安徽省2015年中考语文试卷
注意事项：
1．你拿到的试卷满(man)分(fen)(fen)为150分(fen)(fen)（其中卷面书写(xie)占(zhan)5分(fen)(fen)）．考试时间为150分(fen)(fen)钟。
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分(fen)。请务必(bi)在“答题卷”上(shang)答题，在“试题卷”上(shang)答题是无(wu)效的。
3．答题过程中，可以随时使用(yong)你所带的正版《新华字典》。
4．考试(shi)(shi)结束(shu)后(hou)，请将“试(shi)(shi)题卷”和(he)“答题卷”一并交回(hui)。
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一、语文积累与综合运用 （35分(fen)）
（2015·安徽(hui)省）1．默写古诗文中的(de)名(ming)句名(ming)篇。 （10分）
（1）补写(xie)出(chu)下列(lie)名句(ju)中的上(shang)句(ju)或下句(ju)。（任(ren)选其中6句(ju)）
①芳草鲜美， 。 （陶渊明《桃花源记》）
② ，长河落日圆。 （王维《使至(zhi)塞上》）
③ ，一览众山小。 （杜甫《望岳》）
④ ，病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐(le)天(tian)扬州(zhou)初(chu)逢席上见赠》）
⑤烟(yan)笼寒水月笼沙， 。 （杜(du)牧《泊秦淮》）
⑥剪(jian)不断理还乱(luan)，是离愁， 。 （李贺《雁门太守行》）
⑦羌管悠悠霜满地，人不寐， 。 （苏轼《水调歌头》）
⑧ ; ，水(shui)中藻、荇交横(heng)，盖竹柏影(ying)也（辛弃(qi)疾《破阵子》）
（2）默(mo)写李白的(de)《闻王昌龄左迁龙标(biao)遥有此寄(ji)》。
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（2015·安(an)徽省）2．阅读下面(mian)的文字，完(wan)成（1）～（4）题(ti)。（9分）
清晨我漫步在山坡谷地(di)，
晨光宣泄(xie)着永恒的秘(mi)密，
山涧(jian)里(li)流倘(tang)出一(yi)条小(xiao)溪，
她在歌、在唤(huan)、在吐露(lu)心曲(qu)：
生活并非安逸，
它是(shi)思念和(he)希(xi)冀。
死亡并非哀歌，
它(ta)是(shi)失(shi)望与憔悴(cui)。
智者不在言词，
其(qi)秘密在言词背后(hou)藏nì。
伟人不在高位，
不屑权位者(zhe)才配享荣誉。
（纪(ji)伯(bo)伦(lun)《小溪(xi)，你说什么》节(jie)选）
（1）根据拼音(yin)写(xie)出相(xiang)应的(de)汉(han)字(zi)，给加点的(de)字(zi)注音(yin)。
安逸（ ） 藏nì（ ） ;不屑（ ）
（2）诗中(zhong)有(you)错别字的一个(ge)词是“ ”，这个(ge)词的正确写法是“ ”。
（3）“宣泄”在《现(xian)代汉语(yu)词典》中有下面三个义项，请(qing)根据诗歌意境，选择恰当(dang)的(de)一项（ ）
A.使积水流出去 B.舒散(san) C.泄(xie)露
（4）诗中画线句子运用了 和 修辞手法。
（2015·安(an)徽省）3．运(yun)用课外阅读(du)积(ji)累的(de)知(zhi)识，完(wan)成（1）～（2）题。（4分(fen)）
（1） 在 、杨益言(yan)创作的(de)长篇小(xiao)说《红岩(yan)》中，女主人(ren)公 面(mian)对敌人(ren)的(de)酷(ku)刑，发出铮铮宣言(yan)：“毒刑拷打是太小(xiao)的(de)考验！竹签(qian)子(zi)是竹做的(de)，共产党员的(de)意志(zhi)是钢铁！”
（2）《农夫和蛇》《龟兔(tu)赛跑》等故事出自 （国(guo)别）故事寓言集《 》。
（2015·安徽省(sheng)）4．九(jiu)年级(ji)某(mou)班以“走(zou)进民间文学(xue)艺术之歇后语”为主题(ti)开展综合实践活(huo)动，活(huo)动中有一(yi)些问题(ti)，请你参与(yu)解决。（12分）
（1）活动中，小雪(xue)同学为(wei)班(ban)级(ji)黑板报写了(le)一(yi)段文(wen)字，请你(ni)帮(bang)她修改。
［A］中华民(min)族制造了丰(feng)富多彩的(de)民(min)间文学艺术(shu) ，谚语(yu)和(he)(he)歇后语(yu)是其中的(de)两朵奇葩。［B］谚语(yu)能增(zeng)(zeng)强(qiang)语(yu)言的(de)表达(da)效果和(he)(he)分量，形象(xiang)生动；歇后语(yu)幽默(mo)、风趣，能增(zeng)(zeng)强(qiang)语(yu)言的(de)感染(ran)力。它们是民(min)间语(yu)文的(de)精华，是人们喜闻乐用的(de)语(yu)言形式。
①［A］处画线句中有用词不当的语病(bing)，应将“ ; ”改为“ ”。
②［B］处画(hua)线句与下句语序不(bu)一致，应调整为 。
（2）小(xiao)军(jun)同学做(zuo)事(shi)拖拉，请(qing)你(ni)引用下面的谚语(yu)写(xie)几话，劝说(shuo)他改(gai)正缺(que)点。
事情(qing)宜早(zao)，越早(zao)越好(hao)；拖拖拉拉，没(mei)完(wan)没(mei)了(le)。
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班级采风小组(zu)到王(wang)岭(ling)村搜集歇(xie)后(hou)语，请你(ni)根(gen)据下(xia)面的(de)示意(yi)图(tu)，写(xie)一段话，告(gao)诉同学们(men)怎样(yang)前往(wang)目的(de)地。（50字以内）
二、阅读（55分）
（2015·安徽省）阅读(du)下面的(de)文字，分别回答问(wen)题。
【一】（18分）
拟(ni)态——神奇的自然礼(li)物
康乐
①当你(ni)(ni)在森(sen)林小径散(san)步时，可能(neng)会(hui)看到一片不起眼的(de)(de)枯(ku)叶，但你(ni)(ni)的(de)(de)脚还没(mei)有踏上去(qu)，“枯(ku)叶”却突然飞起，瞬间变成一只闪耀(yao)着墨蓝色光(guang)泽(ze)的(de)(de)美丽(li)蝴(hu)蝶(die)。它翩(pian)然飞去(qu)，很快就消失得(de)无影无踪——原来是罕见的(de)(de)枯(ku)叶蝶(die)。
