)旁，昂着脑袋(dai)望着小主人。
我在上面讲得津津有(you)味，可这些孩子(zi)们却在底下(xia)逗引小(xiao)狗(gou)。小(xiao)狗(gou)一(yi)会(hui)儿(er)跑到这位(wei)同(tong)学(xue)的(de)桌旁(pang)，一(yi)会(hui)儿(er)又溜到那位(wei)的(de)桌底下(xia)。男生(sheng)笑嘻嘻的(de)，胆小(xiao)的(de)女生(sheng)一(yi)惊一(yi)乍(zha)的(de)，班里乱了起来。
我生(sheng)气了(le)，指着(zhe)那(nei)位男(nan)孩(hai)(hai)呼呼地说：“你看你，把狗带(dai)进班(ban)里(li)，弄得大家(jia)还怎么听课？”“我又没带(dai)它来，是它自己跑来的。”男(nan)孩(hai)(hai)低着(zhe)头，小声辩解。“那(nei)这(zhei)次(ci)(ci)就算了(le)，下次(ci)(ci)千万别带(dai)进班(ban)里(li)来。”我语气缓和多了(le)。“嗯……知(zhi)道(dao)了(le)。”男(nan)孩(hai)(hai)嗫嚅着(zhe)。下课了(le)，我很扫兴(xing)地走(zou)了(le)。
接(jie)连几天，我上(shang)课时再没有(you)学生把(ba)小狗带进班里了。
一天(tian)，我在上(shang)课，上(shang)次(ci)的那位男生连报告都没打(da)直接溜进(jin)教室急忙把门关(guan)上(shang)。
我一(yi)愣(leng)，正待说话(hua)。门动(dong)了(le)一(yi)下，“别报告了(le)，直接(jie)进来(lai)得(de)了(le)！”我一(yi)语双(shuang)关(guan)。门又动(dong)了(le)一(yi)下，“叫你进来(lai)，你怎(zen)么不进来(lai)呢？”我气呼呼打开(kai)门。吓了(le)一(yi)跳，那条小狗大模大样地摇着尾巴颠颠地进来(lai)了(le)。
那个男(nan)孩(hai)窜(cuan)过去就去撵小狗(gou)(gou)，可小狗(gou)(gou)在同(tong)学们的座位底下钻(zuan)来钻(zuan)去，就是不出去。缓过神的我气得跑到(dao)男(nan)孩(hai)跟前，指着(zhe)他说：“你……你是存心捣(dao)蛋(dan)，我找校(xiao)长去！”我气呼呼地走了。
不一(yi)会，我把(ba)老校长(zhang)叫来(lai)了。老校长(zhang)往(wang)门(men)口一(yi)站，班里突然安静了下(xia)来(lai)。那个男孩(hai)也回到(dao)座位上(shang)低着头，小(xiao)狗伸着舌头喘(chuan)着气(qi)趴在他的(de)脚(jiao)旁。老校长(zhang)径直走到(dao)小(xiao)狗跟前，朝小(xiao)狗一(yi)脚(jiao)踢去，小(xiao)狗哀(ai)哀(ai)狂叫，夹着尾(wei)巴往(wang)同(tong)学们的(de)座位底下(xia)躲。男孩(hai)起先是一(yi)震，接着咬着牙，噙着泪(lei)，一(yi)言不发。
老(lao)校长又(you)拎着(zhe)板凳(deng)做出砸的(de)样子硬是(shi)把(ba)小狗赶出了教室。老(lao)校长批评了那(nei)个男(nan)孩，说他不(bu)该(gai)把(ba)狗带到班里影响老(lao)师上课。接(jie)着(zhe)，又(you)恨铁不(bu)成钢(gang)地对全体学生(sheng)进行教育，说他们(men)不(bu)尊重教师，说我是(shi)在完成本(ben)职工作(zuo)之外来(lai)给他们(men)义务上课的(de)，他们(men)不(bu)珍(zhen)惜(xi)这难得的(de)机(ji)会。孩子们(men)都(dou)似懂(dong)非懂(dong)地点着(zhe)头。
老校长颤巍巍地走了，那(nei)个(ge)男孩趴在位置上抽泣……以后，我再(zai)上课时，没(mei)有发现那(nei)个(ge)男孩。难(nan)道是(shi)因为上次小狗的事吗？我有些愧疚。于(yu)是(shi)，我决(jue)定到男孩家家访，让他(ta)尽快来(lai)上课……