②你或许还会看到一(yi)(yi)(yi)只虎甲在路上迅速(su)跳动，细看却觉(jue)蹊跷——“虎甲”竟(jing)然(ran)长(zhang)着(zhe)超长(zhang)的(de)(de)触角！原来这(zhei)是一(yi)(yi)(yi)种(zhong)螽斯①的(de)(de)若虫(chong)②，它模拟虎甲的(de)(de)体色、外形和跳跃行(xing)为，以防被猎食。直(zhi)至(zhi)完成最后一(yi)(yi)(yi)次蜕(tui)皮，它就会成为一(yi)(yi)(yi)只巨大的(de)(de)螽斯，前(qian)翅宽阔，脉络清晰，像一(yi)(yi)(yi)片树叶。
③这就是(shi)大自然里(li)奇妙(miao)的(de)拟态！
④拟(ni)(ni)态，表现(xian)为一种(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)物与另一种(zhong)(zhong)(zhong)生(sheng)物或周围(wei)自然界(jie)物体的(de)相(xiang)似性，这(zhei)种(zhong)(zhong)(zhong)相(xiang)似性很高，简(jian)直难以分(fen)辨，可以保护其(qi)中(zhong)某(mou)一物种(zhong)(zhong)(zhong)或两个(ge)物种(zhong)(zhong)(zhong)。这(zhei)种(zhong)(zhong)(zhong)相(xiang)似性可表现(xian)在外(wai)形、颜色、气味、鸣声和(he)行为等方面。拟(ni)(ni)态非常(chang)神奇，也很常(chang)见，在动(dong)物、植物和(he)真(zhen)菌界(jie)都(dou)存在，也吸引了很多科技工作者探究其(qi)原因和(he)机制。
⑤已有的(de)(de)(de)科学研究认为，一(yi)方面(mian)，大自然的(de)(de)(de)“进化(hua)(hua)接(jie)力赛(sai)”促进了(le)不同物(wu)种(zhong)之(zhi)间互惠互利的(de)(de)(de)协(xie)同进化(hua)(hua)，导致了(le)拟(ni)(ni)态(tai)(tai)(tai)；另一(yi)方面(mian)，为了(le)适应相似的(de)(de)(de)选择压力而导致的(de)(de)(de)平行进化(hua)(hua)也会促进拟(ni)(ni)态(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)发(fa)(fa)生(sheng)。研究者推测导致拟(ni)(ni)态(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)生(sheng)物(wu)机制(zhi)(zhi)可(ke)能是(shi)这样(yang)的(de)(de)(de)：第一(yi)步(bu)是(shi)与调(diao)节形态(tai)(tai)(tai)变化(hua)(hua)有关的(de)(de)(de)修饰(shi)基因发(fa)(fa)生(sheng)突变；第二(er)步(bu)是(shi)具更(geng)小表(biao)型影响的(de)(de)(de)基因受到了(le)选择，导致相似性程度增加。事实(shi)上，亲缘关系(xi)很近的(de)(de)(de)动物(wu)并不都(dou)采(cai)用拟(ni)(ni)态(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)对策适应环(huan)境(jing)。相似的(de)(de)(de)基因组为什么能产生(sheng)如此大的(de)(de)(de)表(biao)型变异和(he)分化(hua)(hua)？更(geng)多物(wu)种(zhong)的(de)(de)(de)拟(ni)(ni)态(tai)(tai)(tai)及(ji)其(qi)机制(zhi)(zhi)仍等待着我们去(qu)发(fa)(fa)现和(he)探索。
⑥拟态(tai)(tai)(tai)是生(sheng)物(wu)多样(yang)性的(de)(de)重要表现形式，是大(da)自(zi)然的(de)(de)馈赠，让我们的(de)(de)世界更加神奇(qi)、复杂和(he)美丽(li)，使自(zi)然生(sheng)态(tai)(tai)(tai)系统更加稳定(ding)、多样(yang)和(he)有序。拟态(tai)(tai)(tai)的(de)(de)美学特征也经常(chang)让我们深感(gan)意外，同(tong)时也让我们领悟到它存在(zai)的(de)(de)道理，从而激(ji)发(fa)我们的(de)(de)好奇(qi)心。
; （选自《大自然(ran)》总(zong)第183期，有删改）
【注(zhu)】①螽(zhong)（zhōng）斯：一种昆虫(chong)(chong)。②若虫(chong)(chong)：蝗虫(chong)(chong)等不完全(quan)变态的昆虫(chong)(chong)，在卵孵化之后，翅膀还没有(you)长成期间，外形跟成虫(chong)(chong)相似，但(dan)较(jiao)小，生殖器官发育不全(quan)，这个阶段的昆虫(chong)(chong)叫做若虫(chong)(chong)。
5阅(yue)读①—④段，用(yong)文中的词语填(tian)空。（2分）
枯叶蝶和(he)螽(zhong)斯都有外形(xing)和(he) ____两个方(fang)面(mian)的拟(ni)态，而螽(zhong)斯的拟(ni)态还表(biao)现(xian)在 方(fang)面(mian)。
6.文中画线句运用了什么说(shuo)明方法(fa)？有(you)什么好(hao)处？（答出一种说(shuo)明方法(fa)即可）（3分(fen)）
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7.从(cong)第④段看(kan)，拟态(tai)的主要特(te)点是什么？（3分）
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8.第⑤段对拟态原因和(he)机制分析的顺序(xu)不(bu)能颠倒(dao)，为什么(me)？（4分）
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9.从全文看，拟态有什么作用？（6分）
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（2015·安徽省）【二】（22分）
槐 花
季羡林
①自从(cong)移家朗润园,每(mei)年(nian)在(zai)(zai)春夏之交的(de)(de)时候(hou),我(wo)一出门向西走，总是清香飘拂,溢满(man)鼻官(guan)。抬眼一看,在(zai)(zai)流满(man)了绿(lv)水的(de)(de)荷塘(tang)岸边，在(zai)(zai)高(gao)高(gao)低(di)低(di)的(de)(de)土山上(shang)面，就能看到(dao)成片的(de)(de)洋槐，满(man)树(shu)繁花，闪着银光；花朵缀满(man)高(gao)树(shu)枝头,开上(shang)去(qu),开上(shang)去(qu),一直开到(dao)高(gao)空(kong)，让我(wo)立刻想到(dao)在(zai)(zai)新疆(jiang)天池(chi)上(shang)看到(dao)的(de)(de)白皑皑的(de)(de)万古雪峰。
②这种槐树在北方是非(fei)常习见的(de)树种。我(wo)虽然(ran)也(ye)陶醉于氤氲①的(de)香气中，但却(que)从来没有认(ren)真注意过这种花树——惯了(le)。
③有一年(nian),也是在这样春夏之交的时(shi)候,我陪一位印度(du)朋(peng)友(you)参观北大校(xiao)园。【A】走到槐花树下(xia)，他猛(meng)然用鼻子吸(xi)了吸(xi)气，抬头看(kan)了看(kan)，眼睛(jing)瞪得又(you)大又(you)圆。
④“真好看呀！这真是(shi)奇迹！”
⑤“什么(me)奇迹呀?”
⑥“你们这(zhei)样的花树。”
⑦“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”
⑧“多(duo)得很(hen)就(jiu)不了不起了吗？”
⑨我(wo)(wo)无(wu)言(yan)以(yi)对,看来辩论下去已经毫无(wu)意义了(le)。可是他的话却对我(wo)(wo)起了(le)作用：我(wo)(wo)认真注意槐花(hua)了(le),我(wo)(wo)仿佛第(di)一次(ci)见到它，非常陌(mo)生，又似曾相识。【B】
⑩在沉(chen)思(si)之余(yu),我(wo)忽然想到,自己在印(yin)度也曾有(you)过类似的情(qing)景(jing)。我(wo)在海(hai)德拉巴(ba)看到耸(song)人(ren)云天(tian)的木棉树时,也曾大为(wei)惊(jing)诧。碗口大的红花挂满枝头,殷红如朝(chao)阳,灿烂似晚(wan)霞,我(wo)不禁大为(wei)慨叹：
⑪“真好看呀(ya)!简(jian)直(zhi)神奇极了！”
⑫“什么神奇?”
⑬“这木(mu)棉(mian)花。”
⑭“这(zhei)有(you)什么神(shen)奇呢(ni)？我(wo)们这(zhei)里到(dao)处都有(you)。”
⑮【C】陪伴我们的(de)印(yin)度朋(peng)(peng)友满(man)脸迷惑(huo)不(bu)解的(de)神气。我的(de)眼(yan)睛瞪(deng)得多(duo)大,我自己(ji)看(kan)不(bu)到(dao)(dao)(dao)。现在到(dao)(dao)(dao)了中国(guo),在洋槐树下,轮(lun)到(dao)(dao)(dao)印(yin)度朋(peng)(peng)友(当然(ran)不(bu)是同(tong)一个人(ren))瞪(deng)大眼(yan)睛了。
⑯在日常生(sheng)活中，我(wo)(wo)们都有这样一(yi)(yi)(yi)个(ge)经验(yan)：越(yue)是(shi)看(kan)惯了的(de)东西(xi)，便越(yue)是(shi)习焉不察，美丑都难(nan)看(kan)出。这种现(xian)象在心(xin)理学上是(shi)容易(yi)解释的(de)：一(yi)(yi)(yi)定要同(tong)客观(guan)存在的(de)东西(xi)保持一(yi)(yi)(yi)定的(de)距离，才能客观(guan)地(di)去(qu)(qu)观(guan)察。难(nan)道(dao)我(wo)(wo)们就(jiu)不能有意识地(di)去(qu)(qu)改变这种习惯吗?难(nan)道(dao)我(wo)(wo)们就(jiu)不能永远用新的(de)眼光去(qu)(qu)看(kan)待(dai)一(yi)(yi)(yi)切(qie)事物吗？
⑰我(wo)想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)先试(shi)一试(shi)看,果然有(you)了神奇的(de)(de)(de)效果。【D】我(wo)现在再(zai)走过荷(he)塘(tang)看到槐(huai)(huai)花,努(nu)力(li)在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心中(zhong)制造出(chu)第一次见到的(de)(de)(de)幻想(xiang),我(wo)不再(zai)熟视无(wu)睹(du),而是(shi)尽情(qing)地欣赏。槐(huai)(huai)花也(ye)仿(fang)(fang)佛是(shi)得到了知己(ji),大大小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)、高高低低的(de)(de)(de)洋(yang)槐(huai)(huai),似(si)乎在喃喃自(zi)(zi)语,又(you)对我(wo)讲话(hua)。周围的(de)(de)(de)山石树木,仿(fang)(fang)佛一下子活了起来(lai),一片生机,融融氤氲。荷(he)塘(tang)里的(de)(de)(de)绿(lv)水仿(fang)(fang)佛更(geng)(geng)绿(lv)了;槐(huai)(huai)树上的(de)(de)(de)白(bai)(bai)花仿(fang)(fang)佛更(geng)(geng)白(bai)(bai)了;人家篱笆里开的(de)(de)(de)红(hong)(hong)花仿(fang)(fang)佛更(geng)(geng)红(hong)(hong)了。风吹,鸟鸣,都洋(yang)溢(yi)着无(wu)限生气。一切眼(yan)前的(de)(de)(de)东西联在一起,汇成了宇宙的(de)(de)(de)大欢(huan)畅。
（选自(zi)《季羡林散文(wen)集》，有删改(gai)）
【注】①氤氲（yīnyūn）：形容烟或云气浓郁(yu)。
10.文章(zhang)③～⑮段写(xie)了两件(jian)事，请用简洁的语(yu)言分别(bie)加以概括。（6分）
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11.下面(mian)的句子是文章原句，请选择它在(zai)文中的正确位置（ ）（3分）
; 我在(zai)它身上发现了许多新的以前从(cong)来没有(you)发现的东西。
A．【A】处(chu)(chu) B.【B】处(chu)(chu) C.【C】处(chu)(chu) D.【D】处(chu)(chu)
12.第⑯段画线(xian)句中“这种习(xi)惯”指文中的哪一句话？（3分(fen)）