第二天，那男(nan)孩(hai)(hai)来(lai)(lai)到了(le)(le)班里，我(wo)把他(ta)的(de)位置调得比别的(de)孩(hai)(hai)子(zi)宽敞了(le)(le)许多(duo)，那条小(xiao)狗静静地(di)趴在他(ta)的(de)脚旁。老校长巡(xun)视(shi)时，看到了(le)(le)小(xiao)狗，气冲(chong)冲(chong)地(di)闯进来(lai)(lai)。我(wo)拦住了(le)(le)老校长，老校长睁大(da)了(le)(le)眼(yan)睛看着我(wo)。
“这(zhei)个(ge)留守(shou)孩子太可(ke)怜了(le)，唯一陪伴他的(de)竟(jing)然是(shi)这(zhei)条小(xiao)(xiao)(xiao)狗……”我(wo)(wo)(wo)哽咽了(le)。老校(xiao)长动情地握着我(wo)(wo)(wo)的(de)手(shou)说：“上次打小(xiao)(xiao)(xiao)狗，我(wo)(wo)(wo)也(ye)不忍(ren)心，只是(shi)怕影(ying)响你上课。你能这(zhei)样做，我(wo)(wo)(wo)很高兴，还(hai)有什么比给小(xiao)(xiao)(xiao)狗留个(ge)位(wei)置更体现(xian)人性化教育呢？”
__________________________（《中学语(yu)文教学》204.9）
15.阅读文(wen)中画线的文(wen)字，写出(chu)“我一(yi)语双关”中双关的两(liang)层意思。（4分）
答：___________________
16.下面(mian)是两处对小男孩的描(miao)写(xie)，请品味加点文字。（4分）
①“嗯……知(zhi)道了。”男孩嗫嚅着(zhe)。
答：___________________
②男(nan)孩起(qi)先(xian)是(shi)一震，接着咬着牙，噙着泪，一言不发。
答：___________________
17.“你……你是存心捣蛋，我找校长去！”这句话中(zhong)的(de)省(sheng)略(lve)号(hao)和感叹号(hao)有什么作用？（4分）
答(da)：___________________
18.根据你对文章(zhang)主旨的理解(jie)，说说结尾处(chu)“人性(xing)化(hua)的教(jiao)育”指的是 什么？（4分(fen)）
答：___________________
（三）阅读下面的文字吗，完成第19—22题，（16 分）
乡村一树寂寞红
杜忠书
“七里黄泥红树(shu)(shu)岗，西风(feng)果熟一(yi)村香。”秋(qiu)天(tian)的(de)下午，阳光暖暖的(de)照着，凉(liang)凉(liang)的(de)西风(feng)吹(chui)(chui)着，吹(chui)(chui)皱了一(yi)池(chi)秋(qiu)水，吹(chui)(chui)蓝了明净高远的(de)天(tian)空，吹(chui)(chui)红了一(yi)树(shu)(shu)树(shu)(shu)的(de)柿子(zi)，也吹(chui)(chui)起(qi)了游子(zi)满腔思绪。
当柿(shi)子(zi)(zi)红(hong)了的(de)(de)时候，我总会(hui)想(xiang)起家乡，想(xiang)起家乡的(de)(de)柿(shi)子(zi)(zi)。家乡的(de)(de)柿(shi)子(zi)(zi)犹如一(yi)(yi)串串红(hong)红(hong)的(de)(de)“灯笼”总在(zai)眼前(qian)闪烁，柿(shi)叶如同一(yi)(yi)面面“红(hong)旗”总在(zai)眼前(qian)飘扬，一(yi)(yi)幅幅“柿(shi)”情画意总在(zai)眼前(qian)浮(fu)现，那些温（xīn）的(de)(de)回忆悄无声息的(de)(de)弥(mi)漫开来……
每(mei)到春天，春姑娘踩着(zhe)春风的(de)(de)鼓(gu)点亲吻着(zhe)大地，唤醒了(le)小(xiao)鸟，也抚摸了(le)乡村的(de)(de)柿(shi)(shi)树。柿(shi)(shi)树娇嫩的(de)(de)枝条从树上钻(zuan)出来(lai)，青翠欲滴(di)，煞是好看。不几天，柿(shi)(shi)树就(jiu)开花了(le)，花很小(xiao)，有黄色的(de)(de)，有橙黄色的(de)(de)。花朵(duo)虽小(xiao)，但小(xiao)巧玲珑，精致(zhi)可(ke)爱(ai)，朵(duo)朵(duo)似娇俏可(ke)人(ren)的(de)(de)小(xiao)姑娘。