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13.请从描(miao)写方法的角度(du)，赏析第③段中划(hua)线句子(zi)的表达效果。（6分）
他(ta)猛然用鼻子吸(xi)了(le)吸(xi)气，抬头看了(le)看，眼睛瞪得(de)又大又圆。
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14.“一切眼前(qian)的(de)东西联在一起，汇成了宇宙的(de)大(da)欢畅”，作者认为怎样才能达到(dao)这种(zhong)效果？（4分）
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（2015·安(an)徽省）【三】（15分）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于(yu)畎(quan)亩之(zhi)中，傅说举(ju)(ju)于(yu)版筑之(zhi)间，胶鬲(li)举(ju)(ju)于(yu)鱼盐之(zhi)中，管(guan)夷吾举(ju)(ju)于(yu)士，孙叔敖举(ju)(ju)于(yu)海，百里奚举(ju)(ju)于(yu)市。故天将降大任于(yu)是人也，必先苦(ku)其心志，劳(lao)其筋骨，饿(e)其体肤，空(kong)乏其身，行拂乱其所(suo)为，所(suo)以动心忍(ren)性，曾益(yi)其所(suo)不能。
人恒(heng)过(guo)然后能改，困于(yu)(yu)心衡于(yu)(yu)虑而后作；征(zheng)于(yu)(yu)色发(fa)于(yu)(yu)声而后喻。入则(ze)(ze)无法(fa)家(jia)拂士，出则(ze)(ze)无敌国(guo)外患者(zhe)，国(guo)恒(heng)亡。 然后知生(sheng)于(yu)(yu)忧患而死于(yu)(yu)安(an)乐也(ye)。
15.解释下列加点词在文中的意思。（5分）
（1）百里奚举于市 举：__________ （2）必先(xian)苦其心志 其：__________
（3）曾益其所(suo)不(bu)能 曾：__________ （4）征于(yu)色发于(yu)声而后喻 喻：__________
（5）出则无敌国外患者 出：__________
16.翻译下列(lie)句子。（4分）
（1）故(gu)天将降大任于是人也。
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（2）人恒过然后(hou)能改。
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17.孟(meng)子认为造就人(ren)才的(de)客(ke)观(guan)(guan)因素和主观(guan)(guan)因素分别是什(shen)么(me)？请用(yong)自己的(de)话(hua)概括。（4分）
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18.本文的中心论(lun)点(dian)：______________________________________________（2分）
三、写作（55分）
（2015·安徽省）19.以(yi)“难忘那______________的眼神”为题，写(xie)一篇文(wen)章。
提示与要求：
（1）请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词(ci)语中选择一个，把(ba)题目补充完整(zheng)。
（2）可以大胆选(xuan)择你(ni)最能(neng)驾驭的文(wen)体进行写(xie)作。
（3）文中不要出现(xian)真(zhen)实的地名、校名、人名等(deng)，否则会被(bei)扣分。
（4）抄袭是一种不良行为，相信(xin)你(ni)不会照搬别人(ren)的文章，否则会影响你(ni)的成绩(ji)。
（5）考虑到内(nei)容的(de)充实(shi)，文章不要少于500字。
1.【解析(xi)】本题是对(dui)古(gu)诗文名句积累的考(kao)查。第(di)⑴题中的第(di)①小题，只(zhi)默写一个分句（“落英缤纷”），后面的“渔人(ren)甚异之”不写出。
【答案】（1）① 落英缤纷(fen) ②大漠孤烟直 ③会当凌绝顶 ④沉舟侧畔千帆过(guo) ⑤夜泊秦淮近(jin)酒家 ⑥别(bie)是(shi)一般滋味在(zai)心头(tou) ⑦将军(jun)白(bai)发(fa)征夫(fu)泪(lei) ⑧庭下如积水空明 （共6分(fen)，选填(tian)6句，每句1分(fen)，有漏字(zi)、添字(zi)、错别(bie)字(zi)的，该(gai)句不(bu)得分(fen)）
（2）杨(yang)花落尽子规啼，闻(wen)道(dao)龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风（或“君(jun)”）直(zhi)到夜(ye)郎(lang)西。（共(gong)4分，每句1分，有漏字(zi)、添(tian)字(zi)、错别字(zi)的，该句不得分）
2.【解析】本题(ti)是(shi)对语(yu)(yu)文基础(chu)知(zhi)识的(de)(de)(de)考(kao)查(cha)。第(di)⑴题(ti)考(kao)查(cha)汉字的(de)(de)(de)读音，解答时(shi)，要注意“屑”不能读成(cheng)“xiāo”；“匿”不能写(xie)(xie)成(cheng)同音字“腻”。第(di)⑵题(ti)考(kao)查(cha)字形(xing)，根据“流”字，可知(zhi)与“水(shui)”有关，“倘”应为“淌(tang)”。第(di)⑶题(ti)考(kao)查(cha)词义理解，在(zai)“晨(chen)光宣泄着永恒(heng)的(de)(de)(de)秘密(mi)(mi)”中，“宣泄”的(de)(de)(de)宾语(yu)(yu)是(shi)“秘密(mi)(mi)”，与此能搭配的(de)(de)(de)是(shi)“泄露（C）”。第(di)⑷题(ti)考(kao)查(cha)修辞，“她”“唤”“吐露心曲”等都是(shi)写(xie)(xie)人(ren)的(de)(de)(de)词或短语(yu)(yu)，用来写(xie)(xie)小溪，是(shi)拟人(ren)；又连用三个(ge)“在(zai)……”的(de)(de)(de)短语(yu)(yu)，用的(de)(de)(de)是(shi)排比(bi)手法。
【答案】（1）yì 匿(ni) xiè（ 共(gong)3分(fen)(fen)。每空(kong)1分(fen)(fen)） （2）流倘 流淌(tang) （共(gong)2分(fen)(fen)。每空(kong)1分(fen)(fen)） （3）C（共(gong)2分(fen)(fen)）（4）拟人 排比(bi)（共(gong)2分(fen)(fen)。每空(kong)1分(fen)(fen)）
3.【解析】本(ben)题是(shi)对文学常识积累的考查。第(di)(di)⑴题要调(diao)动平时(shi)对名著的积累，由《红岩》可知(zhi)作者和女主人公。第(di)(di)⑵题的第(di)(di)一空要求填(tian)写“国别”，属(shu)于(yu)寓言的出处；第(di)(di)二(er)空是(shi)要求填(tian)写作品(pin)名称。
【答案】（1）罗广斌 江姐（或江雪琴）（共2分，每空1 分） (2)古希腊 伊索寓言（共(gong)2分(fen)，每空1 分(fen)）
4.【解析】本题是对语文综合能力的考查。第⑴题考查对病句的修改，第①题，【A】句中动词“制造”与宾语“艺术”搭配不当“制造”应换成能与“艺术”搭配的“创造”。第②题，根据后面句子先说特点“幽默、风趣”，再说作用“能增强语言的感染力”的顺序调整。第⑵题，要根据题干中“小军同学做事拖拉”的情景，以“劝说他改正缺点”为目的写话，注意用上题目提供的谚语。第⑶题，不要忽视左上角的图标和“从学校前往目的地”的提示，根据路线图上的目标点，按顺序(xu)说清方位(wei)即可。
【答案】（1）① 制造(zao) 创(chuang)造(zao)（共2分(fen)，每(mei)空(kong)1 分(fen)）②谚语形象(xiang)、生动，能增(zeng)强语言(yan)的(de)表达效果和分(fen)量；（2）小军(jun)同学，“事情(qing)宜早，越(yue)早越(yue)好(hao)(hao)；拖拖拉拉，没完(wan)没了。”做(zuo)事不(bu)拖拉，既提(ti)高了效率，又(you)培养了好(hao)(hao)习惯，不(bu)是一(yi)举两得(de)吗(ma)？
（3）示(shi)例一：从学(xue)校出(chu)发，一直(zhi)往(wang)东到十(shi)里铺，再往(wang)东北(bei)到染坊村(cun)，然(ran)后往(wang)北(bei)不远就(jiu)是王(wang)岭村(cun)。 示(shi)例一：从学(xue)校出(chu)发，一直(zhi)向前到十(shi)里铺，左转到染坊村(cun)，再沿着(zhe)右(you)边(bian)的路走就(jiu)能到王(wang)岭村(cun)。（共(gong)4分(fen)(fen)，内容(rong)2分(fen)(fen)，表达2分(fen)(fen)。意思对即可(ke)）
5.【解(jie)析】本题是对说明对象特征(zheng)理(li)解(jie)能力的考查。在文章①—④段(duan)中，除了讲(jiang)枯(ku)叶(ye)蝶和螽斯(si)都有外(wai)形上(shang)的共(gong)同(tong)之处(chu)外(wai)，还有颜色(se)上(shang)的相同(tong)之处(chu)，如(ru)枯(ku)叶(ye)蝶落地时，其(qi)体色(se)如(ru)同(tong)枯(ku)叶(ye)，螽斯(si)其(qi)体色(se)如(ru)同(tong)虎甲，很难辨认，故(gu)第一空应填(tian)“体色(se)”；从第②段(duan)内(nei)容可以看出(chu)，螽斯(si)除了具有外(wai)形、体色(se)和枯(ku)叶(ye)蝶相同(tong)外(wai)，还重点(dian)强(qiang)调了“行(xing)为”，故(gu)第二空应为“行(xing)为”。
【答(da)案】体色（或“颜(yan)色”） 行为 （共2分(fen)。每(mei)空1 分(fen)）
6.【解析(xi)】本题考查对(dui)说(shuo)明方法的辨(bian)识(shi)并(bing)对(dui)其作用的分(fen)析(xi)。就划线句来说(shuo)，用螽斯的体色(se)、外形和(he)跳跃行为(wei)与虎甲进行比(bi)较(jiao)，用的是作比(bi)较(jiao)的说(shuo)明方法，其作用可(ke)从突出二者特(te)点的角度考虑(lv)；以螽斯为(wei)例，运(yun)用的是“举例子”的说(shuo)明方法，其作用可(ke)从结(jie)合说(shuo)明对(dui)象“拟态”分(fen)析(xi)。
【答案】示例(li)一(yi)：举例(li)子。具体说明(ming)(ming)拟态现(xian)象及其特点。示例(li)二(er)：作(zuo)比较，突出螽斯若虫和(he)虎甲(jia)相似的特点。（共(gong)3分。说明(ming)(ming)方法1分，好处(chu)2分。意思对即可）
7.【解析(xi)】本题是对主要信息提取能(neng)力的考查。从(cong)第④段中“拟(ni)态，表现为(wei)一种(zhong)生(sheng)物(wu)与另一种(zhong)生(sheng)物(wu)或(huo)周围(wei)自(zi)然界物(wu)体(ti)的相(xiang)似性(xing)，这种(zhong)相(xiang)似性(xing)很(hen)高(gao)”可知(zhi)(zhi)拟(ni)态具(ju)有“相(xiang)似性(xing)”；从(cong)“拟(ni)态非常(chang)神(shen)奇，也很(hen)常(chang)见……”可知(zhi)(zhi)其具(ju)有“普遍性(xing)”。
【答案(an)】相似性(xing)；普遍性(xing)（或(huo)“常见”） （共(gong)3分(fen)。“相似性(xing)”2分(fen)，“普遍性(xing)”1分(fen)。意思对(dui)即可）
8.【解析(xi)】本题是对安(an)排说明(ming)顺序原(yuan)因(yin)的探究。可根据第④段结尾的“也吸(xi)引了很(hen)多科技(ji)工作(zuo)者探究其(qi)原(yuan)因(yin)和(he)机(ji)制”一(yi)句中(zhong)的“原(yuan)因(yin)和(he)机(ji)制”分析(xi)第⑤段先说明(ming)“拟(ni)态(tai)原(yuan)因(yin)”后说明(ming)“拟(ni)态(tai)机(ji)制”的原(yuan)因(yin)。
【答案】照应第④段最(zui)后(hou)(hou)一句(ju)话，先原(yuan)因后(hou)(hou)机制；按逻辑(ji)（先已知后(hou)(hou)未知）顺序说明。 （共4分。每点2分。意思对(dui)即可）
9.【解析】本题考(kao)查的是概括说(shuo)明文的主(zhu)要(yao)内容。拟(ni)态的作用可由第(di)④段中(zhong)“可以保护其中(zhong)某一物种(zhong)或两个物种(zhong)”以及第(di)⑥段中(zhong)“让我(wo)们的世界更加神奇……从(cong)而激发我(wo)们的好奇心”等(deng)语句概括出。