点点的清香氤(yin)氲，偶尔(er)有蝴蝶(die)飞来，萦绕(rao)其(qi)间；间或蜜蜂来访，流连其(qi)中(zhong)。一(yi)阵春风细雨，满地(di)落(luo)花(hua)。这可(ke)让孩(hai)子(zi)(zi)们高兴坏了，女孩(hai)子(zi)(zi)就用马尾(wei)巴草把柿子(zi)(zi)花(hua)一(yi)朵(duo)一(yi)朵(duo)的串起来，编成(cheng)花(hua)环(huan)，带在头上；做成(cheng)手链，带在手上，或者串一(yi)串长长地(di)，制成(cheng)花(hua)冠(guan)，那(yǎn)然就是花(hua)仙(xian)子(zi)(zi)了，个(ge)个(ge)心里乐开了花(hua)。
夏天，墨(mo)绿(lv)(lv)(lv)的(de)(de)(de)叶(ye)子覆盖了全树(shu)，青色的(de)(de)(de)小柿(shi)子顶着帽(mao)子藏在(zai)(zai)树(shu)叶(ye)里，如果你不仔细看(kan)的(de)(de)(de)话，你很难发(fa)现它(ta)们(men)。整个(ge)初夏，柿(shi)子顶着帽(mao)子躲在(zai)(zai)绿(lv)(lv)(lv)叶(ye)间(jian)，同(tong)绿(lv)(lv)(lv)叶(ye)儿们(men)一同(tong)长大。我(wo)们(men)就在(zai)(zai)树(shu)下(xia)玩耍，欢闹声中，盛夏已过，秋像藏猫(mao)猫(mao)的(de)(de)(de)顽皮(pi)孩(hai)子，一下(xia)子窜到(dao)面前，调皮(pi)的(de)(de)(de)笑(xiao)着，伴着鬼(gui)脸(lian)。再(zai)看(kan)柿(shi)树(shu)，青涩的(de)(de)(de)柿(shi)子，已慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)变成橘黄色，像刚(gang)学会变脸(lian)的(de)(de)(de)顽童，狡（xiá）的(de)(de)(de)笑(xiao)着，站在(zai)(zai)枝头，跳(tiao)着，闹着，直到(dao)把枝头压(ya)弯了才肯罢休。
“立秋(qiu)胡桃白露梨，寒(han)露柿(shi)子(zi)(zi)(zi)红(hong)了(le)皮”。深秋(qiu)时分，柿(shi)子(zi)(zi)(zi)树上的叶子(zi)(zi)(zi)慢慢地变(bian)红(hong)了(le)。从远处(chu)看，仿(fang)佛(fo)一(yi)(yi)(yi)团燃烧的火，美丽(li)极(ji)了(le)。青绿(lv)的柿(shi)子(zi)(zi)(zi)变(bian)成了(le)金(jin)黄(huang)色的，霜降到了(le)，柿(shi)子(zi)(zi)(zi)慢慢地由橘黄(huang)变(bian)得红(hong)通通了(le)，霜降过(guo)后，树叶开始(shi)凋零(ling)。黄(huang)柿(shi)子(zi)(zi)(zi)慢慢被秋(qiu)风(feng)染红(hong)了(le)脸蛋。柿(shi)叶，红(hong)中(zhong)透绿(lv)，绿(lv)中(zhong)带黄(huang)，一(yi)(yi)(yi)片(pian)片(pian)随秋(qiu)风(feng)飘落，又经过(guo)几场(chang)银霜，当你想(xiang)要(yao)留恋那(nei)一(yi)(yi)(yi)树红(hong)叶，它却早已(yi)落光，只剩一(yi)(yi)(yi)树红(hong)透了(le)的柿(shi)子(zi)(zi)(zi)，像一(yi)(yi)(yi)盏(zhan)盏(zhan)漂亮(liang)的红(hong)灯笼似(si)的，又像一(yi)(yi)(yi)个肥(fei)嘟嘟的小娃娃，可(ke)爱(ai)极(ji)了(le)。