【答案】可(ke)以保护其(qi)中某一物种(zhong)或两个物种(zhong)；让我(wo)们的世界更(geng)加神奇(qi)、复杂和美丽，使自然生(sheng)态系统更(geng)加稳定、多(duo)样和有序(xu)；拟(ni)态的美学特征让我(wo)们领悟到它(ta)存(cun)在的道理，从而激发我(wo)们的好奇(qi)心。（共6分(fen)，每点2分(fen)。意(yi)思(si)对即可(ke)）
10.【解(jie)析】本题是对主要信息提取能(neng)力(li)的(de)考查。第③～⑨段写印(yin)(yin)度(du)朋友参观(guan)北(bei)大校园，对槐(huai)花感到(dao)惊(jing)奇；第⑩～⑮段，写我在印(yin)(yin)度(du)看到(dao)木棉花感到(dao)惊(jing)奇的(de)事。
【答案】印(yin)(yin)(yin)度朋(peng)友看(kan)(kan)(kan)见槐(huai)花(hua)非常惊讶。我(wo)看(kan)(kan)(kan)到(dao)木棉花(hua)大为慨(kai)叹。或：印(yin)(yin)(yin)度朋(peng)友看(kan)(kan)(kan)见槐(huai)花(hua)非常惊讶，引起我(wo)对槐(huai)花(hua)的注(zhu)意。为看(kan)(kan)(kan)到(dao)木棉花(hua)大为慨(kai)叹，印(yin)(yin)(yin)度朋(peng)友迷惑(huo)不解。（共6分。每点3分。意思对即可）
11.【解(jie)析】本题(ti)是对句(ju)子(zi)归位能力的考查。解(jie)答这题(ti)，要结合具体语境，然后联(lian)系句(ju)子(zi)中的相关词语，如“从(cong)来没有发(fa)现(xian)(xian)”针对“非(fei)常陌(mo)生，又似曾相识”中的“陌(mo)生”；“发(fa)现(xian)(xian)了许多新的”针对“似曾相识”，由此应放在(zai)B处(chu)。
【答案(an)】B。（共(gong)3分）
12.【解(jie)析】本题是(shi)对指(zhi)代内容理解(jie)能力的考查。解(jie)答这题，要联系上(shang)文(wen)内容来(lai)思(si)考，第⑯段(duan)第一(yi)句(ju)所(suo)谈的实际就是(shi)一(yi)种习惯，所(suo)以，划线句(ju)所(suo)指(zhi)内容就是(shi)该句(ju)。
【答案】越(yue)是看惯了的东西，便越(yue)是习焉(yan)不察，美丑都(dou)难看出。（共3分）
13.【解(jie)析(xi)(xi)】本题(ti)是对优美语句赏(shang)析(xi)(xi)能力的(de)(de)考查。解(jie)答这题(ti)，要明确“从描(miao)写方法(fa)的(de)(de)角(jiao)度”这个要求，如句子(zi)中的(de)(de)“吸了(le)吸”“看了(le)看”都是行为动作的(de)(de)描(miao)写，而“瞪得又大又圆”是神态描(miao)写；对其作用的(de)(de)分析(xi)(xi)要结(jie)合表(biao)现(xian)人物心情的(de)(de)角(jiao)度分析(xi)(xi)。
【答案】运用动作描写和神态描(miao)写(xie)(xie)，细致生动地写(xie)(xie)出了印度朋(peng)友闻到槐(huai)花清香飘拂(fu)、看到成片的(de)洋槐(huai)满树(shu)繁花时的(de)动作和惊诧的(de)表情(qing)。（共(gong)6分。描(miao)写(xie)(xie)方法2分，表达效(xiao)果4分。意思对即可）
14.【解(jie)析】本(ben)题(ti)考查的(de)(de)(de)是(shi)对文章重点内(nei)容的(de)(de)(de)理解(jie)。题(ti)干里提出的(de)(de)(de)要(yao)达到(dao)的(de)(de)(de)效(xiao)果，是(shi)在(zai)文章结尾处提出的(de)(de)(de)，因此，答案应在(zai)最(zui)后两(liang)段(duan)中(zhong)找。如(ru)第⑯段(duan)中(zhong)的(de)(de)(de)“一定要(yao)同客观(guan)(guan)存在(zai)的(de)(de)(de)东西保持一定的(de)(de)(de)距离，才(cai)能客观(guan)(guan)地去观(guan)(guan)察”一句(ju)和第⑰段(duan)的(de)(de)(de)首句(ju)就是(shi)达到(dao)题(ti)干中(zhong)所要(yao)达到(dao)的(de)(de)(de)效(xiao)果的(de)(de)(de)途径(jing)。
【答案】同(tong)客观存(cun)在的东西(xi)(xi)保持一定的距离，客观地观察；对自己看惯(guan)了的东西(xi)(xi)，要用欣赏的眼光（或“新的眼光”）看待。（共4分。每点2分。意思对即可）
15.【解(jie)析】本(ben)题(ti)是(shi)对文(wen)言实(shi)词理解(jie)能力的(de)(de)考查(cha)。要结合语境解(jie)释(shi)词义。如：第⑴题(ti)的(de)(de)“举”不(bu)能简单(dan)解(jie)释(shi)为(wei)“推举”，而是(shi)个被动词“被选(xuan)拔”。第⑵题(ti)的(de)(de)“其”是(shi)代词，在(zai)文(wen)中(zhong)指代前句中(zhong)的(de)(de)“是(shi)人”。第⑶题(ti)的(de)(de)“曾”是(shi)通假字。第⑸题(ti)的(de)(de)“出”，不(bu)可望文(wen)生义解(jie)释(shi)为(wei)“出来”等，在(zai)此是(shi)指“国外”。
【答案】（1)被选拔，被任(ren)用(yong) (2)他(ta)，他(ta)的(de) (3)通“增”，增加 (4)了解，明白(bai) (5)在国外(wai)；在外(wai)面，指国外(wai) （共5分。每小题(ti)1分）
16.【解析】本题考查(cha)的(de)(de)是(shi)对文言语句的(de)(de)翻译(yi)。如下重点词要译(yi)出(chu)：第(di)⑴句中的(de)(de)“将(jiang)（将(jiang)要）”“是(shi)人(ren)（这(zhei)样(yang)的(de)(de)人(ren)）”；第(di)⑵句中的(de)(de)“恒(heng)（常常）”“过（犯(fan)错(cuo)误(wu)）”“然后(hou)（这(zhei)样(yang)以(yi)后(hou)）”。
【答案】（1）所以(yi)上天将要下达重大使命给这样的人(ren)。 （2）一个人(ren)常犯(fan)错(cuo)误(wu)，然后才能改(gai)正（共4分，每(mei)句2分，意思对即(ji)可(ke)）
【答案】客观因素(su)：艰苦环(huan)境的磨练。主观因素(su)：思(si)(si)想斗争的折(zhe)磨。（共4分，每点2分，意思(si)(si)对(dui)即(ji)可）
17.【解(jie)析】本题是(shi)(shi)对文章内容理解(jie)能力的(de)考查(cha)。从(cong)文章第一(yi)段不难看出(chu)“必(bi)先……曾益其所不能”讲(jiang)的(de)是(shi)(shi)客观(guan)因素(su)；第二段“人(ren)恒过……而后喻”讲(jiang)的(de)是(shi)(shi)自身努力，是(shi)(shi)主观(guan)因素(su)。
18.【解析】本(ben)题(ti)考查的是(shi)对中心论(lun)点(dian)的概(gai)括。本(ben)文的标题(ti)即为(wei)中心论(lun)点(dian)，最后(hou)所得出的结论(lun)：“知生(sheng)于忧患而(er)死于安乐”再次强调了中心论(lun)点(dian)。
【答案】生于忧患，死于安乐(le)。（共2分，意思对(dui)即可(ke)）
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【审题思路】
这是(shi)(shi)道半命题(ti)作(zuo)文(wen)题(ti)。根据“提示与要(yao)求”，只(zhi)能从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失(shi)(shi)望(wang)”四个词语中(zhong)(zhong)选择(ze)一(yi)个，把题(ti)目(mu)补充完(wan)整，如果另选词语填入题(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)，显然(ran)是(shi)(shi)不符合(he)要(yao)求的(de)(de)，可(ke)视(shi)为偏题(ti)。题(ti)目(mu)的(de)(de)中(zhong)(zhong)心词是(shi)(shi)“眼(yan)神(shen)”，因此作(zuo)文(wen)必须(xu)紧扣“眼(yan)神(shen)”写作(zuo)，题(ti)目(mu)空处所填入的(de)(de)词语是(shi)(shi)这篇作(zuo)文(wen)写作(zuo)的(de)(de)重点。如“难忘那失(shi)(shi)望(wang)的(de)(de)眼(yan)神(shen)”，“失(shi)(shi)望(wang)”是(shi)(shi)文(wen)章要(yao)突出的(de)(de)重点，要(yao)写出是(shi)(shi)什(shen)么(me)原因导(dao)致(zhi)“失(shi)(shi)望(wang)”的(de)(de)，“失(shi)(shi)望(wang)”的(de)(de)神(shen)态及(ji)“失(shi)(shi)望(wang)”所引起(qi)的(de)(de)深深的(de)(de)思索等要(yao)重点表现。从题(ti)目(mu)中(zhong)(zhong)“难忘”和“眼(yan)神(shen)”看，本文(wen)宜写成记(ji)叙文(wen)，最好是(shi)(shi)散文(wen)。
范文：
难忘那慈爱的眼神
早(zao)上六(liu)点四十(shi)，我(wo)轰的一声(sheng)拉(la)开大门，深吸一口(kou)气，头(tou)也不(bu)(bu)回地(di)冲入灰蒙(meng)(meng)蒙(meng)(meng)的屋外。任凭妈妈在屋内大声(sheng)呼唤，我(wo)也不(bu)(bu)予理(li)会。我(wo)带着满(man)心的埋恨，气汹(xiong)汹(xiong)地(di)直(zhi)往(wang)前(qian)冲。
一(yi)(yi)(yi)直到(dao)了(le)学校(xiao)，我也难(nan)以平息心(xin)中的不顺，脑子里乱(luan)糟糟的。一(yi)(yi)(yi)整天的课听下来(lai)(lai)，我的脑子里一(yi)(yi)(yi)片空(kong)白。然而，越(yue)临近放学，原来(lai)(lai)在这时都会活跃沸腾的心(xin)却变得越(yue)来(lai)(lai)越(yue)不安(an)，越(yue)来(lai)(lai)越(yue)局促。
我(wo)(wo)(wo)(wo)拒绝了(le)(le)朋(peng)友的(de)回家邀请(qing)，一(yi)个人背着(zhe)同(tong)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)样疲惫不(bu)堪(kan)的(de)书包走(zou)在了(le)(le)回家的(de)路上(shang)。冬天的(de)夜晚黑得(de)很早，原本怕黑的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)却因(yin)为愁绪百结而(er)忘(wang)记(ji)了(le)(le)对黑暗的(de)恐惧(ju)。而(er)原本遥(yao)远的(de)家门(men)(men)也(ye)变得(de)近在眼前。我(wo)(wo)(wo)(wo)已不(bu)知不(bu)觉走(zou)到了(le)(le)家门(men)(men)口，我(wo)(wo)(wo)(wo)长叹一(yi)口气，略(lve)显(xian)尴尬地走(zou)进(jin)(jin)去，我(wo)(wo)(wo)(wo)没(mei)(mei)有(you)像往常一(yi)样说一(yi)声“我(wo)(wo)(wo)(wo)回来了(le)(le)”，尽管她(ta)就(jiu)坐在客厅的(de)沙(sha)发上(shang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)硬着(zhe)头(tou)皮(pi)走(zou)进(jin)(jin)房间。其实我(wo)(wo)(wo)(wo)已经开(kai)始(shi)后悔(hui)：我(wo)(wo)(wo)(wo)为什么要和她(ta)吵架(jia)呢？可是(shi)如果(guo)我(wo)(wo)(wo)(wo)先(xian)低头(tou)道歉又(you)显(xian)得(de)太没(mei)(mei)面子了(le)(le)。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)倔强而(er)任性地关上(shang)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)房门(men)(men)，无视身后的(de)她(ta)看着(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)视线。