火(huo)红(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)柿子(zi)，挂满了秋(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)愫，点(dian)(dian)燃了秋(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)色彩，装点(dian)(dian)着(zhe)秋(qiu)亮丽的(de)(de)(de)(de)(de)风(feng)景(jing)，深秋(qiu)柿子(zi)红(hong)，柿柿如(ru)意，红(hong)了人们的(de)(de)(de)(de)(de)心情(qing)。秋(qiu)天渐行渐远，满树红(hong)通通的(de)(de)(de)(de)(de)柿子(zi)，软软的(de)(de)(de)(de)(de)，像极(ji)了娇美的(de)(de)(de)(de)(de)小姑娘，羞答(da)答(da)的(de)(de)(de)(de)(de)抿着(zhe)嘴，偷(tou)窥着(zhe)偶尔路过乡(xiang)村的(de)(de)(de)(de)(de)面孔。
童年的(de)柿树(shu)伴随移民搬迁的(de)进一步深入，寂(ji)寞孤独地守望着乡村，缺了人们呵护，村里的(de)那(nei)(nei)些(xie)柿子(zi)树(shu)，叶(ye)子(zi)都疏疏落(luo)落(luo)的(de)了，有点(dian)干(gan)枯萎顿的(de)卷着，树(shu)上柿子(zi)高悬(xuan)，没人采摘(zhai)，成了鸟雀们的(de)美餐。秋风(feng)乍(zha)起，一阵阵的(de)寒风(feng)吹过，红红的(de)柿子(zi)摇(yè)枝头。有些(xie)柿子(zi)在树(shu)上呆(dai)得不耐烦(fan)起来，便扑通一声，坠在地上，钻进草(cao)丛。唯有那(nei)(nei) 些(xie)美好记忆(yi)犹如昨日，历历在目，时时温暖着游子(zi)的(de)心。
秋风一(yi)阵紧似一(yi)阵，只有(you)那一(yi)树火红的柿子(zi)寂寞的挂在枝头(tou)。
这(zhei)一树(shu)(shu)寂(ji)寞(mo)红(hong)，独守(shou)乡村，令人伤感。忽(hu)而(er)一只喜鹊(que)，从云层飘摇(yao)而(er)至。它(ta)缓缓地(di)(di)(di)绕(rao)树(shu)(shu)顶飞了一圈，幽幽飞落于那一树(shu)(shu)柿子树(shu)(shu)上，轻轻地(di)(di)(di)喙了两口，忽(hu)地(di)(di)(di)抬起头来，“佳佳”地(di)(di)(di)叫着(zhe)，似在呼(hu)朋引(yin)伴。不一会儿，就飞来好多喜鹊(que)，兴高(gao)采烈的(de)喙着(zhe)，叫着(zhe)。哦，如今(jin)，寂(ji)寞(mo)红(hong)不再是(shi)寂(ji)寞(mo)的(de)，而(er)是(shi)红(hong)成了灿烂如晨(chen)间的(de)一片霞光。
________________________________（《教师报》2015.3.25）
19．根据文中(zhong)的注(zhu)音填写汉字。（4分）
温xīn（ ） yǎn ( )然 狡xiá（ ）______摇yè( )
20.这篇散文是按(an)照(zhao)什(shen)么顺序描写家(jia)乡柿子树景色(se)的？这样写有(you)什(shen)么好处？（4分）
答：___________________
21.赏(shang)析下面 句子中加点的文字(zi)。（4分）
①春(chun)姑娘踩着(zhe)春(chun)风的(de)(de)鼓点亲吻着(zhe)大地，唤醒了小鸟，也抚摸了乡村(cun)的(de)(de)柿树(shu)。
答：___________________
②如今(jin)，寂寞(mo)红(hong)不再是寂寞(mo)的(de)，而是红(hong)成了(le)灿烂如晨间(jian)的(de)一片霞光(guang)。
答：___________________
22.文章题目“乡村(cun)一树(shu)寂寞红”有什么(me)含义？（4分）
答：___________________
三、写作（50分）
23.阅读下面(mian)的文字，根据(ju)自己的感悟和联想，以“留在____的记忆(yi)”为题(ti)写(xie)一篇文章。
作家冯骥才在(zai)《日(ri)历》中写(xie)到：“记(ji)忆(yi)依靠载体。一个(ge)城市的(de)(de)记(ji)忆(yi)留在(zai)它历史(shi)的(de)(de)街(jie)区与建筑(zhu)上，一个(ge)人的(de)(de)记(ji)忆(yi)在(zai)他的(de)(de)照片上、物品里、老歌老曲中，也在(zai)日(ri)历上。”
要求：①将题目补充完整。
②除诗歌(ge)外(wai)，文体(ti)不限，
③不少(shao)于 600字。