我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)在(zai)矛盾中度过两(liang)天(tian)(tian),我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)们已经僵持了三(san)天(tian)(tian)，因(yin)为谁也拉不(bu)(bu)(bu)(bu)下(xia)面(mian)子。在(zai)这(zhei)天(tian)(tian)清(qing)晨(chen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)一(yi)(yi)(yi)次拉开(kai)家门(men)，向屋外走去(qu)，一(yi)(yi)(yi)阵严冬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寒(han)风(feng)瞬间侵袭了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走在(zai)上(shang)学(xue)路(lu)上(shang)，寒(han)风(feng)不(bu)(bu)(bu)(bu)住(zhu)地(di)吹(chui)刮在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)脸(lian)上(shang)、嘴角，最后是心(xin)上(shang)，真(zhen)是寒(han)气彻骨。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)开(kai)始(shi)想(xiang)到往(wang)常这(zhei)时，妈妈一(yi)(yi)(yi)定会用那条厚(hou)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)白围巾围住(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，再(zai)为我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)收拢衣领(ling)，可是现在(zai)……唉，真(zhen)是自作孽，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)不(bu)(bu)(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)点后悔，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)下(xia)定决心(xin)，不(bu)(bu)(bu)(bu)再(zai)顾(gu)及面(mian)子，一(yi)(yi)(yi)定要先跟她(ta)(ta)道歉，就今天(tian)(tian)晚(wan)上(shang)。于(yu)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)几天(tian)(tian)以(yi)来(lai)第一(yi)(yi)(yi)次回头望去(qu)。却瞬间惊讶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)发现那站在(zai)门(men)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)她(ta)(ta)。早晨(chen)冷(leng)凛地(di)风(feng)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)断从敞开(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)门(men)外往(wang)里灌，一(yi)(yi)(yi)下(xia)又(you)(you)一(yi)(yi)(yi)下(xia)地(di)鼓起她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大袄。她(ta)(ta)脸(lian)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)情因(yin)为距离而模(mo)模(mo)糊糊，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已分(fen)辨(bian)不(bu)(bu)(bu)(bu)清(qing)楚她(ta)(ta)此刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神(shen)情，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)却能看(kan)清(qing)妈妈那慈爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神(shen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能一(yi)(yi)(yi)瞬间看(kan)出里面(mian)蕴含(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)担忧(you)。期(qi)盼以(yi)及不(bu)(bu)(bu)(bu)舍。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)那被(bei)寒(han)风(feng)吹(chui)得干(gan)涩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)双眼(yan)(yan)一(yi)(yi)(yi)下(xia)涌上(shang)泪(lei)意，却又(you)(you)生生被(bei)寒(han)风(feng)逼回，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)像被(bei)泡(pao)在(zai)咽(yan)回的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泪(lei)水里，又(you)(you)咸又(you)(you)涩，只因(yin)她(ta)(ta)慈爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神(shen)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)读懂(dong)许(xu)多(duo)：最美妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)语言不(bu)(bu)(bu)(bu)过于(yu)深深注视你(ni)那慈爱(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)(yan)神(shen)。
感(gan)谢妈妈那(nei)慈爱的眼(yan)神，我(wo)将终生(sheng)难(nan)忘！
